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感悟“新基础教育”研究 被引量:3
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作者 刘庆昌 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第3期63-65,共3页
"新基础教育"用研究者自己的生命投入,写出了"生命·实践"教育学的实践版本,创造了我们时代思想与行动统一的典范。新基础教育研究启发我思考了四个问题:我们要创造什么样的教育理论,我们如何进行教育理论的创... "新基础教育"用研究者自己的生命投入,写出了"生命·实践"教育学的实践版本,创造了我们时代思想与行动统一的典范。新基础教育研究启发我思考了四个问题:我们要创造什么样的教育理论,我们如何进行教育理论的创造,我们应该怎样为教育实践服务,我们自己如何实现自我价值。 展开更多
关键词 新基础教育 教育理论 教育实践 思想 行动
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在“新基础教育”实践中破土而出的中国教育学派——“生命·实践”教育学论著系列丛书发布会暨研讨会综述 被引量:2
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作者 穆树航 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第3期89-97,共9页
叶澜教授及其团队在长期“新基础教育”研究性变革实践基础上,2004年正式提出了要构建中国的“生命·实践”教育学派。在随后的2007—2009年间,团队通过对“新基础教育”研究的不断深化,相继推出“生命·实践”教育学论丛(... 叶澜教授及其团队在长期“新基础教育”研究性变革实践基础上,2004年正式提出了要构建中国的“生命·实践”教育学派。在随后的2007—2009年间,团队通过对“新基础教育”研究的不断深化,相继推出“生命·实践”教育学论丛(《回望》《立场》《基因》和《命脉》),初步回应了构建学派的主张。 展开更多
关键词 新基础教育 教育学派 研讨会综述 实践 系列丛书 生命 中国 发布会
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《新基础教育课程教材开发的研究与实验》简介
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作者 李文田 《地理教学》 2015年第7期1-1,共1页
2010年11月,人民教育出版社出版了《新基础教育课程教材开发的研究与实验》一书,该书是国家社会科学基金"十五"规划(教育类)国家重点课题"新基础教育课程教材开发的研究与实验"的主要成果。课题负责人是时任人民教育出版社总编辑... 2010年11月,人民教育出版社出版了《新基础教育课程教材开发的研究与实验》一书,该书是国家社会科学基金"十五"规划(教育类)国家重点课题"新基础教育课程教材开发的研究与实验"的主要成果。课题负责人是时任人民教育出版社总编辑、课程教材研究所所长魏国栋研究员。课题研究的总体指导思想是:运用新基础教育带来的新理念和新观点,透视新时期我国基础教育课程教材的研究、开发、编制、使用和评价的全过程,探寻义务教育和普通高中课程教材开发的理论创新和实践模式创新,开发新的促进学生积极主动发展的课程教材,全面提高全体学生的综合素质。 展开更多
关键词 新基础教育 教材开发 总体指导思想 国家重点课题 教育 人民教育出版社 教材设计 课题负责人 魏国 综合素质
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“新基础教育”内生力的深度解读
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作者 叶澜 《新课程教学(电子版)》 2017年第11期1-1,共1页
一项研究,一项改革研究,靠什么持续下去?研究的持续,需要外部支持,但是只有外力不行.任何事物真要长大,真要有力量,必须要有内生力.'新基础教育'的内生力包括两个方面.一是'成人成事'的目标.实现学校整体转型,这是我们... 一项研究,一项改革研究,靠什么持续下去?研究的持续,需要外部支持,但是只有外力不行.任何事物真要长大,真要有力量,必须要有内生力.'新基础教育'的内生力包括两个方面.一是'成人成事'的目标.实现学校整体转型,这是我们的'成事'追求,但如果只关注学校转型,不思考在转型过程中如何促进人的变化,那么事做不好、人变不了,最终也不能实现综合整体的学校变革.所以,我们一开始就把'成人成事'作为目标,而且把'成人成事'关联起来思考:'成人'是在'成事'的过程中实现;成长起来的人又能更好地促进转型变革事业的实现.'内生力'首先要清楚地知道'成人成事',不能只有事没有人,也不能只想成为怎样的人,却不去做事.'新基础'是做出来的,不是唱出来的,也不是写出来的。 展开更多
关键词 内生力 新基础教育
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“新基础教育”背景下基于生命自觉的英语学科转型的尝试与思考 被引量:1
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作者 江桥云 《基础外语教育》 2017年第3期85-90,共6页
"新基础教育"是一项以学校转型性变革为核心任务而开展的研究。它是一项在教育实践中诊断问题、分析原因并寻找新的可能性的研究。本试验的目的不是为了发现一种新的教学理论,而是为了改进教学实践,提升教学质量。本试验呈现... "新基础教育"是一项以学校转型性变革为核心任务而开展的研究。它是一项在教育实践中诊断问题、分析原因并寻找新的可能性的研究。本试验的目的不是为了发现一种新的教学理论,而是为了改进教学实践,提升教学质量。本试验呈现出诊断问题、归纳原因、寻求解决策略的多次螺旋上升的过程,并在此过程中不断打开新的教学发展空间。 展开更多
关键词 新基础教育 英语学科 学科转型
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“新基础教育”理论下教研组变革的实践探索 被引量:1
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作者 王梦萱 《教育视界》 2020年第7期54-56,共3页
新课改背景下,教师成了校本教研和课程开发的主要参与者,这对教师素养要求更高,也对教师培养和发展范式提出了新的要求。江苏省苏州工业园区第三实验小学针对传统教研组管理模式中的不足,以“新基础教育”中的“教研组长负责制”为基础... 新课改背景下,教师成了校本教研和课程开发的主要参与者,这对教师素养要求更高,也对教师培养和发展范式提出了新的要求。江苏省苏州工业园区第三实验小学针对传统教研组管理模式中的不足,以“新基础教育”中的“教研组长负责制”为基础,推行教研管理重心下移,促成教研组评价方式、活动方式、文化建设、管理方式等方面的变革,不断促进教师的专业发展。 展开更多
关键词 新基础教育 管理改革 教研组变革
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新基础教育小学英语阅读形成性评价探索 被引量:1
7
作者 陈萍 《教育界》 2020年第43期56-57,共2页
为了更好地落实新课改的具体内容,符合“新基础教育”的育人理念,小学英语教师应该及时转变自己的教学思路,充分激发学生的学习兴趣,以实际生活与学生的认知能力为基础,创建全新的教学方式与途径,令学生在日常的学习生活中掌握良好的语... 为了更好地落实新课改的具体内容,符合“新基础教育”的育人理念,小学英语教师应该及时转变自己的教学思路,充分激发学生的学习兴趣,以实际生活与学生的认知能力为基础,创建全新的教学方式与途径,令学生在日常的学习生活中掌握良好的语言表达能力,实现全面成长。 展开更多
关键词 新基础教育 小学英语阅读 形成性评价
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新基础教育理论的内涵与追求 被引量:1
8
作者 王伟 《教师》 2018年第35期46-47,共2页
由叶澜教授主持的“新基础教育”,从20世纪90年代中期开始到现在取得了很大的成绩,对我国教育尤其是基础教育的发展起了非常重要的作用。文章对新基础教育的内涵、追求、构建进行分析,并在此基础上对新基础教育在我国教育理论领域的影... 由叶澜教授主持的“新基础教育”,从20世纪90年代中期开始到现在取得了很大的成绩,对我国教育尤其是基础教育的发展起了非常重要的作用。文章对新基础教育的内涵、追求、构建进行分析,并在此基础上对新基础教育在我国教育理论领域的影响进行论述,进一步了解新基础教育的内涵与追求。 展开更多
关键词 新基础教育 教育理论 学校转型 变革
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“新基础教育”下小学教学改革启示 被引量:1
9
作者 朱桂华 《新课程教学(电子版)》 2021年第7期86-87,共2页
"新基础教育"提出以来,已经取得较大的成绩,对我国教育事业的发展具有积极意义。新基础教育对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。本文通过分析新基础教育的内涵和理论构建,阐述了新基础教育对我国小学教学改革产生... "新基础教育"提出以来,已经取得较大的成绩,对我国教育事业的发展具有积极意义。新基础教育对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。本文通过分析新基础教育的内涵和理论构建,阐述了新基础教育对我国小学教学改革产生的深远影响,为小学教学改革提供了启示。 展开更多
关键词 新基础教育 小学 教学改革 启示
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新基础教育理念下音乐教师个人成长分析
10
作者 黄倩 《北方音乐》 2019年第10期167-167,172,共2页
在教授音乐课程的过程中,教师不仅在向学生传授知识,自身的教学经验也在不断提升。新基础教育理念的提出,对于音乐教师自身的成长也有很多收获。本文主要从关注学生的主体性、注重课堂的实践性、关注课堂的活跃性以及注重评价的多元性... 在教授音乐课程的过程中,教师不仅在向学生传授知识,自身的教学经验也在不断提升。新基础教育理念的提出,对于音乐教师自身的成长也有很多收获。本文主要从关注学生的主体性、注重课堂的实践性、关注课堂的活跃性以及注重评价的多元性等角度探讨新基础教育理念下音乐教师的个人成长。 展开更多
关键词 新基础教育理念 个人成长 小学音乐
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“从自在走向自觉”的“新基础教育”区域英语教学改革实践
11
作者 黄晓轩 《基础外语教育》 2017年第4期96-100,共5页
为寻求区域英语教学的整体转型变革,实现跨越式发展,深圳市光明新区五所学校英语教研团队全程、深度、持续介入新基础英语学科改革试验,以"追求生命自觉"为价值追求理念,以"开放、互动、生成"及"教结构、用结... 为寻求区域英语教学的整体转型变革,实现跨越式发展,深圳市光明新区五所学校英语教研团队全程、深度、持续介入新基础英语学科改革试验,以"追求生命自觉"为价值追求理念,以"开放、互动、生成"及"教结构、用结构"为课堂核心价值观,深入研究小学英语各课型教学。试验中涌现了一批具有思辨能力、个性鲜明、娴熟驾驭课堂的骨干教师及具备独立开展有质量的学科教研的团队,研究并构建了小学英语各年段的主要课型。 展开更多
关键词 自在走向自觉 新基础教育 小学英语教学改革
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美术新基础教育的策略研究
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作者 蔡文艳 《成才之路》 2018年第15期63-63,共1页
新基础教育是近年来对教育教学改革颇具影响力的教育研究,注重人的发展。而美术教学的主要目标是培养学生的动手能力、创造力、想象力和应用能力。因此,在美术教学中践行新基础教育,具有非常重要的意义。文章简述了新基础教育的主要内容... 新基础教育是近年来对教育教学改革颇具影响力的教育研究,注重人的发展。而美术教学的主要目标是培养学生的动手能力、创造力、想象力和应用能力。因此,在美术教学中践行新基础教育,具有非常重要的意义。文章简述了新基础教育的主要内容,分析了施行美术新基础教育的意义,研究了美术新基础教育的实施策略。 展开更多
关键词 美术 新基础教育 内容 意义 策略
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让学校充满勃勃生机——山东淄博市临淄区“1444”新基础教育实验模式
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作者 于春祥 《教育家》 2003年第5期36-38,共3页
关键词 淄博市临淄区 实验模式 新基础教育 教师培养 教学改革 班级管理
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点亮基础教育的希望之光——“新基础教育”考察感悟
14
作者 湛勇 《教师》 2017年第1期36-36,41,共2页
行走在江苏省海门市新教育培训的路上,秋风习习,夹带着寒意。考察过太多教育的圣地,往往是失望多于希望。“新教育”我们并不陌生,甚至还当面聆听过朱永新先生的讲座。由民进中央副主席朱永新发起的“新教育”实验,10年来已吸引全国24... 行走在江苏省海门市新教育培训的路上,秋风习习,夹带着寒意。考察过太多教育的圣地,往往是失望多于希望。“新教育”我们并不陌生,甚至还当面聆听过朱永新先生的讲座。由民进中央副主席朱永新发起的“新教育”实验,10年来已吸引全国24个省、市、自治区的1511所实验学校、10余万名教师参与其中。 展开更多
关键词 新基础教育 教育 感悟 实验学校 中央副主席 教育培训 教师参与 朱永
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“新基础教育”15年研究成果发布
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《教师》 2009年第13期114-114,共1页
华东师范大学教授叶澜主持的“新基础教育”课题组通过15年坚持不懈的研究,取得了喜人的成果。今天,“新基础教育”成型性研究成果发布暨现场研讨会在华东师大举行。教育部副部长陈小娅、上海市副市长沈晓明、中国教育学会会长顾明远... 华东师范大学教授叶澜主持的“新基础教育”课题组通过15年坚持不懈的研究,取得了喜人的成果。今天,“新基础教育”成型性研究成果发布暨现场研讨会在华东师大举行。教育部副部长陈小娅、上海市副市长沈晓明、中国教育学会会长顾明远等出席了开幕式。 展开更多
关键词 新基础教育 研究成果 中国教育学会 华东师大 大学教授 课题组 成型性 陈小娅
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“新基础教育”的“光明经验”
16
《教育家》 2023年第20期F0002-F0002,共1页
2014年,深圳市光明区与华东师范大学“生命·实践”教育学研究院开启合作,玉律学校、光明小学、马田小学相继加入“新基础教育”实践研究。在先进教育理念的引领下,“新基础教育”光明生态区学校进行整体性转型变革,注重激活师生发... 2014年,深圳市光明区与华东师范大学“生命·实践”教育学研究院开启合作,玉律学校、光明小学、马田小学相继加入“新基础教育”实践研究。在先进教育理念的引领下,“新基础教育”光明生态区学校进行整体性转型变革,注重激活师生发展内生力,整合研究资源,培育学校教育发展的积极力量,创新学校教育发展的体制机制,推动区域教育生态发生良性改变。试验学校整体转型性变革出现良好势头,在“新基础教育”共生体内形成了独特的、不可替代的“光明经验”。一批具有内生力、内动力、内定力的教育人,带领师生共同成长,推动学校快速发展:校长摸清家底,深挖优势,推进学校管理转型变革;学科责任人扎根课堂,推进学科教学转型变革;教师从“外力助推”转型为“自觉生长”。 展开更多
关键词 新基础教育 先进教育理念 师生发展 “生命·实践”教育 学校教育发展 师生共同成长 转型性变革 转型变革
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基础教育新课程实施过程中的学法研究 被引量:2
17
作者 李炳煌 《云梦学刊》 2005年第1期116-117,共2页
学习方式的转变是新课程实施过程中普遍关注的重要问题。学生学习方式方法研究的策略主要包括:学习理论的构建、关注学与教的研究、一线教师的参与、关心学生等。以期引起基础教育新课程研究者和实施者对学生学习方式方法研究的进一步... 学习方式的转变是新课程实施过程中普遍关注的重要问题。学生学习方式方法研究的策略主要包括:学习理论的构建、关注学与教的研究、一线教师的参与、关心学生等。以期引起基础教育新课程研究者和实施者对学生学习方式方法研究的进一步重视。 展开更多
关键词 基础教育课程 学习方式方法 研究
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基础教育新课程实施的障碍分析之一:文化传统负累 被引量:1
18
作者 李崇爱 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第11期53-54,共2页
中国文化传统中的“学而优则仕”的学习目的观、“师道尊严”的师生观、“传道、授业、解惑”的教学观、大一统思想、内向型思维方式、整体直觉类比推导的思维方式 ,是基础教育新课程实施的障碍。
关键词 文化传统 基础教育 基础教育课程
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基础教育新课程改革对高等师范教育的影响与变革 被引量:1
19
作者 杨倩 《安阳师范学院学报》 2014年第5期106-109,共4页
承担着基础教育师资职前培养重任的高等师范教育并未跟上新课改的步伐,存在着教学理念落后、课程设置繁杂、课程内容空洞、教学方式单一、教育实践薄弱、课程评价缺失等现实问题。为此,高等师范教育应树立"以人为本"的教学理... 承担着基础教育师资职前培养重任的高等师范教育并未跟上新课改的步伐,存在着教学理念落后、课程设置繁杂、课程内容空洞、教学方式单一、教育实践薄弱、课程评价缺失等现实问题。为此,高等师范教育应树立"以人为本"的教学理念,着眼于师生的发展;优化课程设置,创设有利于学生自主学习的条件;开发课程资源,注重课程内容的时代性和生本性;改进教学方法和手段,强调学生的参与和体悟;建设师资队伍,加强高校与中小学教师的合作交流;变革课程评价方式,关注过程评价和评价的发展功能。 展开更多
关键词 基础教育课程 高等师范 师范生培养 教师教育改革
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基础教育新师资现代教育技术能力的培养 被引量:1
20
作者 段连鑫 《楚雄师范学院学报》 2008年第7期92-97,共6页
目前,基础教育新师资现代教育技术能力的培养与基础教育改革的需要存在较大差距,单纯依靠《现代教育技术学》的课程教学,很难达到要求。必须调动一切积极因素,建构科学的立体化的培养体系,才能使本科层次基础教育新师资的现代教育技术... 目前,基础教育新师资现代教育技术能力的培养与基础教育改革的需要存在较大差距,单纯依靠《现代教育技术学》的课程教学,很难达到要求。必须调动一切积极因素,建构科学的立体化的培养体系,才能使本科层次基础教育新师资的现代教育技术能力得到根本性的提高,以此促进教师专业能力的发展。 展开更多
关键词 基础教育师资 现代教育技术 能力培养 素质教育 教师专业化
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