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初中数学“新定义问题”的教学策略: 1; 作者王德力《数理化解题研究》 2025年第2期29-31,共3页; “新定义问题”是初中数学中的一种常见题型.这类问题通常给出新的定义,要求学生在理解新定义的基础上,运用所学知识分析问题和解决问题.这类问题主要考查学生的学习能力和理解能力,是历年中考的热点问题.为此,在初中数学教学中,教师可... 展开更多; 关键词初中数学新定义问题教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

巧用“数”突破新定义问题中“形”的困境: 2; 作者王西辞《数学之友》 2024年第15期51-52,56,共3页; 近年来,新定义问题成为各地初中生考试的热点问题.新定义问题不仅能培养学生发现与提出问题的能力,还能通过“数”与“形”之间的灵活转换,培养学生的几何直观素养.; 关键词新定义问题几何直观数形结合; 在线阅读下载PDF 职称材料

理解数学理解学生理解教学——以2024年新高考Ⅰ卷第19题为例: 3; 作者张宜凡《数理化解题研究》 2024年第34期49-51,共3页; 文章基于“理解数学、理解学生”的观点,引导学生思考“新定义”问题的解决策略,教会学生用数学的眼光去观察、发现,形成“实践—发现—证明”的数学思维,实践“理解教学”的理念.; 关键词理解教学新定义问题探究与发现能力递推法计数; 在线阅读下载PDF 职称材料