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百万扩招背景下涉农高职院校新型职业农民学历教育改革 被引量:15
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作者 张恩广 王开香 刘晓亮 《教育与职业》 北大核心 2021年第16期79-84,共6页
全面推进乡村振兴,人才振兴是关键。高职百万扩招是新型职业农民学历教育提升的重大工程,是着眼于“三农”人才队伍短缺而提出的重大举措。当前涉农高职院校新型职业农民学历教育面临着农业人才需求与供给错配、个性需求与专业供给矛盾... 全面推进乡村振兴,人才振兴是关键。高职百万扩招是新型职业农民学历教育提升的重大工程,是着眼于“三农”人才队伍短缺而提出的重大举措。当前涉农高职院校新型职业农民学历教育面临着农业人才需求与供给错配、个性需求与专业供给矛盾的凸显、传统教学模式存在适应性偏差以及师资与教学资源的匮乏等现实问题。基于此,本文提出从新型职业农民求学诉求和产业需求出发,创新人才培养模式,坚守以产定需;创新教学模式,坚持分类培养;创新评价机制,坚持成果导向,建立适切性弹性学制制度,引领院校教学管理全方位变革。 展开更多
关键词 新型职业农民 百万扩招 模块化课程 全面乡村振兴
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福建省新型职业农民学历教育人才培养探析 被引量:4
2
作者 房风文 《教育与职业》 北大核心 2016年第3期18-20,共3页
新型职业农民教育培养已成为国家战略。文章基于福建省新型职业农民学历教育的调查,探讨新型职业农民培育的内在机制、经验做法,分析存在的主要问题,并提出相关对策建议,包括建立国家层面的财政保障机制、提升中职培育新型职业农民的能... 新型职业农民教育培养已成为国家战略。文章基于福建省新型职业农民学历教育的调查,探讨新型职业农民培育的内在机制、经验做法,分析存在的主要问题,并提出相关对策建议,包括建立国家层面的财政保障机制、提升中职培育新型职业农民的能力等。 展开更多
关键词 新型职业农民 学历教育 福建省
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百万扩招背景下的新型职业农民学历教育探析 被引量:11
3
作者 苏杜彪 徐丽 《教育与职业》 北大核心 2021年第14期53-59,共7页
提升新型职业农民学历教育是现代农业发展的现实需求。文章在分析新型职业农民学历教育的基础上,提出新型职业农民提高学历教育的路径:打破固有,改革百万扩招背景下的新型职业农民“职教高考”模式;改革与创新,构建百万扩招背景下的新... 提升新型职业农民学历教育是现代农业发展的现实需求。文章在分析新型职业农民学历教育的基础上,提出新型职业农民提高学历教育的路径:打破固有,改革百万扩招背景下的新型职业农民“职教高考”模式;改革与创新,构建百万扩招背景下的新型职业农民人才培养模式;以人为本,构建百万扩招背景下的新型职业农民服务管理制度;引入第三方参与,构建百万扩招背景下的新型职业农民培养质量评价体系。 展开更多
关键词 新型职业农民 百万扩招 学历教育 人才培养
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基于AHP-FCE的职业农民学历教育教学效果评价研究 被引量:2
4
作者 张迪 薛明珂 +2 位作者 尚晓峰 刘明 刘金娜 《智慧农业导刊》 2024年第7期51-54,共4页
开展新型职业农民学历教育教学效果评价,为职业院校教学质量的评估提供切实可行的科学依据。该文构建教学效果、教学满意度、教学忠诚度和生产状况4个一级指标的新型职业农民学历教育教学效果评价体系,并采用多层模糊综合评价模型(AHP-F... 开展新型职业农民学历教育教学效果评价,为职业院校教学质量的评估提供切实可行的科学依据。该文构建教学效果、教学满意度、教学忠诚度和生产状况4个一级指标的新型职业农民学历教育教学效果评价体系,并采用多层模糊综合评价模型(AHP-FCE)进行实证检验。 展开更多
关键词 新型职业农民学历教育 教学效果评价 层次分析法 模糊综合评价法 教学效果评价指标体系
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乡村振兴背景下涉农高职院校新型职业农民语言教育机制研究
5
作者 王云江 史欣博 朱祥 《智慧农业导刊》 2025年第11期167-170,共4页
新时代农村社会出现新形势、新问题、新需求,实现农业农村现代化的关键在科技和人才。实施新型职业农民语言教育有助于促进乡村人才振兴,有利于催生新型农业产业,有益于提升农村居民整体文化水平。该文在分析乡村振兴背景下涉农高职院... 新时代农村社会出现新形势、新问题、新需求,实现农业农村现代化的关键在科技和人才。实施新型职业农民语言教育有助于促进乡村人才振兴,有利于催生新型农业产业,有益于提升农村居民整体文化水平。该文在分析乡村振兴背景下涉农高职院校新型职业农民语言教育现状及存在问题的基础上,构建“一核两翼,三融三创”语言教育机制,为同类院校开展新型职业农民语言教育提供借鉴,也为推进乡村振兴战略实施提供人才保障。 展开更多
关键词 乡村振兴 涉农高职院校 新型职业农民 语言教育 机制
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新型职业农民法治教育路径的三维探赜
6
作者 高云 王萌 赵肖童 《智慧农业导刊》 2025年第17期54-57,共4页
该研究探讨提升农民法律意识的重要性及其在乡村振兴中的作用。指出法律知识对农民维权和生产生活的重要性,强调政府应加强农村法治文化建设,建设法治教育设施,并通过多样化活动促进法治文化普及。研究还提出弘扬农村法治文化传统,结合... 该研究探讨提升农民法律意识的重要性及其在乡村振兴中的作用。指出法律知识对农民维权和生产生活的重要性,强调政府应加强农村法治文化建设,建设法治教育设施,并通过多样化活动促进法治文化普及。研究还提出弘扬农村法治文化传统,结合现代信息技术传播法治知识。在制度层面,建议完善农村法治制度体系,加强法治监督管理,确保法律法规有效实施,为新型职业农民营造公正透明的法治环境,推动乡村振兴战略实施。 展开更多
关键词 新型职业农民 法治 教育 路径 农村法治建设
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数字化赋能新型职业农民思想政治教育:可为与何为
7
作者 李沿 李璇 《江西农业》 2025年第16期53-55,共3页
数字乡村是乡村振兴的战略方向,也是建设农业强国的必由之路。数字化赋能为新型职业农民思想政治教育带来了精准目标、共享资源与交互桥梁等机遇,在此基础上,新型职业农民思想政治教育需在适应时代要求、契合农民特点的基础上开辟一条... 数字乡村是乡村振兴的战略方向,也是建设农业强国的必由之路。数字化赋能为新型职业农民思想政治教育带来了精准目标、共享资源与交互桥梁等机遇,在此基础上,新型职业农民思想政治教育需在适应时代要求、契合农民特点的基础上开辟一条打牢素养基础、巧用技术创新方法、融通平台整合资源、规则护航行稳致远的思政教育新路径,为乡村振兴战略提供价值引领与人才保障的双重支撑,推动城乡融合发展与乡村治理现代化。 展开更多
关键词 数字化 新型职业农民 思想政治教育
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教育生态视域下新型职业农民创新创业教育对策研究
8
作者 张怡 《现代畜牧科技》 2025年第1期189-192,共4页
随着我国农业现代化的推进和乡村振兴战略的全面深入实施,新型职业农民成为推动农村经济发展的重要力量。该文从教育生态的视域出发,探讨新型职业农民创新创业教育的现状、存在问题及对策。通过系统分析新型职业农民创新创业教育的生态... 随着我国农业现代化的推进和乡村振兴战略的全面深入实施,新型职业农民成为推动农村经济发展的重要力量。该文从教育生态的视域出发,探讨新型职业农民创新创业教育的现状、存在问题及对策。通过系统分析新型职业农民创新创业教育的生态环境、教育主体、教育内容及教育模式,提出构建多元化、系统化的创新创业教育体系,以期为我国新型职业农民的培养提供参考。 展开更多
关键词 教育生态 新型职业农民 创新创业教育 乡村振兴
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现代农业视角下高校思政教育对新型职业农民培育的促进作用
9
作者 王钺涵 《智慧农业导刊》 2025年第16期176-179,共4页
随着现代农业的快速发展,新型职业农民的培育成为推动农业现代化和乡村振兴的关键。高校思政教育作为培养大学生综合素质的重要途径,其在塑造大学生农业情怀、引导职业选择及强化社会责任意识等方面具有独特优势。该文旨在探讨现代农业... 随着现代农业的快速发展,新型职业农民的培育成为推动农业现代化和乡村振兴的关键。高校思政教育作为培养大学生综合素质的重要途径,其在塑造大学生农业情怀、引导职业选择及强化社会责任意识等方面具有独特优势。该文旨在探讨现代农业视角下,高校思政教育如何有效促进新型职业农民的培育,为农业现代化和乡村振兴提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 现代农业 思政教育 新型职业农民 培育 “三农”问题
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推进新型职业农民信息素养教育的创新路径
10
作者 马吾丹 罗晓瑶 《中国农村科技》 2025年第4期75-78,共4页
2017年,农业农村部提出构建新型职业农民队伍,造就一批高素质农业生产经营者,支撑现代农业发展和新农村建设。2024年12月,中央农村工作会议在分析当前“三农”工作的基础上,强调充分发挥农民主体作用,改进工作方式方法,不断开创乡村全... 2017年,农业农村部提出构建新型职业农民队伍,造就一批高素质农业生产经营者,支撑现代农业发展和新农村建设。2024年12月,中央农村工作会议在分析当前“三农”工作的基础上,强调充分发挥农民主体作用,改进工作方式方法,不断开创乡村全面振兴新局面。新时代乡村全面振兴要求将信息技术广泛应用于农村生产、生活、经营,实现传统乡村到未来乡村的转变。农民作为乡村主体,需积极掌握新技术、新思想,成为新时代职业农民,积极融入信息化时代。然而,城乡间信息科技发展的差异扩大了数字鸿沟,制约乡村现代化的整体进程,新型职业农民的信息素养教育困境成为当前乡村全面振兴的重点难题。 展开更多
关键词 高素质农业生产经营者 新型职业农民 农业农村部
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新发展阶段大学生成长为新型职业农民的影响因素评价 被引量:4
11
作者 张成凤 谢治国 李洁 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期140-150,共11页
乡村振兴战略的总目标是农业农村现代化,涉农高校肩负着为国家发展战略提供人才支持的重要使命。基于563份问卷数据和30份访谈资料,运用层次分析法与Matlab软件对涉农高校大学生成长为新型职业农民影响因素进行建模并求解。结果显示,涉... 乡村振兴战略的总目标是农业农村现代化,涉农高校肩负着为国家发展战略提供人才支持的重要使命。基于563份问卷数据和30份访谈资料,运用层次分析法与Matlab软件对涉农高校大学生成长为新型职业农民影响因素进行建模并求解。结果显示,涉农高校大学生成长为新型职业农民影响因素一级指标相关性排序为:社会因素>个体因素>家庭因素>学校因素;二级指标分析结果表明,职业收入、职业发展、家庭经济状况、职业人格特征、职业兴趣、职业价值观与专业背景对涉农高校大学生成长为新型职业农民的影响较大。基于此,提出建议。一是政府和社会要营造良好的舆论,改善工作环境及生产条件,提高新型职业农民经济收入;二是涉农高校应转变教育理念,以学生“个性发展”为取向,精准培养新型职业农民;三是家庭应优化教育环境,提升对乡村振兴战略的认识,支持大学生追求自己的职业理想;四是个人要提升乡村就业认识,存储就业创业知识,提高服务乡村振兴的能力。 展开更多
关键词 涉农高校大学生 新型职业农民 影响因素 评价
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我国新型职业农民数字技能培育政策透视——基于“时间—工具—力度”三维分析框架 被引量:4
12
作者 陈春霞 陈佳妮 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第1期84-92,共9页
政策对新型职业农民数字技能培育而言具有极为关键的方向标作用。通过构建“时间—工具—力度”三维政策分析框架,以2012—2023年国家和地方层面发布的105份政策文本为对象进行的实证分析发现:在时间维度,我国新型职业农民数字技能培育... 政策对新型职业农民数字技能培育而言具有极为关键的方向标作用。通过构建“时间—工具—力度”三维政策分析框架,以2012—2023年国家和地方层面发布的105份政策文本为对象进行的实证分析发现:在时间维度,我国新型职业农民数字技能培育政策经历了概念新生期、快速拓展期、稳步发展期和高素质迭代期等阶段,呈现出稳步上升态势与波峰波谷交替出现的特征;在工具维度,相关政策体现为由命令性、激励性、能力建设、系统变革等四大类型及其11个政策核心要素构成,其中能力建设政策关注度最高,涵盖14个工作领域的数字技能要素;在力度维度,中共中央、国务院层面出台的政策最多,而教育部、人力资源社会保障部等层面的关注较少。基于不同维度的交叉分析发现,我国新型职业农民数字技能培育政策要素的聚焦演变、发展分布及逻辑关联,在“时间—工具—力度”的三维分析框架中体现出立体、动态的特点。未来我国新型职业农民数字技能培育政策应加快顶层设计,制定“数字技能培育国家专项政策”;彰显地域特色与群体包容性,引导形成强针对性的“数字技能培育行动计划”;注重正向激励与聚合效应,形成“合作伙伴参与数字技能培育”的政策支持。 展开更多
关键词 新型职业农民 数字技能 政策透视 政策框架
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专创融合视域下新型职业农民高职学历教育实践路径研究 被引量:23
13
作者 张恩广 谢丽娜 王开香 《教育与职业》 北大核心 2022年第13期70-75,共6页
当前,新型职业农民专创融合教育过程中出现了以下问题:乡村产业升级与专业结构调整对接不紧密;“双创”教育与专业教育融合存在割裂与脱节;“双创”教师实践技能不足,专创融合教师队伍匮乏;专创融合教育的教学评价方式亟须创新。据此,... 当前,新型职业农民专创融合教育过程中出现了以下问题:乡村产业升级与专业结构调整对接不紧密;“双创”教育与专业教育融合存在割裂与脱节;“双创”教师实践技能不足,专创融合教师队伍匮乏;专创融合教育的教学评价方式亟须创新。据此,文章提出涉农高职院校新型职业农民专创融合教育改革路径:聚焦乡村产业创新,优化涉农专业群结构;细分培养对象,构建“四阶段”模块化课程体系;搭建创新创业“临床性”平台,打造多方协同的乡村分院;深化教师“双园”交替实践机制,打造专创融合的师资队伍;多方联动,建立终身账户。 展开更多
关键词 新型职业农民 涉农高职 专创融合 乡村振兴
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实施高职学历教育提升新型职业农民素质 被引量:6
14
作者 胡霞 李军辉 叶克 《中国农机化学报》 北大核心 2020年第10期216-221,共6页
党的十九大提出乡村振兴战略,为我国农业、农村、农民的发展指明了方向,高素质农民是实施这一战略的基层人才支撑。如何在高素质农民培养中发挥高职院校的作用,成为涉农高职院校研究的热点。对北京农业职业学院在实施高素质农民高职专... 党的十九大提出乡村振兴战略,为我国农业、农村、农民的发展指明了方向,高素质农民是实施这一战略的基层人才支撑。如何在高素质农民培养中发挥高职院校的作用,成为涉农高职院校研究的热点。对北京农业职业学院在实施高素质农民高职专科学历培养中的创新教育教学模式做了归纳,对存在的课程体系面窄、课程实用性不强,校内自制网络课程效果不佳,教学中的应用能力培养不明确,对农民学员的品德与行为引导不深入,深造本科的机会没有等现实问题进行具体分析。并对提高教育教学质量提出改进建议:与时俱进提供多元化的学习课程,如新技术类、乡村治理类、乡村经济核算类、合作社经营管理类、金融理财保险类等多种类、实用性课程,为农民学员开阔视野,有多种选择;采用学分制并延长学制,提供更多的学习时间与交流机会;成立网络课程制作团队,制作出农民学员喜闻乐见、生动有趣的网络课程;注重课程内容的有用性,以应用能力培养为主线,符合农民学员的学习需要;建设典型农业实用技术训练基地,通过实战的方式,为高素质农民提供实践的机会;挖掘农民学员之间的典型案例,激发高素质农民发挥乡村发展的带动效应,为优秀学员提供继续深造与发展的机会。 展开更多
关键词 新型职业农民 学历教育 课程替代 三段式教学 农业院校
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乡村振兴背景下“岗课赛证”融通培育新型职业农民的路径探究 被引量:1
15
作者 何钢 《智慧农业导刊》 2025年第4期143-146,共4页
随着乡村振兴的推进,农业农村一、二、三产深度融合,农业农村产业的新技术、新模式、新业态的发展急需“一懂两爱三过硬”的高素质新型职业农民。但在新型职业农民培育过程中仍存在整体文化素养不高,培育主体的责权利不一致,市场调研不... 随着乡村振兴的推进,农业农村一、二、三产深度融合,农业农村产业的新技术、新模式、新业态的发展急需“一懂两爱三过硬”的高素质新型职业农民。但在新型职业农民培育过程中仍存在整体文化素养不高,培育主体的责权利不一致,市场调研不充分,培育形式简单等问题。“岗课赛证”融通人才培养作为学历教育与职业培训并举、深化产教深度融合的重要手段,是实施“1+X”证书制度,通过顶层一体化设计,对接岗位(群)需求重构课程体系,以大赛引领人才培养质量,实施“1+X”证书评价机制等培育路径精准培育新型职业农民,满足现代农业转型升级、农业农村现代化发展的市场需求。 展开更多
关键词 乡村振兴 现代农业 新型职业农民 “岗课赛证”融通 “1+X”证书
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“互联网+”时代高职院校开展新型职业农民大专学历教育的思考 被引量:6
16
作者 杜一馨 《北京农业职业学院学报》 2019年第2期74-79,共6页
"互联网+"时代的到来,给农业和教育领域都带来了深刻的变革,对人才素质提出了更高的要求。农业职业院校作为农业人才培养基地,要充分发挥其在培育新型职业农民、提升农民学历教育中的作用。通过对当前新型职业农民学历教育中... "互联网+"时代的到来,给农业和教育领域都带来了深刻的变革,对人才素质提出了更高的要求。农业职业院校作为农业人才培养基地,要充分发挥其在培育新型职业农民、提升农民学历教育中的作用。通过对当前新型职业农民学历教育中存在的问题进行分析,提出做好顶层设计,满足学生差异化要求,"线上+线下"混合式教学,培养学业自主学习能力和终身学习意识等建议。 展开更多
关键词 “互联网+” 职业农民 学历教育 网络教学
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新型职业农民工伤保险制度构建 被引量:1
17
作者 王昭 穆随心 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期63-72,共10页
构建新型职业农民工伤保险制度,是培育和壮大新型职业农民队伍、实现乡村振兴战略目标的重要制度保障。该制度的构建需要我国农民内涵实现从“身份”到“职业”的回归,并且是未来“职业农民”工伤保险制度构建的重要突破口。将新型职业... 构建新型职业农民工伤保险制度,是培育和壮大新型职业农民队伍、实现乡村振兴战略目标的重要制度保障。该制度的构建需要我国农民内涵实现从“身份”到“职业”的回归,并且是未来“职业农民”工伤保险制度构建的重要突破口。将新型职业农民纳入工伤保险保障,符合工伤保险制度“职业风险”和“保障需要”的本质属性,顺应“工伤保险社会保障化”趋势,践行“以人民为中心”的发展思想,并且拥有制度空间、试点实践和先行经验作为制度支撑,因此具有必要性与可行性。新型职业农民工伤保险制度不能完全照搬传统工伤保险的相关规则,经验的比较借鉴具有重要意义。德国、日本和我国台湾地区的制度经验能够提供一些具体细致的指引。我国新型职业农民工伤保险制度的构建应试点先行,相关规范性文件应当对制度构成要件和配套措施予以阐明,前者包括保障对象、加保方式、缴费主体、费基、费率、工伤待遇支付、工伤认定等制度规范,后者包括立法层级、立法模式的明确。 展开更多
关键词 职业农民 新型职业农民 工伤保险 制度构建
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基于学科融合的新型职业农民高职培养模式探析 被引量:2
18
作者 徐冲 李向群 马巍 《安徽农业科学》 2025年第4期262-266,270,共6页
我国目前新型职业农民培养的职业教育发展仍存在诸多问题,主要表现为基础建设规模小,能力弱,培养模式不灵活等。发展农村职业教育是职业教育改革过程中必须坚持的道路,涉农专业课程是培养关键环节,针对现状,高职院校需建立成熟的、科学... 我国目前新型职业农民培养的职业教育发展仍存在诸多问题,主要表现为基础建设规模小,能力弱,培养模式不灵活等。发展农村职业教育是职业教育改革过程中必须坚持的道路,涉农专业课程是培养关键环节,针对现状,高职院校需建立成熟的、科学合理的新型职业农民职业教育培养模式,从而为完善职业农民培养体系,培养出更多的新型职业农民,实现新型职业农民培养研究从“探知”向“务实”拓展的目标。 展开更多
关键词 新型职业农民 高职教育 学科融合 乡村振兴 培养模式
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新质生产力视角下新型职业农民发展研究 被引量:1
19
作者 祁璐 朱峰 《安徽农业科学》 2025年第7期244-246,共3页
培育新型职业农民是农村振兴战略的一项重要内容,也是破解农村发展瓶颈、促进农村全面小康的一项重要手段。基于新质生产力视角,新型职业农民的深度发展为乡村振兴提供了优质人才;基于新型职业农民发展视角,乡村全面振兴为新型职业农民... 培育新型职业农民是农村振兴战略的一项重要内容,也是破解农村发展瓶颈、促进农村全面小康的一项重要手段。基于新质生产力视角,新型职业农民的深度发展为乡村振兴提供了优质人才;基于新型职业农民发展视角,乡村全面振兴为新型职业农民加速发展提供了战略机遇。二者相互促进,共同推动乡村振兴的发展。 展开更多
关键词 乡村振兴 新质生产力 新型职业农民 发展路径
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推动新型职业农民职业技能培训提质增效的思考——高职院校培训效果的视角 被引量:2
20
作者 王静 《农村农业农民》 2025年第3期93-96,共4页
新型职业农民职业技能水平高低直接影响乡村人才质量,关系乡村振兴实施和农业现代化发展。结合培训迁移理论进行分析,当前,制约高职院校培训新型职业农民职业技能效果的因素有:培训对象迁移愿望不够强烈、培训设计的实效性有待提高、迁... 新型职业农民职业技能水平高低直接影响乡村人才质量,关系乡村振兴实施和农业现代化发展。结合培训迁移理论进行分析,当前,制约高职院校培训新型职业农民职业技能效果的因素有:培训对象迁移愿望不够强烈、培训设计的实效性有待提高、迁移氛围不够浓厚等。为此,应增强培训对象的参训愿望,提升职业技能培训设计质效,促进培训成果有效转化,以推动新型职业农民职业技能培训提质增效,更好地服务乡村振兴。 展开更多
关键词 高职院校 新型职业农民 职业技能培训 培训效果
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