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数字治理赋能新时代教育综合改革:内涵逻辑、模型框架与实践进路
被引量：
2
1
作者
罗生全
张俊生
《电化教育研究》
北大核心
2025年第3期13-20,共8页
数字治理赋能新时代教育综合改革既是教育高质量发展的应然之举,也是响应教育治理体系和治理能力现代化要求的现实呈现。深刻把握数字治理理论的发展历史和内容构成,并将其置于推进中国式现代化、建设教育强国的背景下,发现数字治理与...
数字治理赋能新时代教育综合改革既是教育高质量发展的应然之举,也是响应教育治理体系和治理能力现代化要求的现实呈现。深刻把握数字治理理论的发展历史和内容构成,并将其置于推进中国式现代化、建设教育强国的背景下,发现数字治理与新时代教育综合改革在国家战略逻辑、教育变革逻辑、理念行动逻辑维度高度耦合。考察数字治理赋能新时代教育综合改革系统的理论模型,建构形成一个“价值共创—利益调适—制度优化—数字技术”整合性分析框架。在此基础上,进一步提出数字治理赋能新时代教育综合改革的实践进路:弥合“数字鸿沟”,建构基于公平正义、注重公众需求的教育治理理念观;打破“数字孤岛”,建构基于协同治理、强调利益调适的教育治理组织观;纾解“技术悬浮”,建构基于高效交互、突出预诊施策的教育治理行动观;防范“唯数据论”,建构基于精准循证、保持适度韧性的教育治理质量观。
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关键词
数字治理
新时代教育综合改革
内涵逻辑
模型框架
实践进路
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题名
数字治理赋能新时代教育综合改革:内涵逻辑、模型框架与实践进路
被引量：
2
1
作者
罗生全
张俊生
机构
西南大学教师教育学院
出处
《电化教育研究》
北大核心
2025年第3期13-20,共8页
基金
2022年西南大学创新研究2035先导计划“智慧育人——未来教学与全人发展理论设计及验证团队”(项目编号:SWUPilotPlan001)
重庆市2023年度教育综合改革研究重大课题“数字化赋能高质量高等教育发展路径”(课题编号:23JGZD05)。
文摘
数字治理赋能新时代教育综合改革既是教育高质量发展的应然之举,也是响应教育治理体系和治理能力现代化要求的现实呈现。深刻把握数字治理理论的发展历史和内容构成,并将其置于推进中国式现代化、建设教育强国的背景下,发现数字治理与新时代教育综合改革在国家战略逻辑、教育变革逻辑、理念行动逻辑维度高度耦合。考察数字治理赋能新时代教育综合改革系统的理论模型,建构形成一个“价值共创—利益调适—制度优化—数字技术”整合性分析框架。在此基础上,进一步提出数字治理赋能新时代教育综合改革的实践进路:弥合“数字鸿沟”,建构基于公平正义、注重公众需求的教育治理理念观;打破“数字孤岛”,建构基于协同治理、强调利益调适的教育治理组织观;纾解“技术悬浮”,建构基于高效交互、突出预诊施策的教育治理行动观;防范“唯数据论”,建构基于精准循证、保持适度韧性的教育治理质量观。
关键词
数字治理
新时代教育综合改革
内涵逻辑
模型框架
实践进路
Keywords
Digital Governance
Comprehensive Reform of Education in the New Era
Connotative logic
Modelling Framework
Practical Approach
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
数字治理赋能新时代教育综合改革:内涵逻辑、模型框架与实践进路
罗生全
张俊生
《电化教育研究》
北大核心
2025
2
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