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新型建构主义提升电路实验课程学生创新能力
被引量：
1
1
作者
李晓华
李俊
+3 位作者
贾锋
山霞
刘蓉晖
杨欢红
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024年第12期141-145,共5页
以新型建构主义理论为基础,通过构建“学生主体、教师主导”的教学环境,改变传统课堂验证性实验的传统教学方式。学生能够自主选择实验内容、设计方案并解决问题,该过程可充分激发学生的想象力和创造力;同时课程采用小组合作学习模式,...
以新型建构主义理论为基础,通过构建“学生主体、教师主导”的教学环境,改变传统课堂验证性实验的传统教学方式。学生能够自主选择实验内容、设计方案并解决问题,该过程可充分激发学生的想象力和创造力;同时课程采用小组合作学习模式,每组学生围绕特定题目,运用实际电路器件设计并实现特定功能。结果表明,新型建构主义教学模式不仅提高了学生的实验技能和科研能力,还培养了学生的科学思维、创新精神和团队协作能力。
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关键词
新型建构主义
理论
电路综合实验平台
创新能力
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职称材料
基于新型建构主义教与学理论的高职思想政治理论课教学模式研究
2
作者
张秋燕
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2022年第6期138-144,共7页
思想政治理论课教学模式的变革是回应信息技术条件下解决现实教学问题的需要。以新型建构主义教与学的理论为依据,从教学模式框架——教学理念、教学目标、教学逻辑步骤、教学实现条件及教学评价五个方面建构适应高职院校并旨在促进信...
思想政治理论课教学模式的变革是回应信息技术条件下解决现实教学问题的需要。以新型建构主义教与学的理论为依据,从教学模式框架——教学理念、教学目标、教学逻辑步骤、教学实现条件及教学评价五个方面建构适应高职院校并旨在促进信息技术与思政课教学深度融合的“一核双主三阶四环”混合教学模式。
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关键词
新型建构主义
思想政治理论课
教学模式
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职称材料
混合式教学设计的理念与框架——以中职《建筑工程计量与计价》课程为例
被引量：
9
3
作者
蔡宗模
侯羽
《职业技术教育》
北大核心
2023年第14期39-44,共6页
混合式教学设计的理论要素包括:目标清晰度是衡量教学有效性的首要准则;学习体验度是评估情境创设真实性的重要指标;师生交互度是判定双线融合程度的标准;个性施展度是评判因材施教的重要标准。选取中职《建筑工程计量与计价》课程“楼...
混合式教学设计的理论要素包括:目标清晰度是衡量教学有效性的首要准则;学习体验度是评估情境创设真实性的重要指标;师生交互度是判定双线融合程度的标准;个性施展度是评判因材施教的重要标准。选取中职《建筑工程计量与计价》课程“楼地面工程计量与计价”为例,围绕目标清晰度、学习体验度、师生交互度、个性施展度四个环节提出线上线下混合式教学设计的思路和路径:预设学习成果,明确设计方向;创设工作情境,激发学习兴趣;创新评价方式,强化学习动机;多元交互路径,提升沟通能力;引进智慧平台,赋能个性学习。
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关键词
混合式教学
教学设计
中职课程
新型建构主义
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职称材料
题名
新型建构主义提升电路实验课程学生创新能力
被引量：
1
1
作者
李晓华
李俊
贾锋
山霞
刘蓉晖
杨欢红
机构
上海电力大学电气工程学院
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024年第12期141-145,共5页
文摘
以新型建构主义理论为基础,通过构建“学生主体、教师主导”的教学环境,改变传统课堂验证性实验的传统教学方式。学生能够自主选择实验内容、设计方案并解决问题,该过程可充分激发学生的想象力和创造力;同时课程采用小组合作学习模式,每组学生围绕特定题目,运用实际电路器件设计并实现特定功能。结果表明,新型建构主义教学模式不仅提高了学生的实验技能和科研能力,还培养了学生的科学思维、创新精神和团队协作能力。
关键词
新型建构主义
理论
电路综合实验平台
创新能力
Keywords
new constructivism theory
circuit integrated experiment platform
innovative ability cultivation
分类号
TM13 [电气工程—电工理论与新技术]
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职称材料
题名
基于新型建构主义教与学理论的高职思想政治理论课教学模式研究
2
作者
张秋燕
机构
郑州旅游职业学院
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2022年第6期138-144,共7页
基金
郑州旅游职业学院重点教改项目“信息技术条件下高职院校思想政治理论课教学模式的建构研究”(2020-ZDXM-25)。
文摘
思想政治理论课教学模式的变革是回应信息技术条件下解决现实教学问题的需要。以新型建构主义教与学的理论为依据,从教学模式框架——教学理念、教学目标、教学逻辑步骤、教学实现条件及教学评价五个方面建构适应高职院校并旨在促进信息技术与思政课教学深度融合的“一核双主三阶四环”混合教学模式。
关键词
新型建构主义
思想政治理论课
教学模式
Keywords
The new constructivism
Ideological and political education course
Teaching Mode
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
混合式教学设计的理念与框架——以中职《建筑工程计量与计价》课程为例
被引量：
9
3
作者
蔡宗模
侯羽
机构
重庆文理学院西部高等教育研究中心
重庆文理学院期刊社
四川轻化工大学教育与心理科学学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第14期39-44,共6页
基金
重庆市教委人文社会科学研究重点项目“职教新高考制度设计与政策协同研究”(22SKGH365),主持人:杨慷慨。
文摘
混合式教学设计的理论要素包括:目标清晰度是衡量教学有效性的首要准则;学习体验度是评估情境创设真实性的重要指标;师生交互度是判定双线融合程度的标准;个性施展度是评判因材施教的重要标准。选取中职《建筑工程计量与计价》课程“楼地面工程计量与计价”为例,围绕目标清晰度、学习体验度、师生交互度、个性施展度四个环节提出线上线下混合式教学设计的思路和路径:预设学习成果,明确设计方向;创设工作情境,激发学习兴趣;创新评价方式,强化学习动机;多元交互路径,提升沟通能力;引进智慧平台,赋能个性学习。
关键词
混合式教学
教学设计
中职课程
新型建构主义
Keywords
blended teaching
teaching design
secondary vocational curriculum
new constructivism
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新型建构主义提升电路实验课程学生创新能力
李晓华
李俊
贾锋
山霞
刘蓉晖
杨欢红
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024
1
在线阅读
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职称材料
2
基于新型建构主义教与学理论的高职思想政治理论课教学模式研究
张秋燕
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2022
0
在线阅读
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职称材料
3
混合式教学设计的理念与框架——以中职《建筑工程计量与计价》课程为例
蔡宗模
侯羽
《职业技术教育》
北大核心
2023
9
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