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浅谈儿童创造力的培养
被引量：
3
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作者
唐敏
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第3期5-5,共1页
浅谈儿童创造力的培养唐敏其实，儿童一般都具有不同程度，不同方面的创造力。得出这个结论首先是由于我们不能把是否有创造性成果这种衡量成人创造力的标准加于儿童，儿童的创造力体现在他们的创造性上，即在认识事物的过程中有自己“...
浅谈儿童创造力的培养唐敏其实，儿童一般都具有不同程度，不同方面的创造力。得出这个结论首先是由于我们不能把是否有创造性成果这种衡量成人创造力的标准加于儿童，儿童的创造力体现在他们的创造性上，即在认识事物的过程中有自己“不同的见解”。其次，考察儿童的如下...
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关键词
儿童创造力
创造力的培养
早期教育
创造性活动
创造性游戏
个性的全面发展
新的表达方式
培养
新
型人才
创造性素质
科学实践活动
在线阅读
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职称材料
科技教材中误用量和单位情况分析
2
作者
李彤梅
《现代出版》
1999年第4期47-48,共2页
关键词
量和单位
情况分析
科技编辑
教材中
教材规范化
数学符号
习惯
表达
国标
单位符号
新的表达方式
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职称材料
题名
浅谈儿童创造力的培养
被引量：
3
1
作者
唐敏
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第3期5-5,共1页
文摘
浅谈儿童创造力的培养唐敏其实，儿童一般都具有不同程度，不同方面的创造力。得出这个结论首先是由于我们不能把是否有创造性成果这种衡量成人创造力的标准加于儿童，儿童的创造力体现在他们的创造性上，即在认识事物的过程中有自己“不同的见解”。其次，考察儿童的如下...
关键词
儿童创造力
创造力的培养
早期教育
创造性活动
创造性游戏
个性的全面发展
新的表达方式
培养
新
型人才
创造性素质
科学实践活动
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
科技教材中误用量和单位情况分析
2
作者
李彤梅
机构
西南交通大学出版社
出处
《现代出版》
1999年第4期47-48,共2页
关键词
量和单位
情况分析
科技编辑
教材中
教材规范化
数学符号
习惯
表达
国标
单位符号
新的表达方式
分类号
G232.2 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈儿童创造力的培养
唐敏
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1994
3
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职称材料
2
科技教材中误用量和单位情况分析
李彤梅
《现代出版》
1999
0
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