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构建新能源科学与工程专业开放性实践教学体系 被引量:17
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作者 李艳霞 张红光 +2 位作者 刘中良 王焱 姚宝峰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第2期151-153,共3页
北京工业大学新能源科学与工程专业着力培养本科生的科学实践能力和创新创造精神。通过向本科生开放实验室,提供与课程配套的课外自主实践活动,结合"星火基金项目"和"北京工业大学大学生节能减排社会实践与科技竞赛"... 北京工业大学新能源科学与工程专业着力培养本科生的科学实践能力和创新创造精神。通过向本科生开放实验室,提供与课程配套的课外自主实践活动,结合"星火基金项目"和"北京工业大学大学生节能减排社会实践与科技竞赛"等活动,构建集课内教学与课外自主学习为一体、理论教学与实践教学为一体、科研与教学为一体的实践教学体系,使学生具备扎实的基础知识、较强的工程应用能力和深厚的后续学习潜力。 展开更多
关键词 新能源科学与工程专业 实践教学体系 开放实验室 课外自主实践 科技竞赛
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新能源科学与工程专业课程体系研究 被引量:20
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作者 饶政华 廖胜明 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第3期44-46,共3页
为了满足国家对新能源领域高层次人才的需求,适应新设立的新能源科学与工程专业教学需求,须制定出科学合理的人才培养方案和课程体系。本文以"厚基础、创新型、应用性、复合型"人才培养目标为主旨,对新能源科学与工程专业人... 为了满足国家对新能源领域高层次人才的需求,适应新设立的新能源科学与工程专业教学需求,须制定出科学合理的人才培养方案和课程体系。本文以"厚基础、创新型、应用性、复合型"人才培养目标为主旨,对新能源科学与工程专业人才培养模式、课程体系进行了研究。 展开更多
关键词 新能源科学与工程专业 课程体系 人才培养
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应用型本科院校新能源科学与工程专业实验室建设的探索与实践 被引量:19
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作者 卢佃清 李新华 +3 位作者 蔡立 史林兴 邵理堂 刘学东 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第12期226-229,共4页
新能源科学与工程作为新建专业,无论专业建设还是实验室建设都无现成的模式可供借鉴。从新能源科学与工程专业应用型本科的办学定位、新能源科学与工程专业卓越工程师教育培养计划以及连云港地方产业对新能源科学与工程专业人才的需求出... 新能源科学与工程作为新建专业,无论专业建设还是实验室建设都无现成的模式可供借鉴。从新能源科学与工程专业应用型本科的办学定位、新能源科学与工程专业卓越工程师教育培养计划以及连云港地方产业对新能源科学与工程专业人才的需求出发,确定了新能源科学与工程专业实验室建设的思路,论述了实验室建设的基本举措,总结了实验室建设的内容,归纳了实验室建设的初步经验。 展开更多
关键词 能源科学与工程 专业实验室建设 应用型本科院校
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农业院校新能源科学与工程专业的定位与建设 被引量:5
4
作者 彭锦星 《天津农学院学报》 CAS 2015年第3期62-64,共3页
新能源科学与工程专业是国家确定的战略型新兴产业相关本科专业之一。本文通过阐述新能源科学与工程专业的产生背景,并结合天津农学院的实际情况,探讨了农业院校新能源科学与工程专业的定位与建设问题。
关键词 能源科学与工程 农业院校 建设
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地方本科院校工科专业应用型人才培养的思考与实践——以吕梁学院新能源科学与工程专业为例 被引量:10
5
作者 王海龙 白心爱 李秀平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第33期15-17,共3页
地方本科院校工科专业应围绕培养适合企业要求的应用型人才的思路制定培养方案,加强"双师型"教师团队建设、实训设施建设以及校企合作,进行教学改革和教学评价改革,促进应用型人才培养。
关键词 地方本科院校 工科专业应用型人才 能源科学与工程
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新工科背景下新能源科学与工程专业的课程体系改革探索 被引量:4
6
作者 彭锦星 《天津农学院学报》 CAS 2022年第2期88-91,共4页
现代工程教育人才培养必须适应新时代的发展和新经济与新形势的社会需求。课程体系改革是高等工程教育教学改革的重要课题。构建科学合理的课程体系是实现培养质量和培养目标的根本保障。本文探讨了在新工科背景下构建和优化新能源科学... 现代工程教育人才培养必须适应新时代的发展和新经济与新形势的社会需求。课程体系改革是高等工程教育教学改革的重要课题。构建科学合理的课程体系是实现培养质量和培养目标的根本保障。本文探讨了在新工科背景下构建和优化新能源科学与工程专业人才知识结构体系,分析了新能源科学与工程专业人才培养计划中的典型问题,并对新能源科学与工程专业的课程体系改革提出了工作思路,主要以立德树人为目的,完善培养目标,增强课程建设,加强与新兴战略产业的交叉融合,注重学生综合素质及创新能力的提高,形成具有特色的课程体系。 展开更多
关键词 能源科学与工程 工科 课程体系
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新能源科学与工程一流专业建设及实践
7
作者 李松 陈丽梅 +4 位作者 刘冬冬 胡晓丽 周丽娜 孔丽娟 刘春慧 《安徽农学通报》 2024年第12期133-136,共4页
为进一步提高农业工程类人才培养质量,开展农业工程学科下的新能源科学与工程一流本科专业建设。对该一流专业教学改革与建设思路进行分析,包括优化专业课程体系、提升课程建设质量和深化实践教学改革。同时,探索卓越师资队伍建设实践,... 为进一步提高农业工程类人才培养质量,开展农业工程学科下的新能源科学与工程一流本科专业建设。对该一流专业教学改革与建设思路进行分析,包括优化专业课程体系、提升课程建设质量和深化实践教学改革。同时,探索卓越师资队伍建设实践,体现在师资队伍建设和教学组织建设两个方面,并分析教学质量保障体系建设实践效果。通过一系列建设举措,一流专业建设获得了一定的实践成效,为农业高校人才培养提供参考。 展开更多
关键词 高等农业院校 农业工程 能源科学与工程 生物质能
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新工科背景下食品专业的工程制图课程改革探讨——以合肥大学食品科学与工程专业为例
8
作者 张轶 唐婷范 +1 位作者 黄文艺 程昊 《广西糖业》 2025年第2期152-156,共5页
工程制图课程可培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力,提高学生的工程素养。新工科教育改革对我国本科高校工科专业提出了更高的要求,各高校需在课程知识体系、教学内容、教学模式、持续改进等方面进行全方位改革和持续创新。文章以合... 工程制图课程可培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力,提高学生的工程素养。新工科教育改革对我国本科高校工科专业提出了更高的要求,各高校需在课程知识体系、教学内容、教学模式、持续改进等方面进行全方位改革和持续创新。文章以合肥大学食品科学与工程专业工程制图课程的教学改革为主要研究对象,通过问卷调查,结合当前教育发展趋势,根据食品科学与工程专业的实际情况,分析目前工程制图课程教学中教学内容与教学组织、知识获取、学分与学时分配等方面存在的内容难度大与模式欠丰富、依赖教师课堂讲授与学习主动性不强及学时被压缩导致教学效果不佳等问题,有针对性地提出调整课程教学目标与挖掘思政元素、重构课程教学内容、优化课程教学模式及建立可持续改进的学生考核方式等改革措施,为提高工程制图课程的有效性与实用性提供参考。 展开更多
关键词 食品专业 工程制图 课程改革 教学方式 工科
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新农科背景下种子科学与工程专业素养研修路径探究
9
作者 刘英 郭洋洋 +1 位作者 王强 巫桂芬 《智慧农业导刊》 2025年第3期143-146,共4页
在新农科背景下,我国农业现代化不断发展,对新农科人才培养的要求也在不断提高,涉浓高校不断探索人才培养路径,以适应我国农业现代化发展对人才的需求。该文结合广西民族师范学院种子科学与工程专业探析新农科人才培养现状与困境,从人... 在新农科背景下,我国农业现代化不断发展,对新农科人才培养的要求也在不断提高,涉浓高校不断探索人才培养路径,以适应我国农业现代化发展对人才的需求。该文结合广西民族师范学院种子科学与工程专业探析新农科人才培养现状与困境,从人才培养机制、实践能力培养途径、校企联合培养、融入思政教育、打造创新实践型教学团队和结合竞赛契机促进学生发展等方面探索种子科学与工程专业素养研修路径,以期在培养高素质应用型新农科人才培养提供思路和借鉴。 展开更多
关键词 农科 种子科学与工程 专业素养 人才培养 研修路径
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新工科理念下食品科学与工程专业应用型人才培养模式及其实现路径探索——以广西民族师范学院为例 被引量:3
10
作者 卢珍兰 余森艳 +2 位作者 李致宝 何文 李志红 《农产品加工》 2025年第3期125-128,132,共5页
以广西民族师范学院食品科学与工程专业为研究对象,对应用型人才培养模式和实现路径进行探讨,提出了新工科理念下食品科学与工程专业制定应用型人才培养方案、优化课程体系、强化专业实践技能训练、加强学科竞赛、加深校企合作实现协同... 以广西民族师范学院食品科学与工程专业为研究对象,对应用型人才培养模式和实现路径进行探讨,提出了新工科理念下食品科学与工程专业制定应用型人才培养方案、优化课程体系、强化专业实践技能训练、加强学科竞赛、加深校企合作实现协同育人等解决对策,有助于推进学校食品科学与工程专业人才培养模式的综合改革,促进教学内涵建设,全面提高人才培养质量,打造新工科应用型人才的教育价值链,满足边疆民族地区对食品专业新工科应用型人才的需要,并为应用型人才培养提供更多参考。 展开更多
关键词 工科 食品科学与工程专业 应用型人才 培养模式 实现路径
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面向新工科和工程教育专业认证的《机械设计》课程建设探索 被引量:1
11
作者 刘世豪 马庆芬 +1 位作者 罗洪峰 林茂 《机械设计》 北大核心 2025年第9期196-202,共7页
为贯彻“新工科”和工程教育专业认证的核心理念,对海南大学机械设计制造及其自动化专业的机械设计课程教学与考核现状进行了深入分析。在此基础上总结了当前课程建设中存在的一系列问题,并提出了相应的课程建设方法,主要集中在以下几... 为贯彻“新工科”和工程教育专业认证的核心理念,对海南大学机械设计制造及其自动化专业的机械设计课程教学与考核现状进行了深入分析。在此基础上总结了当前课程建设中存在的一系列问题,并提出了相应的课程建设方法,主要集中在以下几个方面:课程教学内容、教学方式、实验教学和考核方式等。基于2019级机械设计制造及其自动化专业机械设计课程考核的实际案例,进行达成度分析,验证了课程建设所带来的积极影响,为学生的学习与工程创新能力的培养奠定了良好基础。 展开更多
关键词 工科 工程教育专业认证 机械设计 课程建设 工程能力
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新工科背景下包装工程专业产学研协同育人实践探索
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作者 尹洪炜 邱华蓉 石宇宸 《塑料工业》 北大核心 2025年第2期181-182,共2页
1 新工科背景下产学研协同育人对包装工程专业的重要性及发展需求1.1 新工科对包装专业的的发展需求新工科是对传统工科的升级和创新,强调多学科交叉融合、创新驱动、实践导向和国际化视野。它要求工程教育培养的人才能够适应快速变化... 1 新工科背景下产学研协同育人对包装工程专业的重要性及发展需求1.1 新工科对包装专业的的发展需求新工科是对传统工科的升级和创新,强调多学科交叉融合、创新驱动、实践导向和国际化视野。它要求工程教育培养的人才能够适应快速变化的科技和产业环境,具备解决复杂工程问题的能力和跨学科知识。在新工科背景下,包装行业对新型包装材料、智能包装技术、绿色包装理念等方面的人才需求不断增加。 展开更多
关键词 跨学科知识 实践探索 包装工程专业 复杂工程问题 工科背景 工科 国际化视野 智能包装
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新农科建设背景下智慧牧业科学与工程专业建设探索与实践 被引量:1
13
作者 马伟 席磊 +4 位作者 徐秋良 姜东凤 段海涛 李绚阳 刘统帅 《智慧农业导刊》 2024年第24期9-12,共4页
智慧牧业科学与工程专业是培养紧缺智慧牧业本科人才的新农科专业,该专业建设可以为乡村振兴和区域经济社会发展提供高素质应用型人才支撑。该文以新农科专业建设智慧牧业科学与工程专业建设为研究对象,探索学校办学特色与新农科专业建... 智慧牧业科学与工程专业是培养紧缺智慧牧业本科人才的新农科专业,该专业建设可以为乡村振兴和区域经济社会发展提供高素质应用型人才支撑。该文以新农科专业建设智慧牧业科学与工程专业建设为研究对象,探索学校办学特色与新农科专业建设融合路径和方法,顶层设计专业建设思路框架,四链融合,构建四位一体的人才培养方案,贴近产业建专业,多学科交叉融合构建专业课程体系,校政企行协同搭建资源共享平台,共育人才,旨在为地方院校建设新农科专业,服务区域经济发展,对接重大需求提供样板参考和建设借鉴。 展开更多
关键词 农科建设 智慧牧业科学与工程 专业建设 产教融合 四链融合
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新工科背景下机械类专业工程制图与计算机绘图课程融合式教学改革
14
作者 谢卢鑫 马永昌 +3 位作者 石军锋 徐元浩 陈翀 唐超 《农业工程》 2025年第9期138-143,共6页
新工科建设将教学视为工程教育人才培养质量的关键与保障,将教学过程视为人才培养的生命线,其人才培养的最终目标是要求学生具备工程设计与实践能力和创新思维能力。基于新工科建设和工程教育专业认证的人才培养理念,结合工程制图课程... 新工科建设将教学视为工程教育人才培养质量的关键与保障,将教学过程视为人才培养的生命线,其人才培养的最终目标是要求学生具备工程设计与实践能力和创新思维能力。基于新工科建设和工程教育专业认证的人才培养理念,结合工程制图课程和计算机绘图课程的自身特点,探讨两门课程在教学过程中存在的主要问题,分析两门课程进行融合式教学改革的必要性。以工程制图与计算机绘图课程融合式教学改革在西南大学的实践经验为例,阐述融合式教学改革的原则和目标,以及教学改革的诸多举措、目前取得的成绩和存在的问题,并总结进一步改革措施。相关改革举措对培养具有面向工程问题的分析能力、解决能力和创新能力的复合型新工科人才具有重要参考意义。 展开更多
关键词 机械类专业 工程制图 计算机绘图 融合式教学 工科 工程教育专业认证
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新能源科学与工程实验教学中心的建设实践 被引量:9
15
作者 潘启勇 钱斌 +6 位作者 李俊峰 张根华 冀宏 范瑜 周学礼 侯海虹 马玉龙 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第7期171-174,共4页
通过政校企联合,构建了常熟理工学院面向职业需求的实验教学、创新训练、工程实践和企业实践四大平台教学资源。实验教学中心按照工程化教学方式方法改革,构建了内容、设备、时间、场地全方位开放的运行模式,搭建了新能源全产业链虚拟... 通过政校企联合,构建了常熟理工学院面向职业需求的实验教学、创新训练、工程实践和企业实践四大平台教学资源。实验教学中心按照工程化教学方式方法改革,构建了内容、设备、时间、场地全方位开放的运行模式,搭建了新能源全产业链虚拟仿真平台,为品牌专业的建设与教学改革提供强有力的支撑。 展开更多
关键词 能源科学与工程 实验教学改革 实验教学中心建设
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“新农科”背景下种子科学与工程专业学生实践能力培养的探索 被引量:2
16
作者 张琦 苗兴芬 +1 位作者 杜艳丽 杜吉到 《黑龙江农业科学》 2024年第5期99-102,共4页
在新时代背景下,新农科建设已成为我国高等农业教育改革的重要内容。种子科学与工程专业是农学领域的优势学科,本文通过与其他农学优势专业比较,分析了地方农业高校种子科学与工程课程教学中存在的问题,针对复合型农业人才的现代培养目... 在新时代背景下,新农科建设已成为我国高等农业教育改革的重要内容。种子科学与工程专业是农学领域的优势学科,本文通过与其他农学优势专业比较,分析了地方农业高校种子科学与工程课程教学中存在的问题,针对复合型农业人才的现代培养目标,提出以提升学生实践创新能力为核心,构建实践教学体系,突出综合性和地方性,开展线上线下混合式教学模式,强化多元实践教学环节,完善课程综合评价等改革措施,致力于不断优化“产业导向实践、课题引领实践、探究性实践”的内容,搭建校内校外师生沟通平台、资深教师与青年教师传导知识平台等方式,探索种子科学与工程实践教学新模式,旨在切实提高学生专业素养和实践能力,为现代农业培养更多的应用型、创新型人才。 展开更多
关键词 农科 种子科学与工程专业 实践教育 应用人才
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新工科背景下土木工程专业实践教学体系构建研究
17
作者 贺俊红 《林业科技情报》 2025年第1期204-207,共4页
由于土木工程技术的更新迭代日益加快,随着时代的快速发展,对人才的创新能力和实践能力提出了更高的期望。鉴于此,本文聚焦于新工科背景下的土木工程专业,探讨并研究其实践教学体系的构建。深入分析新工科的内涵与土木工程专业实践教学... 由于土木工程技术的更新迭代日益加快,随着时代的快速发展,对人才的创新能力和实践能力提出了更高的期望。鉴于此,本文聚焦于新工科背景下的土木工程专业,探讨并研究其实践教学体系的构建。深入分析新工科的内涵与土木工程专业实践教学体系现状,提出建立系统性的实践教学设计、促进实践教学与理论教学的融合、增加实践教学资源投入以及加强实习环节的管理与衔接一系列改革策略,培养学生具备创新思维和解决实际问题的能力,为土木工程行业培养并输送具备竞争力的人才,从而提供坚实的人才支撑。 展开更多
关键词 工科背景 土木工程专业 结合理论与实践 实践教学体系 体系构建
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地方高等农业院校新能源科学与工程实践技能强化研究
18
作者 刘春慧 李松 +1 位作者 李锦生 李思函 《农技服务》 2019年第8期106-107,110,共3页
为满足国家战略性新兴产业本科专业的发展需要,构建新能源科学与工程专业多元化实践教学体系,提出实践平台信息化管理体系建设的思路,总结实践平台信息化管理体系的功能划分,实行多角度实践技能强化方案,为新能源科学与工程实践技能的... 为满足国家战略性新兴产业本科专业的发展需要,构建新能源科学与工程专业多元化实践教学体系,提出实践平台信息化管理体系建设的思路,总结实践平台信息化管理体系的功能划分,实行多角度实践技能强化方案,为新能源科学与工程实践技能的强化提供借鉴。 展开更多
关键词 能源科学与工程教学 实践教学体系 信息化管理 地方高等农业院校
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新工科与工程教育专业认证背景下水利工程施工课程教学的探索
19
作者 张旭贤 姚宝林 《现代农村科技》 2024年第12期138-140,共3页
随着新工科建设和工程教育专业认证工作的推进,对人才培养目标与课程教学内容提出了新的要求,更加注重了对学生工程实践能力和创新能力的培养。为改善水利工程施工课程的教学效果,针对水利工程施工教学环节中存在的主要问题,以提升学生... 随着新工科建设和工程教育专业认证工作的推进,对人才培养目标与课程教学内容提出了新的要求,更加注重了对学生工程实践能力和创新能力的培养。为改善水利工程施工课程的教学效果,针对水利工程施工教学环节中存在的主要问题,以提升学生的综合创新为目标导向,通过优化教学内容,增加实践项目,改革考评方式,以提高学生实践能力与创新能力,最终达到“两性一度”教学目标。 展开更多
关键词 工科 工程教育专业认证 课程建设
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新工科背景下食品科学与工程专业学生“三创”能力培养体系的构建探索 被引量:7
20
作者 吴永祥 楚文靖 +3 位作者 胡长玉 周讯 王文娟 潘健 《安徽农业科学》 CAS 2020年第10期273-275,共3页
合理构建食品科学与工程专业大学生“三创”(创意、创新、创业)能力培养体系,对于提升新工科人才培养质量和增强新时代工科人才“三创”能力具有重要意义。结合地方高校的实际情况,查找与新工科理念下的工程教育差距,从课程体系、教学... 合理构建食品科学与工程专业大学生“三创”(创意、创新、创业)能力培养体系,对于提升新工科人才培养质量和增强新时代工科人才“三创”能力具有重要意义。结合地方高校的实际情况,查找与新工科理念下的工程教育差距,从课程体系、教学模式、实训实习基地和评价体系4个方面,构建“三创”能力培养体系,旨在为新工科食品科学与工程专业创新型人才培养提供借鉴。 展开更多
关键词 工科 “三创” 人才培养 食品科学与工程专业
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