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题名新媒体美术教学对茶叶包装设计的分析与创新
被引量：6
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作者
刘妍静
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机构
南昌师范高等专科学校美术系
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出处
《福建茶叶》
北大核心
2016年第1期165-166,共2页
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文摘
包装设计是实用性美术教学的重要部分,它在商品的销售过程中对消费者起着相当大的作用。其中最大的意义在于对商品作用和元素的凸显,从而激起消费者的购买欲望,在茶叶的销售中如何激发起消费者的购买欲望是很重要的问题。本文从茶叶包装的特点和基本要求出发,探讨如何在新媒体的美术教学中实现茶叶包装设计元素的分析,并在教学过程中对其进行理念的深化。
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关键词
新媒体教学
美术教学
茶叶包装设计
茶叶包装创新
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分类号
TS206.2-4
[轻工技术与工程—食品科学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名生态文明理念融入农业院校思政课的创新路径
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作者
魏文刚
唐佺琦
李思危
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机构
沈阳农业大学
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出处
《智慧农业导刊》
2025年第11期129-133,共5页
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基金
教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(23JDSZK020)
中国学位与研究生教育学会农林学科工作委员会研究项目(2024-NLZX-YB015)
+3 种基金
辽宁省研究生教育教学改革研究项目(LNYJG2023192)
2022年辽宁省社会实践一流本科课程(无编号)
沈阳农业大学研究生教育教学改革研究项目(2023-yjs-13)
沈阳农业大学本科教育教学研究项目(2022-14-03)。
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文摘
党的十八大以来,习近平生态文明思想为新时代生态文明建设筑牢理论根基。农业院校思政课教学在引导学生践行生态文明理念方面作用关键。当前,农业院校学生生态文明理念知行不一、教师教学实践及校园生态文化制度建设等方面尚存缺陷。深入剖析生态文明理念融入农业院校思政课建设的重要意义、困境,并提出创新实践路径,即结合新媒体建立知、同、践的“三全育人”教学模式、创新生态文明理念资源与教材主题相对接并将生态文明理念资源与校园文化建设紧密结合,以期全面提升农业院校学生生态文明素养,推动我国农业生态文明建设迈向新高度,助力美丽中国愿景的实现。
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关键词
农业院校
思政课
生态文明理念
新媒体教学
制度体系
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Keywords
agricultural college and university
ideological and political course
ecological civilization concept
new media teaching
institutional system
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名地方院校促进区域文化传播的实践教学新途径
被引量：2
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作者
姚建惠
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机构
衡水学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第9期118-120,共3页
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基金
2014年度衡水学院区域经济文化专项课题"高等院校在衡水区域文化软实力提升中的促进作用"(项目编号:2014017).2014年度衡水学院区域经济文化专项课题"新媒体时代衡水市文化旅游品牌形象塑造及传播分析"(项目编号:2014044)的阶段性研究成果
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文摘
地方院校在服务区域文化发展和传播方面有着重要地位,然而,只有不断创新,地方院校才能兼具培养人才和服务区域发展的重任。文章认为,地方院校应从探索教学新途径出发,通过走进区域文化,实现项目模拟教学,整合文化资源,打造新媒体实践平台,深入文化基地,校企间联合教学等方式,为区域文化传播培养更多的适用人才,进一步提升区域文化软实力。
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关键词
地方院校
区域文化传播
实践教学
新媒体教学
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名发育生物学课程线上线下多元教学方法探索
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作者
程郢
张国强
张贝贝
许圣云
毛可欣
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机构
云南大学生物医药研究院
西南联合研究生院
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出处
《生物学杂志》
北大核心
2025年第3期126-130,共5页
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基金
云南大学教育教学改革研究项目(2024Y32)。
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文摘
针对目前发育生物学课程教学存在的主要问题,探讨了知识更新、线上线下混合教学、新媒体辅助教学以及科研支撑教学等多元教学方法,同时改革教学考核评价方式。这些措施有效激发了学生的学习积极性和主动性,增强了学生的创新意识和能力,提高了课程教学效果,为发育生物学等课程的教学方法改革提供了有力依据。
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关键词
发育生物学
教学方法改革
线上线下混合教学
新媒体辅助教学
科研支撑教学
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Keywords
developmental biology
teaching method reform
blended online and offline teaching
new media-assisted teaching
integration of theory and practice in teaching
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名微课在新媒体时代的“位”与“为”
被引量：22
- 5
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作者
杜志强
支少瑞
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机构
郑州师范学院特殊教育学院
南昌大学体育与教育学院
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出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第2期96-100,共5页
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基金
河南省高等教育教学改革研究项目(2014SJGLX351)
河南省教育科学规划重点课题([2013]-JKGHB-0076)
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文摘
在新媒体时代,微课教学具有知识点的微空间、教学资源的微粒体、教学内容的精品化、课程传授的交互性等特点。这些特征使人们对微课的发展前景有了些许期待,同时也存在着一些困惑与反思。微课在混合学习、移动学习、电子教材中"有所为",但在知识、技能、体验、适用群体、适用环境中也"有所不为"。
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关键词
微课
新媒体时代:教学研究
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Keywords
Micro-lesson
the era of new media
teaching research
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名微信在植物学教学中的运用
被引量：4
- 6
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作者
熊伟
黎明
查兰
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机构
湖北工业大学经济与管理学院
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出处
《现代农村科技》
2018年第3期83-84,共2页
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文摘
植物学是一门认识植物结构形态、研究植物生长发育规律的生命科学。将微信等新媒体技术引入植物学教学过程,可以有效强化实践性教学过程,增加学生理论与实践相结合的能力,从而有效提升教学质量。
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关键词
植物学
微信教学
新媒体教学
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
Q94-4
[生物学—植物学]
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题名信息素养通识课翻转课堂的设计与实践
被引量：17
- 7
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作者
徐菊香
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机构
中南财经政法大学图书馆
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出处
《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
2018年第4期119-128,共10页
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文摘
翻转教学是对传统讲课模式的创新,是教学时空的翻转而非课堂主客体的翻转。信息素养是一系列能力,也是数字世界的一项基本人权。其课程内容符合布鲁姆对高等教育知识的不同层次分类思想。信息素养通识课程既有必要也有条件实施翻转教学。馆员在全校信息素养通识课堂可从新媒体综合教学环境、案例教学、课程内容、考核指标以及教学目标等五方面进行设计与实践,并在实施过程通过网络工具对学生的满意度、收获以及自学时间等进行微调查,来保证教学效果。实践表明,翻转教学延长了学时,群组学习方式适合翻转课堂。教师需要重点对群组合作给予充分指导,并保证学生全方位的课堂体验。另外,翻转教学首先要在图书馆的支持下保证课前充分预习和学习进程中的及时答疑。学生在翻转课堂上的综合体验是正面积极的。
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关键词
信息素养通识课
翻转课堂
群组学习
案例教学
新媒体教学环境
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Keywords
General information literacy cource
Flipped classroom
Group learning
Case-based teachingNew media instructional environment
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分类号
G252.6
[文化科学—图书馆学]
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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