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从新民主主义到新社会主义
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作者 赵诗清 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1993年第3期1-4,共4页
从毛泽东出生到现在转眼已是百年。这是历史沧桑巨变的一百年。其间,中国胜利地完成了民主主义革命,但中国的民主主义不同于传统的民主主义;中国成功地走上了社会主义道路,但中国的社会主义也不同于传统的社会主义。从旧民主主义到新民... 从毛泽东出生到现在转眼已是百年。这是历史沧桑巨变的一百年。其间,中国胜利地完成了民主主义革命,但中国的民主主义不同于传统的民主主义;中国成功地走上了社会主义道路,但中国的社会主义也不同于传统的社会主义。从旧民主主义到新民主主义的转变和从传统社会主义到新社会主义的转变,是中国在20世纪发生的两次历史性飞跃。回顾对新民主主义的成功创造和对新社会主义的艰辛探索,对于我们建设有中国特色社会主义,无疑会有许多新的启示。 展开更多
关键词 新社会主义 民主主义革命 马恩 传统社会主义 第二种设想 经济文化落后国家 首先胜利 无产阶级 十月革命 “左”
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斯里兰卡人民解放阵线的“新社会主义”理念及其影响 被引量:2
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作者 杜敏 李泉 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期126-132,共7页
斯里兰卡人民解放阵线是斯里兰卡最年轻的马克思主义政党,2014年该党提出"新社会主义"的革命理念,并在议会斗争中取得了巨大的成就,成为斯里兰卡第四大政党。"新社会主义"思想的提出有着深刻的历史与现实原因,而它... 斯里兰卡人民解放阵线是斯里兰卡最年轻的马克思主义政党,2014年该党提出"新社会主义"的革命理念,并在议会斗争中取得了巨大的成就,成为斯里兰卡第四大政党。"新社会主义"思想的提出有着深刻的历史与现实原因,而它也会推动人民解放阵线在议会政治中的"革命运动"。 展开更多
关键词 人民解放阵线 新社会主义 民族解放
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现代垄断资产阶级的乌托邦——加尔布雷思“新社会主义”批判 被引量:2
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作者 傅殷才 《武汉大学学报(人文科学版)》 1984年第1期21-26,共6页
【正】 当代资产阶级经济学家提出了五花八门的资本主义“质变”理论,编造了各式各样的乌托邦,其中比较著名的有:加尔布雷思的“新工业国”,贝尔的“后工业社会”,托弗勒的“超工业社会”,布热津斯基的“技术社会”,鲍尔丁的“后文明社... 【正】 当代资产阶级经济学家提出了五花八门的资本主义“质变”理论,编造了各式各样的乌托邦,其中比较著名的有:加尔布雷思的“新工业国”,贝尔的“后工业社会”,托弗勒的“超工业社会”,布热津斯基的“技术社会”,鲍尔丁的“后文明社会”,达列多夫的“后资本主义社会”,利赫特海姆的“后资产阶级社会”,克勒的“多维社会”,等等。它们都企图证明,现代社会已经不是资本主义社会。在这个社会中,占统治地位的大公司,在科学技术革命进程中能够解决自己的所有社会问题和一切矛盾。这些资产阶级经济学家的共同点在于都编造了现代垄断资产阶级乌托邦,用科学技术革命来偷换社会主义革命。加尔布雷思的“新工业国” 展开更多
关键词 加尔布雷思 垄断资产阶级 新社会主义 资产阶级经济学 资本主义国家 工业国 后工业社会 资本主义社会 垄断组织 国家垄断资本主义
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“新社会主义”论质疑
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作者 何源章 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1995年第3期22-25,共4页
“新社会主义”论质疑何源章当前有的学者认为,“有中国特色的社会主义就是一种前所未有的、充满生机活力的新社会主义。”“邓小平理论是一种新社会主义理论。”①或称为“新社会主义观”②。对此提法,笔者难以苟同。它不利于我们正... “新社会主义”论质疑何源章当前有的学者认为,“有中国特色的社会主义就是一种前所未有的、充满生机活力的新社会主义。”“邓小平理论是一种新社会主义理论。”①或称为“新社会主义观”②。对此提法,笔者难以苟同。它不利于我们正确把握邓小平建设有中国特色社会主义... 展开更多
关键词 邓小平建设有中国特色社会主义理论 新社会主义 马克思主义 加尔布雷思 民主主义革命 毛泽东思想 科学社会 中国社会主义建设 世界社会主义运动 邓小平理论
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以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导创新爱国主义教育实践
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作者 缪晓静 《中国军转民》 2025年第5期190-192,共3页
习近平新时代中国特色社会主义思想为爱国主义教育明确了鲜明主题、本质特征、核心要求和战略任务,为新时代爱国主义教育提供了基本原则和实践指导。本文深入探讨在这一思想指导下,在新时代爱国主义教育面临诸多新挑战与机遇交织的情境... 习近平新时代中国特色社会主义思想为爱国主义教育明确了鲜明主题、本质特征、核心要求和战略任务,为新时代爱国主义教育提供了基本原则和实践指导。本文深入探讨在这一思想指导下,在新时代爱国主义教育面临诸多新挑战与机遇交织的情境下,如何创新爱国主义教育的实践路径,通过加强理论教育、拓展实践活动、融入校园文化、丰富实践载体、利用新媒体平台以及加强多方面保障等方面,切实增强爱国主义教育的实效性,为建设中国特色社会主义、实现中华民族复兴培养时代新人。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 指导 爱国主义教育
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“马克思主义与当代中国”“习近平新时代中国特色社会主义思想研究”专栏征稿启事
6
《闽西职业技术学院学报》 2025年第1期120-120,共1页
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,推进党的创新理论宣传走深走实,推动学界对马克思主义理论与当代中国、习近平新时代中国特色社会主义思想的研究,《闽西职业技术学院学报》(CN 35-1287/G4,ISSN 1673-4823)设置了“马... 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,推进党的创新理论宣传走深走实,推动学界对马克思主义理论与当代中国、习近平新时代中国特色社会主义思想的研究,《闽西职业技术学院学报》(CN 35-1287/G4,ISSN 1673-4823)设置了“马克思主义与当代中国”“习近平新时代中国特色社会主义思想研究”专栏,欢迎各位专家学者踊跃投稿。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 马克思主义 当代中国
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深入贯彻学习习近平文化思想 习近平文化思想是新时代中国特色社会主义文化建设的科学指南和根本遵循
7
《中国音乐剧》 2025年第1期1-1,共1页
(1)文化是一个国家、一个民族的灵魂。文以载道,文以化人。中国有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史,在长期的文化传承发展、文明赓续进步中确立和巩固中华民族的精神之基、价值之本、力量之源。中华文化绵延不绝、一... (1)文化是一个国家、一个民族的灵魂。文以载道,文以化人。中国有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史,在长期的文化传承发展、文明赓续进步中确立和巩固中华民族的精神之基、价值之本、力量之源。中华文化绵延不绝、一脉相承,中华文明自强不息、辉光日新,塑造着我们国家和民族的精神世界,也深刻影响着世界文明进程。中国共产党是具有高度文化自觉和文化自信的马克思主义政党。 展开更多
关键词 时代中国特色社会主义 根本遵循 人类史 文化自信 力量之源 习近平文化思想 绵延不绝 自强不息
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人类文明新形态融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程路径研究
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作者 刘培培 《南腔北调》 2025年第2期72-74,共3页
人类文明新形态是中国共产党领导中国人民创造的文明形态,人类文明新形态丰富了社会主义的内涵,推进了社会主义文明的发展。“人类文明新形态”和“社会主义文明的新形态”在本质上是一致的。以中华优秀传统文化中的文明思想、发展中国... 人类文明新形态是中国共产党领导中国人民创造的文明形态,人类文明新形态丰富了社会主义的内涵,推进了社会主义文明的发展。“人类文明新形态”和“社会主义文明的新形态”在本质上是一致的。以中华优秀传统文化中的文明思想、发展中国式现代化的坚定信念、以人民为中心的价值立场三方面为切入口,将人类文明新形态与《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程相融合,引导广大青年学生坚定理想信念、勇担时代重任。 展开更多
关键词 人类文明形态 《习近平时代中国特色社会主义思想概论》 融合路径
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铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例
9
作者 郭云龙 陈广 《中国军转民》 2025年第6期140-142,共3页
将铸牢中华民族共同体意识融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(以下简称“概论”课),具有落实立德树人、培育爱国情怀、坚定文化自信的价值逻辑。高校思政课教师要秉持以史论理、紧扣现实、聚焦未来的内容逻辑,要讲清多元... 将铸牢中华民族共同体意识融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(以下简称“概论”课),具有落实立德树人、培育爱国情怀、坚定文化自信的价值逻辑。高校思政课教师要秉持以史论理、紧扣现实、聚焦未来的内容逻辑,要讲清多元一体中华民族的融聚进程、讲明中华民族共同体建设的新挑战、讲透中华民族共同体建设的新路向,要遵循坚定政治方向、注重学理分析、发挥主体作用的教学逻辑,打造有高度、有深度、有温度的思政课堂。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 高校思政课 “习近平时代中国特色社会主义思想概论”课
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习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义哲学的原创性贡献 被引量:2
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作者 高宁 《政工学刊》 2024年第4期5-10,共6页
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基... 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理,既立足新时代中国特色社会主义建设实践进行创造性运用,又在推动马克思主义哲学中国化的过程中实现创新性发展,在唯物论、辩证法、认识论、历史观等领域对马克思主义哲学作出原创性贡献。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 时代中国特色社会主义 党的十八大以来 中华优秀传统文化 性发展 原创性贡献 马克思主义哲学中国化 创造性运用
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习近平新时代中国特色社会主义思想引领下高校辅导员美育浸润行动路径研究 被引量:2
11
作者 刘康平 史献芝 《吉林艺术学院学报》 2024年第4期4-10,共7页
高校思政教育工作受全球多元复杂因素影响,需面对易变、复杂、模糊、不确定的社会大环境。为防止大学生陷入偏离社会主义核心价值观的风险,要在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下开展高校辅导员的美育浸润工作,通过“以美润心”... 高校思政教育工作受全球多元复杂因素影响,需面对易变、复杂、模糊、不确定的社会大环境。为防止大学生陷入偏离社会主义核心价值观的风险,要在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下开展高校辅导员的美育浸润工作,通过“以美润心”“以美增信”“以美促学”“以美育人”四项高校辅导员美育浸润行动来抵消不利的社会大环境给予高校辅导员的角色挑战,实现大学生对辅导员美育浸润的角色期待,全面提升大学生审美素养和综合素质,最终实现高校为党和国家培养出德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和接班人的目标。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 辅导员 美育浸润 行动路径
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习近平新时代中国特色社会主义思想价值观的四个向度 被引量:1
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作者 赵士发 《马克思主义哲学研究》 2024年第1期135-143,335,共10页
习近平新时代中国特色社会主义思想的价值观主要包括社会主义核心价值观与人类共同价值,它们在四个向度或层面展开:一是国家层面的价值理想,包括富强、民主、文明、和谐等核心价值观,它们塑造着中国国家形象,贯穿在以人民为中心的发展... 习近平新时代中国特色社会主义思想的价值观主要包括社会主义核心价值观与人类共同价值,它们在四个向度或层面展开:一是国家层面的价值理想,包括富强、民主、文明、和谐等核心价值观,它们塑造着中国国家形象,贯穿在以人民为中心的发展思想、中华民族伟大复兴的中国梦与中国特色社会主义的共同理想之中;二是社会层面的价值导向,包括自由、平等、公正、法治等核心价值观,它们具体展开为人民对美好生活与共同富裕的追求等;三是个人层面的价值准则,包括爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观,它们具体展开为共产党员个人和每个青年应持的价值观,以及对个人自由而全面发展的追求等;四是人类层面的价值目标,包括和平、发展、公平、正义、民主、自由等全人类共同价值,具体展开为对人类命运共同体的构建与对普世价值的超越等。这四个向度构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的价值观体系,具有重要而深远的时代意义。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 价值观 社会主义核心价值观 全人类共同价值
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《社会主义研究》2025年选题指南
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《社会主义研究》 北大核心 2025年第1期F0003-F0003,共1页
2025年本刊聚焦中国特色社会主义重大理论与实践问题,突出对习近平新时代中国特色社会主义思想体系和中国式现代化理论体系的系统性、全面性学理研究和阐释,深入研究和阐释党的二十届三中全会精神。根据本刊常设栏目和“宏观性、大视野... 2025年本刊聚焦中国特色社会主义重大理论与实践问题,突出对习近平新时代中国特色社会主义思想体系和中国式现代化理论体系的系统性、全面性学理研究和阐释,深入研究和阐释党的二十届三中全会精神。根据本刊常设栏目和“宏观性、大视野、学理性”选文用文风格,现发布2025年参考选题。欢迎广大作者围绕参考选题进行研究,积极向本刊投稿!凡本刊参考选题范围内的来稿,在通过本刊匿名审稿后将优先刊用,优稿优酬。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 常设栏目 匿名审稿 优先刊用 选文 学理研究 参考选题 优稿优酬
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领航掌舵谋全局 思想引领向复兴——以习近平同志为核心的党中央领导开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育纪实
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作者 丁小溪 王琦 高蕾 《青海教育》 2024年第1期19-22,27,共5页
这是一次触及思想、触及灵魂的大学习。全面贯彻党的二十大精神开局之年,以习近平同志为核心的党中央以宏阔的战略眼光、坚定的理论自觉、强烈的历史担当,作出在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大战... 这是一次触及思想、触及灵魂的大学习。全面贯彻党的二十大精神开局之年,以习近平同志为核心的党中央以宏阔的战略眼光、坚定的理论自觉、强烈的历史担当,作出在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大战略决策,组织引导广大党员干部坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂。这是一次直面问题、解决问题的大洗礼。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 主题教育 全面贯彻 历史担当 党的创理论 习近平同志 凝心 掌舵
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习近平新时代中国特色社会主义思想的美学内涵
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作者 张鹏 《三门峡职业技术学院学报》 2024年第4期76-82,共7页
习近平新时代中国特色社会主义思想植根于中国特色社会主义的生动实践中,其内涵的美学意蕴,不仅体现了对中华文明和中华优秀文化的深刻理解和继承,更在新时代背景下,赋予中华文明和中华优秀文化新的生命与活力,推动中华美学精神的创新发... 习近平新时代中国特色社会主义思想植根于中国特色社会主义的生动实践中,其内涵的美学意蕴,不仅体现了对中华文明和中华优秀文化的深刻理解和继承,更在新时代背景下,赋予中华文明和中华优秀文化新的生命与活力,推动中华美学精神的创新发展,是社会主义核心价值观的重要组成部分。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 传统文化 美学内涵
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优化基层党校工作质效与方法:学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的路径探索
16
作者 杨浩 《和田师范专科学校学报》 2024年第2期30-34,共5页
学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想是党校工作的重要任务,同时也为新时代基层党校高质量发展指明了方向。研究发现,基层党校存在教师对基本原理把握不到位、教学内容调研不充分、教学方式灵活性针对性不足等短板,在一定程度上... 学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想是党校工作的重要任务,同时也为新时代基层党校高质量发展指明了方向。研究发现,基层党校存在教师对基本原理把握不到位、教学内容调研不充分、教学方式灵活性针对性不足等短板,在一定程度上影响了基层党校作为当地干部教育主阵地的作用发挥。文章认为,通过进一步加强基层党校教师理论学术功底、提升开展调查研究能力、提升党校课程生动性时代性等路径,能够有效提升基层党校教育培训习近平新时代中国特色社会主义思想的能力水平,优化基层党校工作质效,有效推动基层党校高质量发展。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 党校职能 基层党校
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牢牢把握社会主义文化强国建设的前进方向
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《中国军转民》 2025年第4期6-7,共2页
建设社会主义文化强国,事关中国式现代化建设全局,事关中华民族伟大复兴,事关提升国际竞争力。2024年10月,习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第十七次集体学习时强调:“要锚定2035年建成文化强国的战略目标,坚持马克思主义这一根... 建设社会主义文化强国,事关中国式现代化建设全局,事关中华民族伟大复兴,事关提升国际竞争力。2024年10月,习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第十七次集体学习时强调:“要锚定2035年建成文化强国的战略目标,坚持马克思主义这一根本指导思想,植根博大精深的中华文明,顺应信息技术发展潮流,不断发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化”。这指明了建设社会主义文化强国的前进方向,彰显了我们党的文化使命感。 展开更多
关键词 时代中国特色社会主义 信息技术发展 中国式现代化 集体学习 根本指导思想 战略目标 引领力 文化强国
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用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂论要 被引量:1
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作者 杨凡健 刘义 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第18期94-96,共3页
习近平新时代中国特色社会主义思想,作为当代中国的马克思主义和21世纪的马克思主义,是时代发展的必然产物。为了实现凝心铸魂的目标,必须进一步学习好、掌握好、运用好贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,做到理论与实践相结合、灌... 习近平新时代中国特色社会主义思想,作为当代中国的马克思主义和21世纪的马克思主义,是时代发展的必然产物。为了实现凝心铸魂的目标,必须进一步学习好、掌握好、运用好贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,做到理论与实践相结合、灌输与启发相结合、主题教育与日常工作相结合,以此深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和应用。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 思想建设 凝心铸魂
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习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的成效与提升——基于高校思政课推进党的创新理论“三进”的实效性考察 被引量:2
19
作者 胡芳 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第1期66-74,共9页
摸清高校思政课推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的真实成效是充分发挥思政课作为党的创新理论“三进”关键课程作用的实践前提。课题组构建入脑入心成效的“认知-认同-践行-信仰”四重维度的考量机制,经实证研究发现,高... 摸清高校思政课推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的真实成效是充分发挥思政课作为党的创新理论“三进”关键课程作用的实践前提。课题组构建入脑入心成效的“认知-认同-践行-信仰”四重维度的考量机制,经实证研究发现,高校思政课推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心在理论认知度、情感认同度、理论指导性、整体性成效上均取得非常显著的成效,但也存在一些不足。通过对高校思政课教学实效的症候分析,主要存在本领恐慌、主体缺位、方式单一、理论发散、深度匮乏、案例平庸等问题,这影响了入脑入心成效。故应以构建“发现问题-分析问题-解决问题-检验问题”的问题链教学体系为抓手,切实推进入脑入心提质增效。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 入脑入心 思想政治教育
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习近平新时代中国特色社会主义思想海外研究的动态与评析——基于WOS核心合集的可视化分析 被引量:1
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作者 谢昊举 张富豪 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第3期15-26,共12页
习近平新时代中国特色社会主义思想海外研究具有相当关注度,具备成果产出、作者群体、期刊平台等基本要素支撑;研究内容聚焦“道路之问”“强国之问”“强党之问”,分别探讨了习近平新时代中国特色社会主义思想何以筑牢道路根基、何以... 习近平新时代中国特色社会主义思想海外研究具有相当关注度,具备成果产出、作者群体、期刊平台等基本要素支撑;研究内容聚焦“道路之问”“强国之问”“强党之问”,分别探讨了习近平新时代中国特色社会主义思想何以筑牢道路根基、何以锚定社会主义现代化强国建设方向、何以破解“历史周期率”难题;研究方法出现注重“小问题、多学科、重实践”趋向的局部转圜,但在研究价值立场上,“西方中心论”疴症影响深远。未来研究应遵循“破局—立语—传意”原则,在解构海外学界话语霸权与专制叙事的基础上,完善外宣话语体系与传播平台,运用共情传播方式扩大习近平新时代中国特色社会主义思想的国际影响力与辐射力。 展开更多
关键词 海外中国研究 习近平时代中国特色社会主义思想 知识图谱 文献计量
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