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人工智能时代经济学人才培养范式创新与发展——兼及对新文科建设的思考
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作者 陈诗一 陈梅 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第3期25-39,共15页
新一代人工智能技术正对经济和经济学产生巨大冲击和深远影响,经济学及其人才培养范式亟须创新。为此,本文首先分析了人工智能技术的迅猛发展态势,梳理了人工智能对经济学等学科影响的已有研究。其次,进一步分析了人工智能技术对经济学... 新一代人工智能技术正对经济和经济学产生巨大冲击和深远影响,经济学及其人才培养范式亟须创新。为此,本文首先分析了人工智能技术的迅猛发展态势,梳理了人工智能对经济学等学科影响的已有研究。其次,进一步分析了人工智能技术对经济学的挑战和机遇,明确了人工智能时代经济学发展新定位就是要实现从经典计量经济方法驱动迭代、融合、升级到人工智能技术驱动这样一个根本转型。基于此,我们创新性地提出了人工智能时代经济学人才培养的“五维”基础素养体系,包括领域知识技能、学科融合技能、数据驱动技能、人工智能应用技能、前沿敏感技能,并按照研究型和应用型的人才分类,细化分析两类人才的特有素养需求。最后,本文从“教”向数字化转型、“学”向交互化转型这两个维度,分析了人工智能时代经济学人才培养的教改创新路径和合理制度安排。可以说,人工智能技术的迅猛发展将加快新文科建设的步伐,进一步推动经济学与科技、伦理、社会等多学科与产业和实践深度交叉融合的人才培养范式创新。 展开更多
关键词 人工智能 经济学 人才培养范式 教学改革 新文科
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如何应对当代人文学科的合法性危机——基于“新文科”政策的多重制度逻辑分析
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作者 刘珊珊 余秀兰 《当代教育论坛》 北大核心 2026年第1期10-20,共11页
在全球化、信息化引发的知识生产范式转型与高等教育市场化竞争加剧的双重压力下,人文学科面临的合法性危机呈现出制度逻辑冲突的深层次特征。在此背景下,“新文科”政策成为解决当代人文学科合法性危机的重要举措。基于制度逻辑理论分... 在全球化、信息化引发的知识生产范式转型与高等教育市场化竞争加剧的双重压力下,人文学科面临的合法性危机呈现出制度逻辑冲突的深层次特征。在此背景下,“新文科”政策成为解决当代人文学科合法性危机的重要举措。基于制度逻辑理论分析框架,可解构该政策蕴含的国家战略逻辑、市场需求逻辑与教育改革逻辑的三重互动机制。研究发现,“新文科”政策在顶层设计层面强化国家主导的文化叙事重构功能,在实施路径上构建“学科+”交叉融合机制对接市场需求,同时在学术创新维度坚守本土化知识生产的自主性空间,以此形成了独特的动态平衡机制,从而为人文学科重构合法性提供了制度支点,但其科层化执行偏差可能加剧学科内在批判性的消弭。未来,“新文科”建设应着力推进文科教育的时代化、中国化、融合化和国际化,以培养符合新时代需要的高素质文科人才,构建中国特色哲学社会科学体系,助力实现教育强国战略目标。 展开更多
关键词 新文科”建设 人文学科合法性 多重制度逻辑 知识生成模式转型
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新文科、云上弹性计算与人工智能技术——数字文学研究与教学
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作者 惠海峰 《山东外语教学》 北大核心 2026年第1期99-108,共10页
本文讨论新文科形势下数字文学研究与教学所面临的现状和挑战。新文科的兴起代表了对传统学术模式的重新审视和创新,数字文学研究作为其中的核心组成部分,为外国语言文学学科注入了新的活力,扩展了外国文学研究的范围和深度。开设数字... 本文讨论新文科形势下数字文学研究与教学所面临的现状和挑战。新文科的兴起代表了对传统学术模式的重新审视和创新,数字文学研究作为其中的核心组成部分,为外国语言文学学科注入了新的活力,扩展了外国文学研究的范围和深度。开设数字文学课程是推动深化新文科形势下外语专业改革的重要举措。然而数字文学研究在科研和课程实施方面都面临一系列挑战,包括缺乏示范性的批评实践以及在教学中亟待解决相应配置的计算资源、软件和模型分发等问题。面对这些挑战,本文梳理了新文科形势下外语学科的数字文学研究现状,并以小说研究中的主题建模和词向量空间可视化为例,展示数字文学研究的技术路径和阐释优势。同时,提出一种基于云计算和弹性计算的科研和教学解决方案,以更好适应AI时代外语专业人才培养需求。 展开更多
关键词 新文科 数字人文研究与教学 外国文学 云计算 人才培养 人工智能
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新文科理念下学前教育专业家庭教育类课程质量评价指标体系建构
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作者 马伶 冯哲毓 《学前教育研究》 北大核心 2026年第4期65-77,共13页
建立科学规范的学前教育专业家庭教育类课程质量评价标准,是提升课程建设水平、保障师范生家庭教育指导核心素养培育质量的关键,亦是推动学前教育领域协同育人体系规范化发展的重要支撑。在新文科建设秉持需求导向、跨学科融合、理实一... 建立科学规范的学前教育专业家庭教育类课程质量评价标准,是提升课程建设水平、保障师范生家庭教育指导核心素养培育质量的关键,亦是推动学前教育领域协同育人体系规范化发展的重要支撑。在新文科建设秉持需求导向、跨学科融合、理实一体、技术赋能与中国特色五项核心理念的时代背景下,针对当前学前教育专业家庭教育类课程质量评价工具系统性缺失、维度构建不健全等问题,本研究以CIPP课程评价模型为分析框架,从背景、条件、过程与结果四个维度建构了一个涵盖11个二级指标、30个三级指标的课程质量评价指标体系。该指标体系是新时期强化家庭教育指导人才培养实践的一次尝试性探索,其后续工作可以在通过加强应用来进一步保障指标的科学性和前瞻性、驱动课程的内涵式发展等方面展开。 展开更多
关键词 新文科理念 家庭教育类课程 课程评价 CIPP评价模型
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新文科导向下教育学本科专业改造探究
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作者 杨清溪 张慧颖 《教育学报》 北大核心 2026年第1期54-64,共11页
教育强国建设需要大量教育类人才,旺盛的教育类人才需求决定了教育学本科专业不能简单地撤销,而应进行改造。教育学本科专业的改造要摆脱其师范专业、应用型专业的身份和属性限制,在新文科导向下,面向中国教育实践需求而改造,成为一个... 教育强国建设需要大量教育类人才,旺盛的教育类人才需求决定了教育学本科专业不能简单地撤销,而应进行改造。教育学本科专业的改造要摆脱其师范专业、应用型专业的身份和属性限制,在新文科导向下,面向中国教育实践需求而改造,成为一个能够满足社会发展需要的本科专业;面向教育学基础素养而改造,成为一个能够为学科发展提供基础支撑的本科专业;面向教育的复杂性而改造,成为一个更具包容性、时代性的本科专业;面向中华优秀传统文化传承而改造,成为一个体现中国学术底蕴和中国智慧的本科专业。具体改造实践上应理顺专业管理体系,更新专业知识,变革人才培养模式,将教育学本科专业改造成教育学科的基础本科专业。 展开更多
关键词 教育学本科专业 专业改造与建设 新文科导向 教育学人才培养
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新文科背景下教学要素多态融合研究 被引量:5
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作者 冯丹娃 王琪 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第1期66-71,共6页
“新文科”建设为高校培养专业人才提供了新的理念,随着新文科理念和教育改革不断推进,跨学科交流、凝聚多学科的智慧和力量逐渐成为社会共识。结合新文科背景下人文社会学科融通整合的课程建设要求,基于新文科建设的契机,从教学资源、... “新文科”建设为高校培养专业人才提供了新的理念,随着新文科理念和教育改革不断推进,跨学科交流、凝聚多学科的智慧和力量逐渐成为社会共识。结合新文科背景下人文社会学科融通整合的课程建设要求,基于新文科建设的契机,从教学资源、教学方法、教学过程、教学媒介、学习路径等五个方面对教学要素进行阐释,并通过多态融合概念的界定,将新文科多态融合的教学要素模型进行构建,探究适合新文科发展要求的新的教学全过程重塑,在此基础上进一步阐释新文科多态融合教学模式的新保障。从该视角进行研究能够进一步体现新文科教育教学理念学科育人、课程育人的理性价值,为教育教学相关研究提供新的视角和思维方式,进而培养符合新时代经济社会发展的新文科人才。 展开更多
关键词 新文科 多态融合 教学要素
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新文科背景下的中文类研究生拔尖创新人才培养模式改革与实践 被引量:7
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作者 刘云 余一骄 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期10-16,共7页
在新文科建设背景下,华中师范大学文学院采取一系列的改革举措,取得了较理想的研究生拔尖创新人才培养效果。该人才培养模式改革的关键是:在课程体系、教学内容与教学手段方面,坚持中文与教育信息技术、中文信息处理技术深度融合;组建... 在新文科建设背景下,华中师范大学文学院采取一系列的改革举措,取得了较理想的研究生拔尖创新人才培养效果。该人才培养模式改革的关键是:在课程体系、教学内容与教学手段方面,坚持中文与教育信息技术、中文信息处理技术深度融合;组建新文科实验室,开展有组织科研,通过语言咨政,发挥智库作用;在研究生学业评价指标中新增社会服务能力及服务成效,鼓励研究生利用专业技能解决现实问题。 展开更多
关键词 新文科 中国语言文学 信息化 研究生拔尖创人才 人才培养模式
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哲学社会科学实验室的“新文科转向”:轨迹、视野与进路 被引量:5
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作者 唐斌 朱德宸 于慧敏 《实验技术与管理》 北大核心 2025年第1期265-272,共8页
哲学社会科学实验室是新文科建设的重要载体。我国哲学社会科学实验室建设已经从单一学科探索转向学科交叉融合、从传统文本分析转向人工智能研究的双向调试阶段。该文在梳理我国哲学社会科学实验室发展现状、功能定位、运作模式、机遇... 哲学社会科学实验室是新文科建设的重要载体。我国哲学社会科学实验室建设已经从单一学科探索转向学科交叉融合、从传统文本分析转向人工智能研究的双向调试阶段。该文在梳理我国哲学社会科学实验室发展现状、功能定位、运作模式、机遇挑战的基础上,总结出国际视野下实验室项目化数据在生产、多样化输出结果、构建集群技术结构等发展趋势,揭示本土视野下实验室发展从技术的移接孵化到情景再造的发展转向,提出以数增“智”、差异化情境共享、学科交叉融合增长等进路展望。 展开更多
关键词 高校 哲学社会科学 实验室 新文科 农科
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新文科背景下网络与新媒体专业人才培养研究 被引量:5
9
作者 周茂君 王嘉奇 《新闻与传播评论》 北大核心 2025年第2期63-75,共13页
网络与新媒体专业自2012年被教育部列入普通高等学校本科专业目录以来,截至2024年2月,国内已有359所院校开设。信息技术的更迭和媒体格局的变迁催生出网络与新媒体专业,而新文科建设则为专业发展指明了方向,也提出了更高的要求。通过对5... 网络与新媒体专业自2012年被教育部列入普通高等学校本科专业目录以来,截至2024年2月,国内已有359所院校开设。信息技术的更迭和媒体格局的变迁催生出网络与新媒体专业,而新文科建设则为专业发展指明了方向,也提出了更高的要求。通过对55所院校网络与新媒体专业本科培养方案进行内容分析,并结合半结构式访谈,对专业核心课程设置与人才培养进行了讨论:对标新文科建设,明确专业培养目标方向,满足业界人才需求;锚定专业定位,凸显专业特色,搭建专属的知识框架和课程体系;强调多学科的交叉融合,着力培养数据思维与技术思维。 展开更多
关键词 新文科 网络与媒体 培养目标 课程设置 内容分析
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新文科建设背景下武术国际推广人才培养模式研究——基于首都体育学院的个案分析 被引量:1
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作者 张长念 李刚刚 丁传伟 《首都体育学院学报》 北大核心 2025年第3期285-291,300,共8页
新文科建设对武术国际推广人才培养单位提出了新要求。运用文献研究法、逻辑分析法等方法对首都体育学院的武术国际推广人才培养模式进行了分析。经分析认为,在新文科建设背景下,武术国际推广人才培养单位要主动担负起新时代的文化使命... 新文科建设对武术国际推广人才培养单位提出了新要求。运用文献研究法、逻辑分析法等方法对首都体育学院的武术国际推广人才培养模式进行了分析。经分析认为,在新文科建设背景下,武术国际推广人才培养单位要主动担负起新时代的文化使命,积极应对科技手段的变化,立足武术国际推广的中国化,继续推进武术推广人才培养过程的国际化。首都体育学院围绕武术国际推广人才的培养构建了中外理论融通的新培养体系,践行国内与国外学生融合培养、境内与境外实践实习并举、国内育人平台与国外教学资源相整合的理念;通过“五融合”与“三融入”开创了复合型人才培养新模式;开辟了“校内资源+校外资源“”境内社会实践平台+境外社会实践平台”的立体式、全方位协同的社会实践育人新路径。 展开更多
关键词 新文科建设 武术 国际推广 人才培养
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人工智能助推新文科建设:内在逻辑、现实困境与实践路径 被引量:4
11
作者 张虎 高子桓 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期42-51,共10页
推动新文科建设需要充分发挥人工智能的支撑作用。人工智能可以推动新文科理论框架的动态生成,实现新文科技术工具的协同应用,加速跨学科融合的多层网络构建,健全新文科学科体系的制度规范以及激发新文科实践应用的创新显现,这五个方面... 推动新文科建设需要充分发挥人工智能的支撑作用。人工智能可以推动新文科理论框架的动态生成,实现新文科技术工具的协同应用,加速跨学科融合的多层网络构建,健全新文科学科体系的制度规范以及激发新文科实践应用的创新显现,这五个方面构成了新文科建设的支撑体系。然而,文化观念冲突、技术融合不畅、基础设施建设不足等现实困境,在一定程度上制约了人工智能在新文科中的有效应用,最终影响整体学科建设。为实现新文科高质量发展,必须加强顶层设计,凸显新文科的文化内涵,重构新文科课程体系,以适应新时代教育需求,深化人工智能与新文科的协同创新,促进高等教育现代化与中国式现代化的发展。 展开更多
关键词 新文科建设 人工智能 高等教育 深度学习
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人工智能赋能人文科学的康德式哲学三问——兼谈新文科复合型人才的培养 被引量:3
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作者 王泽庆 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第6期140-148,共9页
康德的哲学三问,即“我能够知道什么”“我应当做什么”和“我可以希望什么”,是审视人工智能时代人文科学的重要视角。人工智能提供的是现成品知识,其知识生成的内在逻辑是基于概率模式识别,而非运用知性范畴去综合统一。人工智能时代... 康德的哲学三问,即“我能够知道什么”“我应当做什么”和“我可以希望什么”,是审视人工智能时代人文科学的重要视角。人工智能提供的是现成品知识,其知识生成的内在逻辑是基于概率模式识别,而非运用知性范畴去综合统一。人工智能时代的新文科复合型人才,应注重在人机结合的基础上培养跨学科文本分析和生命诠释能力。使用人工智能的最终目的,是让人成为自身的主人,更好地拥有独立性和个性,并尊重他人的独立性和个性。以人工智能类人体为中介,通过对话去建构新型的社会关系,是避免技术异化的有效途径。 展开更多
关键词 人工智能 新文科 哲学三问 现成品知识 生命诠释
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新文科背景下高校会计交叉学科体系建构的新质生产力解释
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作者 周红霞 赵慧 丁胜红 《财会月刊》 北大核心 2025年第16期66-72,共7页
为了促进数字经济高质量发展,需要建设新文科背景下高校会计交叉学科体系。本文认为数字经济发展的原动力为新质生产力,故尝试运用新质生产力理论阐释并构建作为数字经济发展产物之一的新文科背景下高校会计交叉学科体系的基础理论,然... 为了促进数字经济高质量发展,需要建设新文科背景下高校会计交叉学科体系。本文认为数字经济发展的原动力为新质生产力,故尝试运用新质生产力理论阐释并构建作为数字经济发展产物之一的新文科背景下高校会计交叉学科体系的基础理论,然后以此为基础构建高校会计交叉学科体系的课程结构。本文的研究结论为高校会计交叉学科体系建设发展提供了理论依据与经验参考。 展开更多
关键词 新文科背景 高校会计交叉学科体系 质生产力 数字经济发展
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新文科视角下外语专业课程与思政教育的融合创新
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作者 彭静 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期22-24,共3页
新文科视角下,外语专业课程与思政教育的融合能培育学生文化自信、提升学生综合素养,培育复合型国际化人才,助推外语学科建设新发展。现阶段,高校外语专业课程与思政教育的融合在教师育人水平、思政育人元素、教学模式、评价体系等层面... 新文科视角下,外语专业课程与思政教育的融合能培育学生文化自信、提升学生综合素养,培育复合型国际化人才,助推外语学科建设新发展。现阶段,高校外语专业课程与思政教育的融合在教师育人水平、思政育人元素、教学模式、评价体系等层面还面临阻碍,无法在新文科背景下切实推进二者的融合。基于此,高校应提升外语教师的育人水平,打造专业化师资队伍,鼓励教师挖掘思政育人元素、创新课程教学模式,完善外语专业课程评价体系,多元协同落实新文科理念,扎实推进外语专业课程与思政教育的融合,全面提升外语专业课程育人实效。 展开更多
关键词 新文科 高校 外语专业课程 思政教育
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新文科背景下创业管理课程实践教学方法改革研究 被引量:10
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作者 戚昕 张瑛 于华明 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第3期92-98,共7页
在新文科背景下,高校创业管理课程既肩负着促进学生个体全面成长、履行高校培育人才职责、助推我国新质生产力发展的使命,也面临着忽视思政主导作用、教学形式过于单一、教学案例陈旧落后、教学实践流于表面、创业竞赛背离初心等困境挑... 在新文科背景下,高校创业管理课程既肩负着促进学生个体全面成长、履行高校培育人才职责、助推我国新质生产力发展的使命,也面临着忽视思政主导作用、教学形式过于单一、教学案例陈旧落后、教学实践流于表面、创业竞赛背离初心等困境挑战。为提高创新创业教育质量,基于建构主义学习理论,强调学习者在认知过程中的主动性和建构性,指出各高校应基于新文科建设指导思想,通过思政教育贯穿主导、数智赋能创新教学形式、立足本土深挖情境案例、实践落地深化校企共育、回归创业彰显竞赛本质等途径,改革优化创业管理课程实践教学,为国家培养更多具有创新精神和实践能力的杰出人才。 展开更多
关键词 新文科 创业管理课程 建构主义学习理论 教学方法改革
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生成式人工智能与新文科建设的耦合关系、现实争议与未来愿景 被引量:21
16
作者 张云昊 高海鑫 《现代教育管理》 北大核心 2025年第2期54-65,共12页
生成式人工智能对教育领域产生了极大的影响,而新文科建设作为高等教育文科创新发展的重要部署,反思二者之间的关系、争议和未来发展至关重要。生成式人工智能与新文科建设之间存在耦合关系,生成式人工智能能够赋能新文科学科交叉与人... 生成式人工智能对教育领域产生了极大的影响,而新文科建设作为高等教育文科创新发展的重要部署,反思二者之间的关系、争议和未来发展至关重要。生成式人工智能与新文科建设之间存在耦合关系,生成式人工智能能够赋能新文科学科交叉与人才培养,同时新文科建设亦能有效解决生成式人工智能的意识形态风险和质料表达缺陷。然而,人文社会科学研究是理论驱动还是数据驱动、新文科的知识创新是技术主导还是技术辅助、新文科的建设主体是人类自身还是智能机器及生成式人工智能的有限工具理性等问题依旧存在。基于此,未来我国新文科建设应当以人性超越、技术整合来恪守人文精神在场的价值要求,搭建互联互通的技术复合体,最终实现人机共生的未来愿景。 展开更多
关键词 生成式人工智能 新文科建设 耦合关系 现实争议 人机共生
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专业思维能力导向下新文科教学模式创新设计研究 被引量:6
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作者 王长林 林万成 韩军涛 《中国大学教学》 北大核心 2025年第7期91-96,共6页
培养学生专业思维能力是新文科教学的核心目标,但传统教学“重知识、轻思维”的惯性限制了学生系统认知与复杂问题解决能力的提升。基于“移动电子商务”课程教学实践,提出以专业思维为导向的新文科教学模式,通过课前可视化知识建构、... 培养学生专业思维能力是新文科教学的核心目标,但传统教学“重知识、轻思维”的惯性限制了学生系统认知与复杂问题解决能力的提升。基于“移动电子商务”课程教学实践,提出以专业思维为导向的新文科教学模式,通过课前可视化知识建构、课中“三位一体”能力训练和课后实践反思,解决“教师教什么、学生学什么及如何互动”的问题,推动知识结构化、内化与迁移应用,实现从“能学”到“能思”“能用”的跃迁。该教学模式可实现从知识传递到思维激活的范式革新,为新文科教学提供兼具理论深度与实践价值的改革方案。 展开更多
关键词 新文科 教学模式 思维能力 教学创
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新文科视域下模拟法庭教学的实践模式及其重塑路径 被引量:3
18
作者 自正法 傅琳凡 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第3期57-64,共8页
根植于学院式教育的传统模拟法庭实践课程过于强调呈现一场完美的庭审表演,忽视理论与实践、学科与学科之间真正的交叉融合,怠于吸纳新兴科技元素,致使教学理念缺乏前沿性、教学内容缺乏创新性、教学方式缺乏实践性,难以适应新时代实施... 根植于学院式教育的传统模拟法庭实践课程过于强调呈现一场完美的庭审表演,忽视理论与实践、学科与学科之间真正的交叉融合,怠于吸纳新兴科技元素,致使教学理念缺乏前沿性、教学内容缺乏创新性、教学方式缺乏实践性,难以适应新时代实施学训一体,培养新文科复合型法治人才的新要求。为全面深化法学教育改革、大力推进新文科建设,亟需秉持“创新、融合、协同、共享”的新文科教学理念,以社会需求为导向,拓宽模拟法庭教学所覆盖的法律职能领域,推动法学学科与其他数字化学科有机交叉融合,构建双师指导协同机制和智能化模拟法庭云端教学平台,丰富模拟法庭教学的内在价值和外延意义,培养法科学生的多元化、综合性能力。开展实务经验讲座、实地观摩、旁听庭审等第二课堂,带领学生深入实务进行实战演练,从而激发模拟法庭教学的内生活力。以深化模拟法庭改革促进新文科建设,培养具有实践能力的跨学科复合型法律人才。 展开更多
关键词 新文科 模拟法庭 实践教学 教学模式 法学教育
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新文科背景下我国健康服务与管理本科专业人才培养模式重构研究
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作者 司建平 王先菊 +2 位作者 郭清 王大辉 陈雅婷 《中国卫生事业管理》 北大核心 2025年第11期1271-1274,共4页
目的:提出新文科背景下我国健康服务与管理本科专业人才培养模式重构策略。方法:运用网络搜集法、问卷调查法、文献研究法、统计分析法收集、整理、分析健康服务与管理本科人才培养的特征事实与现实困境。结果:我国设立健康服务与管理... 目的:提出新文科背景下我国健康服务与管理本科专业人才培养模式重构策略。方法:运用网络搜集法、问卷调查法、文献研究法、统计分析法收集、整理、分析健康服务与管理本科人才培养的特征事实与现实困境。结果:我国设立健康服务与管理本科专业的院校数量从2015年度的5所发展为2024年度的163所。专业分布方面,东部地区63所(38.65%),中部地区50所(30.67%),西部地区50所(30.67%),办学类型包括国家“双一流”建设高校、普通本科院校、独立学院和民办高校,院校类型涉及医药类、综合类、理工类、财经类、师范类、语言类和体育类院校。师资队伍建设方面,具有博士学位教师占73.87%,高级职称教师占40.42%,31~50岁教师占84.04%。课程体系建设方面,主干课程共103门,其中频次≥2的课程36门;核心课程90门,其中频次≥2的课程38门;实践课程主要集中在军事训练、社会实践、毕业实习、毕业论文(设计)等。教材建设方面,人民卫生出版社、中国中医药出版社已启动并出版部分健康服务与管理本科专业教材。人才培养方面,163所院校共招生51602人,目前已有毕业生16259人。专业认同方面,已有研究针对不同研究对象得出不十分理想、中等偏上、中等水平等三种结果。结论:健康服务与管理本科专业发展速度较快,由于不同院校办学类型不一、院校类型各异,致使专业内涵宽泛,目前仍面临学科边界模糊、供需结构错配、课程体系失衡、实践教学薄弱、职业发展迷茫的现实困境,应“以新文科为基础、以市场需求为导向、以主干学科为支撑、以能力提升为宗旨、以职业发展为目标”推进人才培养模式重构,防范人才培养与社会需求错配风险,提升人才培养质量。 展开更多
关键词 新文科 健康服务与管理 人才培养 重构
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TOPIA框架下新文科实验室数智化转型与人才培养实践 被引量:1
20
作者 宋志章 李慧刚 +1 位作者 马丽 姜骞 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第10期216-222,共7页
针对数智时代对新文科应用型复合型人才的迫切需求,本研究基于TOPIA框架,系统探索新文科实验室的数智化转型与人才培养模式。通过构建“知识―能力―素质”三位一体的产教融合目标体系,联合政府、高校、行业与企业共建现代产业学院,推... 针对数智时代对新文科应用型复合型人才的迫切需求,本研究基于TOPIA框架,系统探索新文科实验室的数智化转型与人才培养模式。通过构建“知识―能力―素质”三位一体的产教融合目标体系,联合政府、高校、行业与企业共建现代产业学院,推动数智技术与实验教学深度融合:建立分层课程体系,开发虚实融合的VR/AR仿真实验平台,搭建跨学科资源共享机制;构建“双师型”师资队伍与区块链协同管理系统,形成可复制的新文科实验室转型模式。实践表明,该模式显著提升了应用型复合型人才培养质量,为实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接提供了系统性解决方案。 展开更多
关键词 新文科实验室 数智化转型 人才培养 产教融合
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