现代新式学校与乡村民众生活——以佳村震东小学为个案

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作者 田正平 叶哲铭 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期116-123,共8页

要深入理解中国现代新式学校对于广大乡村民众的意义,考察学校与乡村民众生活变迁的关系是一个很好的切入口。论文在掌握大量第一手资料的基础上,考察了一所位于浙西南山区佳村的现代小学在近半个世纪的发展历程中对当地民众生活的影响... 要深入理解中国现代新式学校对于广大乡村民众的意义,考察学校与乡村民众生活变迁的关系是一个很好的切入口。论文在掌握大量第一手资料的基础上,考察了一所位于浙西南山区佳村的现代小学在近半个世纪的发展历程中对当地民众生活的影响。概括地说,对于士绅子弟而言,这所小学是他们由儒生向专才转型的起始阶梯;对于普通民众子弟而言,小学教育普遍提升了他们的文化水准并为部分人的身份转变创造了机会;对于乡村女子而言,接受小学教育首先给她们带来了身体的解放,并使部分人有机会成为职业女性。这一个案说明,尽管作为"舶来品"的西方现代教育体制在中国乡村社会的推进受到重重阻力,但从较长时段上考察,由于这一体制从总体上对乡村民众生活变迁产生了积极影响,在一定程度上满足了中国社会现代化的需求,所以逐渐在广大乡村社会获得了认同。 展开更多

关键词 新式学校 乡村 民众生活 佳村 个案

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清末民初甘肃新式学校教育的兴起与发展 被引量：4

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作者 郝婧 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期169-179,共11页

甘肃新式学校教育从清末艰难起步,经过民国时期的缓慢发展,逐步从旧式传统教育演变为近现代新式教育,其间充满坎坷与阻力,取得了巨大成绩,同时又存在明显不足。论述了清末民初甘肃新式学校教育的发展概况,按照学校教育的三个阶段即高等... 甘肃新式学校教育从清末艰难起步,经过民国时期的缓慢发展,逐步从旧式传统教育演变为近现代新式教育,其间充满坎坷与阻力,取得了巨大成绩,同时又存在明显不足。论述了清末民初甘肃新式学校教育的发展概况,按照学校教育的三个阶段即高等教育阶段、中等教育阶段和初等教育阶段,从高到低分别评述,主要包括学校数量、学生人数、教师人数、教学目标、课程安排、招生条件及毕业生去向等内容,试图呈现该时期甘肃教育发展的基本状况,并对影响甘肃教育发展的若干因素进行概括和分析。 展开更多

关键词 民国初年 甘肃教育 新式学校教育 高等教育 中等教育 初等教育

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清末直隶新式教育述论 被引量：3

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作者 金淑琴 《河北学刊》 1988年第3期58-63,共6页

20世纪初年,清政府推行新政,废科举、办学堂、广游学,不仅引起近代教育体制的变革,在政治、经济、思想文化各个领域都产生了深远的影响。直隶省为畿辅重地,兴学热潮几为全国之冠。本文试图通过对直隶新式学堂兴起的原因、发展概况及意... 20世纪初年,清政府推行新政,废科举、办学堂、广游学,不仅引起近代教育体制的变革,在政治、经济、思想文化各个领域都产生了深远的影响。直隶省为畿辅重地,兴学热潮几为全国之冠。本文试图通过对直隶新式学堂兴起的原因、发展概况及意义作初步探讨,以达到抛砖引玉的效果。 一 直隶新式学校教育萌芽于洋务运动时期。直隶总督兼北洋大臣李鸿章先后在天津开设了北洋电报学堂、北洋水师学堂、天津武备学堂及北洋医学堂等新式学校。1895年,津海关道盛宣怀奏请设立中西学堂,分为头等、二等学堂两种,是为我国最早的一所普通公立中学。 展开更多

关键词 新式教育 新式学校 近代教育 公立中学 废科举 北洋水师学堂 天津 洋务运动 20世纪初年 新式学堂

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张伯苓与南开学校管理

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作者 梅汝莉 《中小学管理》 北大核心 1992年第1期57-59,共3页

清朝末年,在民族危亡的强烈刺激下,有一大批志士仁人走上了弃官兴学、育才救国的道路,新式学校如雨后春笋般涌现出来。张伯苓便是这股教育热潮中的校佼者,而他主持管理的南开学校,则是我国近代饮誉中外的一所著名学校。

关键词 南开学校 张伯苓 新式学校 民族危亡 考试院院长 南开中学 杨斯盛 教育总长 南开精神 一所

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沙特阿拉伯学校教育小史

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作者 王德新 《阿拉伯世界研究》 1994年第3期64-67,共4页

沙特阿拉伯王国的历史可以追溯到公元7世纪建立的阿拉伯帝国,历经变迁,于1932年摆脱奥斯曼帝国和英殖民主义的统治,独立建国。沙特建国时,文盲充斥,现代教育可以说是一张白纸。除了以学习背诵《古兰经》为主要内容的清真寺经学和一些类... 沙特阿拉伯王国的历史可以追溯到公元7世纪建立的阿拉伯帝国,历经变迁,于1932年摆脱奥斯曼帝国和英殖民主义的统治,独立建国。沙特建国时,文盲充斥,现代教育可以说是一张白纸。除了以学习背诵《古兰经》为主要内容的清真寺经学和一些类似初级识字班的私塾以外,全国找不到一所现代意义的正规学校。 一、起步。沙特是政教合一的正统伊斯兰国家,宗教的传统很深。在建国初期,民众普遍对新文化,新思想抱有戒心,对新式学校心存疑虑。一些保守的宗教势力利用民众对现代教育的无知,竭力阻挠兴办新式学校。他们散播学习新文化就是叛教,学习外语就是毒化青年等论调。在这个问题上,沙特的开国君主阿卜杜·阿齐兹国王表现出了他的英明和远见卓识。他向国民宣传新式学校的作用,说明发展现代学校教育更能在青年中深化宗教意识,同时能使新生的王国赶上和加入现代文明国家之列。正是由于国王的大力提倡推动,沙特的现代学校教育才开始起步。 起步阶段首先遇到的问题是缺少资金。当时国家非常贫困,所谓国民经济只有落后的畜牧业、小手工业和微不足道的商业,工业是一片空白,连一支粉笔都不能生产。1933年,在艾哈萨地区首次发现了石油,但开始时期的石油收入都被西方石油公司掠走,直到1939年,沙特王室才获得一些收入,开? 展开更多

关键词 沙特阿拉伯王国 现代学校教育 现代教育 小学教师 新式学校 教育部 留学生 伊斯兰教法 毕业生 新文化

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传教士与中国教育的近代化 被引量：2

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作者 黄新宪 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第1期55-62,共8页

来华传教士中的不少人积极从事教育活动,在教育界具有较大影响。但长期以来,人们对其在近代教育中的地位和作用存在着不同看法,评价也很不一致。确实,这是一个复杂的历史群体,其介入教育的动机各异,从事教育活动的方式也各不一样,很难... 来华传教士中的不少人积极从事教育活动,在教育界具有较大影响。但长期以来,人们对其在近代教育中的地位和作用存在着不同看法,评价也很不一致。确实,这是一个复杂的历史群体,其介入教育的动机各异,从事教育活动的方式也各不一样,很难依据个案指责他们是西方殖民势力在中国教育界实行扩张和渗透的工具。 展开更多

关键词 中国教育 教育近代化 女子学校 办学活动 封建教育 大学堂 狄考文 西方殖民 李提摩太 新式学校

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洋务运动与中国教育近代化 被引量：4

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作者 赵浦根 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第4期94-97,共4页

关键词 洋务运动 洋务派 中国教育 新式学校 教育近代化 留学教育 京师同文馆 水师学堂 旧式教育 科举制度

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孙诒让与瑞安学计馆 被引量：2

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作者 童富勇 《浙江学刊》 1987年第6期113-114,共2页

孙诒让(1848—1908)字仲容、号籀庼,浙江瑞安人,清末著名经学大师。孙氏晚年,受国难刺激,转向经世致用之学,致力于地方教育。从1895年至1908年的十三年间,他亲手创办和领导创办了各级各类学校三百多所,对浙江近代教育的发展起了很大的... 孙诒让(1848—1908)字仲容、号籀庼,浙江瑞安人,清末著名经学大师。孙氏晚年,受国难刺激,转向经世致用之学,致力于地方教育。从1895年至1908年的十三年间,他亲手创办和领导创办了各级各类学校三百多所,对浙江近代教育的发展起了很大的推动作用。孙氏一手创办的瑞安学计馆,是浙江近代最早的一所新式学校,在全国有一定影响。瑞安学计馆初名为瑞安算学书院,于光绪二十二年三月初一日(1896年4月13日)正式开学。首次招生三十名,主要学习数学、物理、化学等西方资产阶级学校新式课程。开馆不久,各地士绅纷纷来函询问详细情形及办学章程。孙即撰《瑞安学计馆序》一文,把自己创办学计馆的目的,经过及教学内容发表在上海强学会主办的《时务报》上,随后又将《瑞安算学书院章程学规》发表在上海的《算学报》上。 展开更多

关键词 十三年 经世致用 新式学校 强学会 西方资产阶级 算学 书院 时务报 资产阶级改良派 维新思想

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溯源开来:寻回现代教育丢失的自然之维——《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》续研究之二(中编) 被引量：6

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作者 叶澜 《中国教育科学（中英文）》 2020年第1期3-17,共15页

在“上编”对中华古代经典自然观形成过程与核心观点溯源式阐述的基础上,本文重在探讨清末民初社会剧变中经典自然观的转换与丢失问题。当时社会总体上的性质与结构之激变,构成了经典自然观渐被遮蔽的政治因素和经济基础。洋务运动和维... 在“上编”对中华古代经典自然观形成过程与核心观点溯源式阐述的基础上,本文重在探讨清末民初社会剧变中经典自然观的转换与丢失问题。当时社会总体上的性质与结构之激变,构成了经典自然观渐被遮蔽的政治因素和经济基础。洋务运动和维新变法先后兴办各式新学堂,引进西方自然科学课程,越来越大规模输入西方经济和文化思想,在教育上开风气,形成了一批不同于传统士的知识分子,但也使学习者与自然和古代学问逐渐疏远,中学成为致用的政治斗争工具等,造成了经典自然观、传统文化之根逐渐淡出。其间,思想家严复译介西学,提出“物竞天择,适者生存”的天道观,在肯定“自然而然”天道变化的前提下,形成了体用统一、中西古今既融通又不同的近代自然观,力求自然与人为、天道与人治相平衡,主张“民智”“民力”“民德”合一的国民教育,废科举兴办系统独立的新式学校,在思想层面产生了深远的社会影响。 展开更多

关键词 社会剧变 自然观转换 丢失 近代自然观 新式学校

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批判与建构:李宗吾教育思想的两大主题

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作者 张新平 《中小学管理》 北大核心 2010年第4期41-44,共4页

李宗吾是清末民国时期的一位社会思想家和教育实干家。他批判新式学校教育存在如下弊端：一是新式学校本质上构成了对非公立学校的排斥和打击；二是学制改革不合国情，致使教育弊病丛生；三是“铁床主义”的学校管理理念使学校变成了“... 李宗吾是清末民国时期的一位社会思想家和教育实干家。他批判新式学校教育存在如下弊端：一是新式学校本质上构成了对非公立学校的排斥和打击；二是学制改革不合国情，致使教育弊病丛生；三是“铁床主义”的学校管理理念使学校变成了“监狱”：四是学校行政管理效率低下。为此，他有针对性地提出了四个解决之策：一是同等对待、同步发展私塾和新式学校；二是用“考试制”修补完善当时学制之缺失；三是彰显读书自由的价值：四是明定考试标准，提高办学效率，推动学校间的合作和共享。 展开更多

关键词 李宗吾:新式学校 “铁床主义” 学校教育思想 批判与建构

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香港与近代中西文化交流 被引量：1

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作者 鲁娜 《山东大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第2期81-84,共4页

近代香港曾经是英国对华进行经济侵略和殖民扩张的基地。但另一方面,由于香港特殊的地理位置和社会、人文环境,客观上,它在近代中西文化交流中也发挥了特殊的作用。 一、新式学校与西学的传播 1842年香港被割占以后,西方人蜂拥而至。传... 近代香港曾经是英国对华进行经济侵略和殖民扩张的基地。但另一方面,由于香港特殊的地理位置和社会、人文环境,客观上,它在近代中西文化交流中也发挥了特殊的作用。 一、新式学校与西学的传播 1842年香港被割占以后,西方人蜂拥而至。传教士们也迅速将活动基地从南洋迁来,香港很快成为欧美传教士来华集散地,各种教会团体竞相成立。早期传教士主要通过兴办文化教育事业来传播西方的宗教和文化。可以说,香港近代教育事业是由传教士开其端的。 展开更多

关键词 近代中西文化交流 香港 欧美传教士 新式学校 理雅各 中国文化 《循环日报》 中国典籍 王韬 资产阶级

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早期维新派的教育救国思想 被引量：1

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作者 王荣国 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1992年第1期103-109,共7页

早期维新派是十九世纪中期涌现出来的一批具有资产阶级倾向的知识分子。他们是中国资产阶级最初的思想代表,是戊戍维新派的思想先驱。其教育救国思想至今缺乏研究,对此作番探讨,不但有助于全面了解早期维新派的思想,而且对中国资产阶级... 早期维新派是十九世纪中期涌现出来的一批具有资产阶级倾向的知识分子。他们是中国资产阶级最初的思想代表,是戊戍维新派的思想先驱。其教育救国思想至今缺乏研究,对此作番探讨,不但有助于全面了解早期维新派的思想,而且对中国资产阶级教育救国思想的产生具有溯源的意义。 展开更多

关键词 早期维新派 教育救国思想 郑观应 中国资产阶级 新式学校 书院 西方资本主义国家 知识分子 西方资产阶级 陈炽

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从西语到西学:清末京师同文馆创办始末 被引量：1

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作者 禹仁朋 《北京档案》 北大核心 2023年第2期55-57,共3页

在洋务自强运动的浪潮中,学习西语、西学逐渐成为开明士大夫的共识。创办于1862年的京师同文馆,作为洋务运动教育改革的产物,曾经红极一时。几十年间,它由最初的单一语言类学校发展成为涵盖多学科的综合性学府。随着1894年甲午海战中国... 在洋务自强运动的浪潮中,学习西语、西学逐渐成为开明士大夫的共识。创办于1862年的京师同文馆,作为洋务运动教育改革的产物,曾经红极一时。几十年间,它由最初的单一语言类学校发展成为涵盖多学科的综合性学府。随着1894年甲午海战中国的惨败,京师同文馆也受到很大冲击。虽然京师同文馆对于西方的学习不断深化,但它始终是以“中体西用”的思想来规划整个教育事业,缺乏对没落腐朽封建制度和专制思想的根本性变革,最终难逃失败的宿命。但是作为中国近代第一所官办新式学校,京师同文馆仍有创榛辟莽之功,在中国近代教育史上书写了光辉的篇章。 展开更多

关键词 京师同文馆 新式学校 甲午海战 洋务运动 中体西用 自强运动 西学 封建制度

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“中学为体,西学为用”的思想与中国近代教育制度的形成 被引量：1

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作者 俞启定 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1988年第3期41-46,共6页

“中学为体,西学为用”在中国近代是一个极为重要的思想观念,它的产生有着历史的原因。鸦片战争以后我国政治、经济、文化等各方面都发生了重大变化。正如张之洞惊呼:“今日之世变,岂特春秋所未有?抑秦汉以至元明所未有也!”在这种形势... “中学为体,西学为用”在中国近代是一个极为重要的思想观念,它的产生有着历史的原因。鸦片战争以后我国政治、经济、文化等各方面都发生了重大变化。正如张之洞惊呼:“今日之世变,岂特春秋所未有?抑秦汉以至元明所未有也!”在这种形势下,一方面,由于长期封闭的历史文明滋育了自傲的民族心理和维持旧有传统的社会惰性。 展开更多

关键词 近代教育制度 思想观念 西学为用 中学为体 教育改革 科学文化 教育内容 奏定学堂章程 科举 新式学校

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面孔

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《职业技术教育》 北大核心 2009年第30期16-16,共1页

盛宣怀：创办北洋西学学堂 盛宣怀作为近代实业家的杰出代表，对兴办教育和培养人才有着深刻的思考和执着的追求。他不但以洋务企业家的身份彪炳于中国近代史册．而且在他主持下诞生的新式学校、培养新式人才的功绩同样传承于世。盛宣... 盛宣怀：创办北洋西学学堂 盛宣怀作为近代实业家的杰出代表，对兴办教育和培养人才有着深刻的思考和执着的追求。他不但以洋务企业家的身份彪炳于中国近代史册．而且在他主持下诞生的新式学校、培养新式人才的功绩同样传承于世。盛宣怀认为，中国要走富强之路，最关键的在于“知人、用人”，而“兴学树人，为先务之急”。结合洋务运动实践，他把实业救国最终归结到教育救周。为此，他开办了一系列新式学堂，其中最重要的莫过于北洋大学堂， 展开更多

关键词 中国近代史 资讯 培养人才 新式学堂 盛宣怀 新式学校 运动实践 实业救国

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论郑观应的人才思想

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作者 程连升 《广东社会科学》 CSSCI 1995年第5期91-94,118,共5页

论郑观应的人才思想程连升郑观应（１８４２－１９２２年），广东香山人，中国近代杰出的民族资本家，资产阶级改良派思想的代表人物。历其一生，他始终坚持“富强救国”的信念，提出了期使中国“登于富强之境”的改良主义思想体系。在... 论郑观应的人才思想程连升郑观应（１８４２－１９２２年），广东香山人，中国近代杰出的民族资本家，资产阶级改良派思想的代表人物。历其一生，他始终坚持“富强救国”的信念，提出了期使中国“登于富强之境”的改良主义思想体系。在其改良中国的方案中，非常重视新式人... 展开更多

关键词 郑观应 人才思想 人才理论 职业技术教育 新式学校 西学 人才观念 《盛世危言》 人才教育 近代人才

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近代教育与科学翻译

17

作者 黎难秋 《研究生教育研究》 1992年第4期52-56,共5页

清末以前的很长历史时期内,中国的教育制度一直与科举制度紧密联系。朝廷择官的主要途径,就是在层层考试中挑选那些侥幸优胜者。士子接受教育的目的完全是“学而优则仕”。在这种旧式封建教育制度下。

关键词 近代教育 封建教育 新式学校 同文馆 学而优则仕 历史时期 益智书会 译书 士子 奕诉

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再谈高等院校的校园改造

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作者 宁成伟 《现代教育管理》 北大核心 1993年第5期126-127,共2页

校园改造,主要是对老校园的重新设计和规划。之所以要改造,是因为有些校园建校时缺乏科学的发展规划和预测,校园的整体布局、物质设施等不适应学校自身发展的需要。致使其一方面不能发挥应有的教学、科研的功能,另一方面又不利于学生情... 校园改造,主要是对老校园的重新设计和规划。之所以要改造,是因为有些校园建校时缺乏科学的发展规划和预测,校园的整体布局、物质设施等不适应学校自身发展的需要。致使其一方面不能发挥应有的教学、科研的功能,另一方面又不利于学生情操的陶冶和审美价值的实现。校园环境的建设自古以来就被教育者所倡导和重视,早在欧洲文艺复兴时期,被称为"第一个新式学校教师"的意大利著名教育家维多里诺便认为良好的学校环境有助于学生的学习; 展开更多

关键词 被教育者 新式学校 教育理论体系 物质设施 近代资产阶级 里诺 审美价值 世界观形成 欧洲文艺复兴 发展规划

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师范乎

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作者 金克木 《人民论坛》 1998年第5期47-47,共1页

一百年前,1898年,戊戌维新,废科举,办学校,历尽坎坷,终于到民国初年全国都办起新式学校了,其中就有师范学校。有位老先生大不以为然,说,“当老师还要进学校学习?那么,当父亲也要进学校,要办父范学校了。” 《新青年》杂志有文对此大加批... 一百年前,1898年,戊戌维新,废科举,办学校,历尽坎坷,终于到民国初年全国都办起新式学校了,其中就有师范学校。有位老先生大不以为然,说,“当老师还要进学校学习?那么,当父亲也要进学校,要办父范学校了。” 《新青年》杂志有文对此大加批判,说是现在人就是不会当父亲,打骂儿女,遗弃甚至买卖儿女,把儿女当做私人财产,正应该大办父范学校,而第一个需要强迫入学的就是这位老先生。 展开更多

关键词 《新青年》杂志 师范学校 戊戌维新 教育学 民国初年 师范大学 私人财产 儿童心理 新式学校 当教师

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