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新工科背景下地方高校工科人才培养改革与实践
被引量：
29
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作者
周静
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022年第7期256-263,共8页
在新工科建设再深化时期,地方高校工科人才培养与区域企业人才需求之间存在着供给不平衡和学用脱节等矛盾,人才培养模式改革是解决此矛盾的突破点和主轴线。针对地方高校工科人才培养模式的培养偏差、模式滞后和途径固化等问题,依据“...
在新工科建设再深化时期,地方高校工科人才培养与区域企业人才需求之间存在着供给不平衡和学用脱节等矛盾,人才培养模式改革是解决此矛盾的突破点和主轴线。针对地方高校工科人才培养模式的培养偏差、模式滞后和途径固化等问题,依据“因材施教”原则及契合新工科理念,论证了人才培养模式改革的能力目标、重构模式和协同途径等三方面重要性;以学院计算机大类专业为例,构建了基于新工科理念的“三层三纵立体化”人才培养模式,并从能力目标、理念模式、培养途径等三层面和从多学科交叉、混合教学过程、实践关联化等三途径进行改革。实践表明,该模式有效提升了毕业生能力和无缝衔接了企业岗位需求。期望为培养工科人才的高校提供参考。
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关键词
新工科建设再深化
地方高校
工科
专业
人才培养模式
三层三纵立体化
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题名
新工科背景下地方高校工科人才培养改革与实践
被引量：
29
1
作者
周静
机构
黄冈师范学院计算机学院
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022年第7期256-263,共8页
基金
教育部产学合作协同育人项目(201802157003)和教学研究项目(2019CE11)。
文摘
在新工科建设再深化时期,地方高校工科人才培养与区域企业人才需求之间存在着供给不平衡和学用脱节等矛盾,人才培养模式改革是解决此矛盾的突破点和主轴线。针对地方高校工科人才培养模式的培养偏差、模式滞后和途径固化等问题,依据“因材施教”原则及契合新工科理念,论证了人才培养模式改革的能力目标、重构模式和协同途径等三方面重要性;以学院计算机大类专业为例,构建了基于新工科理念的“三层三纵立体化”人才培养模式,并从能力目标、理念模式、培养途径等三层面和从多学科交叉、混合教学过程、实践关联化等三途径进行改革。实践表明,该模式有效提升了毕业生能力和无缝衔接了企业岗位需求。期望为培养工科人才的高校提供参考。
关键词
新工科建设再深化
地方高校
工科
专业
人才培养模式
三层三纵立体化
Keywords
deepening the construction of new engineering
engineering major in local colleges
talent training model
three-level three-dimensional vertical mode
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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1
新工科背景下地方高校工科人才培养改革与实践
周静
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022
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