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题名新教师专业发展:从师徒带教走向专业学习社群
被引量：32
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作者
宋萑
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机构
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期77-84,共8页
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基金
2010年度教育部人文社会科学重点研究基地项目<中国教师专业发展数据库研究>(项目编号:10JJD880003)
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文摘
新教师在入职后将面临专业知识、情绪感受和社会适应的专业困境,而目前新教师专业发展的主要形式——入职教育和师徒制——所秉持的仍然是传统教师专业发展范式,忽视新教师自主。因此,未来新教师专业发展应从专业学习社群的角度来建构,为新教师提供社群土壤。
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关键词
新教师专业发展
师徒带教
专业学习社群
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Keywords
new teachers＇ professional development
mentoring
professional learning community
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名中外专家型教师研究差异的比较及启示
被引量：4
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作者
徐红
董泽芳
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机构
长江大学教育科学系
华中师范大学教育学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期3-10,共8页
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基金
教育部人文社会科学规划课题<新政策背景下专家型教师标准研究>(项目编号:12YJA880137)
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文摘
我国关于专家型教师问题的研究虽然在研究主题上与国外保持着高度一致,但在研究成效方面却远远逊色于国外。国内外在专家型教师的价值剖析、内涵阐释、特征揭示、素质探讨以及成长探究等方面存在着研究差异,因此,重视专家型教师概念的统一界定,凝炼专家型教师问题的研究重心,加强专家型教师问题的本土研究,应该是我国专家型教师问题研究的未来取向。
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关键词
新教师专业发展
师徒带教
专业学习社群
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Keywords
expert teacher
research on expert teacher
difference
comparison
inspiration
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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