机械工程新生研讨课教学模式探讨 被引量：17

1

作者 张根保 任艳君 程岩松 《高等建筑教育》 2010年第3期86-90,共5页

文章介绍了新生研讨课的历史背景,讨论了新生研讨课的功能和特点,面向机械工程专业建立了新生研讨课的教学模式,结合教学实践论述了新生研讨课的教学活动组织。实践表明,文章所提出教学模式实践性强、可操作性好,学生评价高,教学效果好。

关键词 新生研讨课 机械工程 能力培养 综合素质

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“大思政”视域下高职院校课程思政建设研究与展望——新生研讨课发挥课程思政效力的实践探索 被引量：32

2

作者 唐正玲 胡蕙芳 《职业技术教育》 北大核心 2021年第8期60-64,共5页

当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶... 当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶段转换为目的,是现代大学新生教育的创新举措;它同样承担着新生思政教育的任务,其小班化教学模式特点,使其成为实施课程思政的理想载体。新生研讨课的课程目标、内容、组织、评价方面都蕴含思政教育价值。采用问卷调查、访谈、座谈等方法对浙江工商职业技术学院的思政实践进行调研发现:研讨课能发挥较强的教育效力。为更好地发挥其思政教育效力,需从顶层设计、实施、管理、评价等环节作系统而深入的思考。 展开更多

关键词 课程思政 新生研讨课 高职院校 思政教育价值 思政教育效力

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基于建构主义的新生研讨课教学探索 被引量：10

3

作者 陈荦 吴秋云 +2 位作者 熊伟 景宁 刘露 《高等教育研究学报》 2014年第4期76-79,共4页

基于建构主义教学观,结合大学新生研讨课教学实际,就一种以问题为焦点开展教学的方法展开探讨,说明了该方法下教学目标、特点、过程和教学体会,指出了基于建构主义思想的问题驱动式教学法能够促进新生研讨课中学生的思考、参与和知识掌... 基于建构主义教学观,结合大学新生研讨课教学实际,就一种以问题为焦点开展教学的方法展开探讨,说明了该方法下教学目标、特点、过程和教学体会,指出了基于建构主义思想的问题驱动式教学法能够促进新生研讨课中学生的思考、参与和知识掌握,提升教学效果,但也对学习环境、学习方法、教师素质提出了新的要求。 展开更多

关键词 建构主义 新生研讨课 教学法

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“武器毁伤中的力学”新生研讨课教学实践 被引量：3

4

作者 卢芳云 张舵 《高等教育研究学报》 2020年第1期110-115,共6页

针对军校大一新生特点和国防科技大学的办学定位,我校从2012年开始规划并开设了“武器毁伤中的力学”等一系列新生研讨课。本文探讨了“武器毁伤中的力学”这门新生研讨课的教学模式,认为可以通过现实诱发兴趣,通过学术深化思考,使学员... 针对军校大一新生特点和国防科技大学的办学定位,我校从2012年开始规划并开设了“武器毁伤中的力学”等一系列新生研讨课。本文探讨了“武器毁伤中的力学”这门新生研讨课的教学模式,认为可以通过现实诱发兴趣,通过学术深化思考,使学员同时收获知识和理念,顺利实现从高中生到大学生的观念转变,并在作者开设的新生研讨课“武器毁伤中的力学”上进行了此教学模式的实践。 展开更多

关键词 新生研讨课 教学模式 力学 毁伤效应

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冶金工程专业新生研讨课教学改革与实践 被引量：7

5

作者 成泽伟 王福明 《中国冶金教育》 2014年第2期11-13,共3页

冶金工程专业本科生一年级新生研讨课以学术性专题为主,采用研讨式教学,强调师生互动,在教学内容、教学方法、考核手段等方面进行有别于传统课堂教学的改革与实践。

关键词 新生研讨课 教学改革 冶金工程

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“电子信息工程导论”新生研讨课教学模式探索 被引量：5

6

作者 张有光 林晓阳 +2 位作者 曾琅 康旺 王昭昊 《工业和信息化教育》 2016年第12期15-19,共5页

本文以"电子信息工程导论"课程为例,围绕"移动通信与集成电路""计算之芯、移动互联与人机交互""大学培养目标与大学怎么读"三类探究课题,探讨了新生研讨课的教学模式。实践证明,该模式不仅有... 本文以"电子信息工程导论"课程为例,围绕"移动通信与集成电路""计算之芯、移动互联与人机交互""大学培养目标与大学怎么读"三类探究课题,探讨了新生研讨课的教学模式。实践证明,该模式不仅有利于学生团队协作能力、表达沟通能力的提高,也有助于教师队伍建设。 展开更多

关键词 新生研讨课 专业导论 翻转课堂

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基于学术热点问题构建科教融合的新生研讨课教学模式设计 被引量：1

7

作者 毕海权 孙亮亮 余涛 《制冷与空调（四川）》 2022年第6期950-952,共3页

新生研讨课是面向大学新生开设的小班研讨课程,其目的在于通过互动体验式教学,启发学生的探索与研究兴趣,以培养学生批判性思考和创新能力。基于热点学术问题构建科教融合的新生研讨课新模式,是整合研究型高校丰富的科学研究资源与人才... 新生研讨课是面向大学新生开设的小班研讨课程,其目的在于通过互动体验式教学,启发学生的探索与研究兴趣,以培养学生批判性思考和创新能力。基于热点学术问题构建科教融合的新生研讨课新模式,是整合研究型高校丰富的科学研究资源与人才培养任务,实现科教融合的又一重要创新与发展,有利于激发学生专业兴趣和科研兴趣,并营造出注重研究与探索精神的学术氛围。 展开更多

关键词 新生研讨课 教学模式 人才培养

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应用化学专业新生研讨课教学实践 被引量：3

8

作者 陶虎 《大学化学》 CAS 2017年第6期18-22,共5页

针对中学传统应试教育与大学创新教育的矛盾,西北农林科技大学应用化学专业开设新生研讨课,加强培养学生创新意识与创新能力以及学术探索和批判精神。教学内容包括专业介绍以及应用化学学科的9个学术领域,教学方式以小班讨论为主。本文... 针对中学传统应试教育与大学创新教育的矛盾,西北农林科技大学应用化学专业开设新生研讨课,加强培养学生创新意识与创新能力以及学术探索和批判精神。教学内容包括专业介绍以及应用化学学科的9个学术领域,教学方式以小班讨论为主。本文探讨了该课程的教学模式、教学内容、考核方式以及教学效果,为相关专业开设新生研讨课提供了新思路。 展开更多

关键词 新生研讨课 应用化学 创新型人才培养 教学内容 考核方式

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高校新生研讨课开设理念探析 被引量：1

9

作者 刘璐 董淼 《航海教育研究》 2016年第3期81-83,共3页

从大学新生研讨课的定位、新生研讨课与专业的关系、新生研讨课的教学方法、新生研讨课授课对象及新生研讨课的完善与反馈机制几个维度,对大学新生研讨课的开设理念进行阐述。

关键词 新生研讨课 课程定位 教学方法 开设理念

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新生研讨课引入科学前沿的研究 被引量：1

10

作者 张悦 彭守仲 +2 位作者 张昆 赵巍胜 张有光 《工业和信息化教育》 2021年第10期27-30,共4页

以“走进自旋电子世界”课程为例,探讨了如何在大学新生研讨课中有效地帮助学生触碰科技前沿。该课程围绕后摩尔时代集成电路前沿技术自旋电子学,从前沿技术进展和国家重大需求出发,结合我国当前集成电路产业的发展情况和诺奖大师的求... 以“走进自旋电子世界”课程为例,探讨了如何在大学新生研讨课中有效地帮助学生触碰科技前沿。该课程围绕后摩尔时代集成电路前沿技术自旋电子学,从前沿技术进展和国家重大需求出发,结合我国当前集成电路产业的发展情况和诺奖大师的求学、治学经历,在学生近距离体验研究创新的同时融入思政教育,使学生初步理解科学研究方法与探索精神,为今后的研究型学习做好充足的准备。 展开更多

关键词 新生研讨课 自旋电子 科学前沿 集成电路

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高校本科“新生研讨课”课程教学组织模式研究

11

作者 徐小军 潘存云 张湘 《教师》 2014年第23期101-101,共1页

本文从以学术性项目研究为载体的教学组织模式、以问题为核心的模块化教学组织模式、＂汇报＋演示＋辩论＂的教学组织模式、基于广泛阅读和研究论文写作的教学组织模式、基于实践和实验的教学组织模式等方面研究新生研讨课教学组织模式... 本文从以学术性项目研究为载体的教学组织模式、以问题为核心的模块化教学组织模式、＂汇报＋演示＋辩论＂的教学组织模式、基于广泛阅读和研究论文写作的教学组织模式、基于实践和实验的教学组织模式等方面研究新生研讨课教学组织模式,以期促进高校教育水平的提升。 展开更多

关键词 “新生研讨课” 教学组织模式 研究

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护理学专业本科新生研讨课设置概况 被引量：4

12

作者 林慧 胡雁 +4 位作者 梁燕 程慧琳 董宁 方义湖 过玉蓉 《军事护理》 CSCD 北大核心 2022年第9期94-97,共4页

追溯大学新生研讨课产生背景和发展轨迹,比较国内外护理学专业本科新生研讨课设置现状,分析其共同点和差异性,阐述开设新生研讨课在护理学人才培养的意义,以期为开展护理学专业新生研讨课提供借鉴与参考。

关键词 护理教育 本科教育 新生研讨课

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漫谈新生研讨课《核与辐射安全漫谈》

13

作者 崔凤梅 涂彧 《西北医学教育》 2016年第3期445-447,共3页

为了提高人才培养质量,苏州大学面向新生推出"新生研讨课"建设体系。新生研讨课《核与辐射安全漫谈》在教学过程中,采用多种教学方式,围绕问题展开课堂内容,转变学生思考方式,提高了学习积极性,提升了团队协作能力,激发了学... 为了提高人才培养质量,苏州大学面向新生推出"新生研讨课"建设体系。新生研讨课《核与辐射安全漫谈》在教学过程中,采用多种教学方式,围绕问题展开课堂内容,转变学生思考方式,提高了学习积极性,提升了团队协作能力,激发了学术研究的兴趣。经过两年的实践,该课程深受学生欢迎,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 新生研讨课 大学新生教育 核与辐射安全

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新生研讨课《健康与护理》的构建与实施效果分析 被引量：3

14

作者 周娟 胡雁 +2 位作者 傅亮 成磊 朱政 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2020年第10期85-87,共3页

目的探讨新生研讨课《健康与护理》的构建,并分析实施效果。方法通过课程理论指导设计、教学目标设计、课程模块设计等对该课程进行构建,并使用职业认同量表和质性访谈研究该课程的实施效果,分析该课程对护理本科生职业认同和综合素质... 目的探讨新生研讨课《健康与护理》的构建,并分析实施效果。方法通过课程理论指导设计、教学目标设计、课程模块设计等对该课程进行构建,并使用职业认同量表和质性访谈研究该课程的实施效果,分析该课程对护理本科生职业认同和综合素质的影响。结果学生出勤率97%,小组汇报得分为(85.88±7.34)分,课堂讨论得分为(81.81±6.93)分,总分为(83.85±10.57)分。学生职业认同得分明显高于教学前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。通过质性访谈在课程设置特点方面提炼出3个主题,分别是前沿性、形式多样性和互动性。结论新生研讨课《健康与护理》能有效提高护理本科生的职业认同和综合素质。 展开更多

关键词 新生研讨课 职业认同 护理本科学生

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地方高校土木工程专业新生研讨课教学模式研究

15

作者 方光秀 《山西建筑》 2016年第12期231-233,共3页

通过比较分析我国代表性研究型大学、地方大学以及高校土木工程专业新生研讨课,提出了地方大学土木工程专业新生研讨课存在的不足和特点,并以延边大学为例,介绍了土木工程专业新生研讨课教学模式与实施方法,同时探讨了教学实践保障措施... 通过比较分析我国代表性研究型大学、地方大学以及高校土木工程专业新生研讨课,提出了地方大学土木工程专业新生研讨课存在的不足和特点,并以延边大学为例,介绍了土木工程专业新生研讨课教学模式与实施方法,同时探讨了教学实践保障措施,为进一步开展以及规范地方高校土木工程专业新生研讨课教学工作提供借鉴。 展开更多

关键词 地方高校 土木工程 新生研讨课 教学模式

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军医大学转型发展中新生研讨课的实践与思考 被引量：1

16

作者 易龙 周曦 +2 位作者 冉莉 朱晓辉 糜漫天 《中国医药导报》 CAS 2018年第22期47-49,共3页

新生研讨课是专门为大一新生开设的小班式专题教育与讨论课程,旨在帮助新生完成从中学生到大学生的角色转型并适应大学生活。新生研讨课已成为许多高等院校新生入学后的重要课程之一,但在医科大学中的实践还比较少。本教研室承担了陆军... 新生研讨课是专门为大一新生开设的小班式专题教育与讨论课程,旨在帮助新生完成从中学生到大学生的角色转型并适应大学生活。新生研讨课已成为许多高等院校新生入学后的重要课程之一,但在医科大学中的实践还比较少。本教研室承担了陆军军医大学新生研讨课课程《膳食、营养与健康》,创立了兼具"适应性和学术性"的授课理念和模式,本文旨在总结本教研室新生研讨课的授课内容、形式和评价方式,为转型发展中的新生研讨课教学实践提供新的思路。 展开更多

关键词 新生研讨课 军医大学 营养与食品卫生学 转型教育

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“以学为中心”教学模式下新生研讨课的设计 被引量：1

17

作者 王缅 孙秀芳 《职业技术》 2017年第9期45-47,91,共4页

本文旨在分析在培养大学生的创业精神与创业能力的技术应用型大学办学定位下,实践探索式新生研讨课的内容设计。从管理学、管理经济学、工程经济学的视角,以创建企业为实例,设置学习内容。探讨以学为中心教学模式下,如何让学生在课程学... 本文旨在分析在培养大学生的创业精神与创业能力的技术应用型大学办学定位下,实践探索式新生研讨课的内容设计。从管理学、管理经济学、工程经济学的视角,以创建企业为实例,设置学习内容。探讨以学为中心教学模式下,如何让学生在课程学习过程中体会到创建企业需要什么能力,如何获取这些能力。通过此课程,学生对自己将来是作为一个投资人去创建企业,还是作为一个员工去参与企业的管理工作或技术工作,有一个初步的设想,明确自己在大学期间需要掌握哪些领域的知识与技能。 展开更多

关键词 以学为中心 创新创业 新生研讨课

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美国高校新生研讨课对新生职涯课程设计的启示

18

作者 贾海燕 朱俊玲 《教育家》 2016年第4期19-21,共3页

职业生涯(Career,以下简称职涯)理论及实践相关研究指出:职涯是个体经历的人生过程,包含了一个人在工作、家庭以及社区中的各种角色,而非以获得某个职业为最终目的。因此,决定了职涯教育是过程性、开放性、综合性的持续教育。高校开展... 职业生涯(Career,以下简称职涯)理论及实践相关研究指出:职涯是个体经历的人生过程,包含了一个人在工作、家庭以及社区中的各种角色,而非以获得某个职业为最终目的。因此,决定了职涯教育是过程性、开放性、综合性的持续教育。高校开展此类教育的目的是促使处在人生职涯重要探索时期的学生形成职涯规划理念并自觉开展相关实践。对于步入大学的一年级新生来说,众多研究表明,他们在面临环境转换过程中会出现不同程度的焦虑、 展开更多

关键词 新生研讨课 课程设计 持续教育 人生过程 个体经历 教育导向 适应性教育 内在兴趣 同辈群体 合作教学

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关于新生研讨课的试验与探讨

19

作者 邱庆顺 龚玲 《教育界（高等教育）》 2016年第9期109-109,共1页

当前我国各高校针对高等教育中存在的弊端，进行了多方面的改革尝试。美国高校开设的新生研讨课在培养学生独立思维、创造性思维能力方面取得了很好的效果。当前国内部分重点院校也开设了研讨课。作者在少数民族预科生物理教学中进行了... 当前我国各高校针对高等教育中存在的弊端，进行了多方面的改革尝试。美国高校开设的新生研讨课在培养学生独立思维、创造性思维能力方面取得了很好的效果。当前国内部分重点院校也开设了研讨课。作者在少数民族预科生物理教学中进行了研讨课的教改试验，获得了一定经验。 展开更多

关键词 新生研讨课 逻辑思维能力 独立思考能力

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高校职业生涯教育“新生研讨课程”方案设计管窥

20

作者 贾海燕 《教育家》 2016年第24期88-89,共2页

众所周知,日趋严峻的就业形势和社会对人才培养质量需求的不断提升,使得高校职业生涯发展教育日益受到关注。当前,在中低年级开设职业生涯规划课程是高校普遍开展的教育方式之一。2007年,教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课... 众所周知,日趋严峻的就业形势和社会对人才培养质量需求的不断提升,使得高校职业生涯发展教育日益受到关注。当前,在中低年级开设职业生涯规划课程是高校普遍开展的教育方式之一。2007年,教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知,要求高校将职涯教育课程列入培养计划,开设相关课程。 展开更多

关键词 职业生涯教育 新生研讨课 生涯规划课程 生涯发展教育 就业指导课程 教育部办公厅 就业形势 教育方式 课程教育 学生职业发展

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