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AMO理论视角下初中物理教师新课标教学实施行为作用机制研究
1
作者
史春成
于海波
彭佳
《教学与管理》
2025年第27期83-89,共7页
教师新课标教学实施行为是推动新课标落地的关键。研究选取课改实验区304名初中物理教师为研究对象,基于AMO理论框架,运用结构方程模型进行实证研究发现:(1)协同作用:A-新课标教学实施效能感(TE)、M-新课标教学实施内在动机(TM)与O-学...
教师新课标教学实施行为是推动新课标落地的关键。研究选取课改实验区304名初中物理教师为研究对象,基于AMO理论框架,运用结构方程模型进行实证研究发现:(1)协同作用:A-新课标教学实施效能感(TE)、M-新课标教学实施内在动机(TM)与O-学校课改氛围(SA)正向协同影响教师新课标教学实施行为(TB),即在AMO三高组合情境下的教师新课标教学实施行为表现最好;(2)作用机制:学校课改氛围不仅可以通过“SA→TE→TB”“SA→TM→TB”两条“独立中介”路径,也可以通过“SA→TE→TM→TB”这一由外到内,由中观学校到微观个体,由微观个体心理到行为的“链式传递”路径作用于教师新课标教学实施行为。
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关键词
新
课
标
教学
实施
行为
AMO理论
初中物理教师
在线阅读
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职称材料
依托教材落实语用训练
2
作者
苏淑妍
《语文建设》
北大核心
2019年第24期39-41,共3页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“语文课程标准”)指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。《义务教育教科书教师教学用书(语文二年级)》在编写说明中建议:“关注语...
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“语文课程标准”)指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。《义务教育教科书教师教学用书(语文二年级)》在编写说明中建议:“关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文”,“积极地引导学生将所学知识及时地加以运用,强化运用意识,让学生随时感受到语文学习的价值和意义”。但新课标实施以来,语文教学在繁荣的表象下也出现了不少令人担忧的问题,其中较严重的一个就是语用训练的薄弱。
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关键词
教师教学用书
中学语文
语用训练
依托教材
新课标实施
语言文字运用能力
综合素养
语文教学
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职称材料
题名
AMO理论视角下初中物理教师新课标教学实施行为作用机制研究
1
作者
史春成
于海波
彭佳
机构
东北师范大学教育学部
出处
《教学与管理》
2025年第27期83-89,共7页
基金
2022年度教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(JCSZDXM2022002)
2024年四川多元文化研究中心一般项目“民族地区义务教育教师新课程适应性与优化路径研究”(DYWHYJZX24012)的研究成果。
文摘
教师新课标教学实施行为是推动新课标落地的关键。研究选取课改实验区304名初中物理教师为研究对象,基于AMO理论框架,运用结构方程模型进行实证研究发现:(1)协同作用:A-新课标教学实施效能感(TE)、M-新课标教学实施内在动机(TM)与O-学校课改氛围(SA)正向协同影响教师新课标教学实施行为(TB),即在AMO三高组合情境下的教师新课标教学实施行为表现最好;(2)作用机制:学校课改氛围不仅可以通过“SA→TE→TB”“SA→TM→TB”两条“独立中介”路径,也可以通过“SA→TE→TM→TB”这一由外到内,由中观学校到微观个体,由微观个体心理到行为的“链式传递”路径作用于教师新课标教学实施行为。
关键词
新
课
标
教学
实施
行为
AMO理论
初中物理教师
分类号
G633.7 [文化科学]
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职称材料
题名
依托教材落实语用训练
2
作者
苏淑妍
机构
广东省英德市第四小学
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第24期39-41,共3页
文摘
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“语文课程标准”)指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。《义务教育教科书教师教学用书(语文二年级)》在编写说明中建议:“关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文”,“积极地引导学生将所学知识及时地加以运用,强化运用意识,让学生随时感受到语文学习的价值和意义”。但新课标实施以来,语文教学在繁荣的表象下也出现了不少令人担忧的问题,其中较严重的一个就是语用训练的薄弱。
关键词
教师教学用书
中学语文
语用训练
依托教材
新课标实施
语言文字运用能力
综合素养
语文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
AMO理论视角下初中物理教师新课标教学实施行为作用机制研究
史春成
于海波
彭佳
《教学与管理》
2025
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职称材料
2
依托教材落实语用训练
苏淑妍
《语文建设》
北大核心
2019
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职称材料
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