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新修统编初中历史教科书中“研学活动”的设计功能与有效运用
被引量：
3
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作者
戴羽明
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2024年第6期33-38,共6页
新修统编初中历史教科书中的“研学活动”,主要体现在“课前导语”“辅助栏目”和“课后活动”三类栏目中,旨在引导学生构建历史发展的整体认知框架,全面促进学生历史课程核心素养的进阶发展,推动正确价值观的渗透与教育。研究认为,教...
新修统编初中历史教科书中的“研学活动”,主要体现在“课前导语”“辅助栏目”和“课后活动”三类栏目中,旨在引导学生构建历史发展的整体认知框架,全面促进学生历史课程核心素养的进阶发展,推动正确价值观的渗透与教育。研究认为,教师在开展教学时要用好“研学活动”,基于课标要求开展“研学活动”,通过“研学活动”实现“教—学—评”一体化,将“学史方法”融入“研学活动”。
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关键词
新修统编初中历史教科书
研学活动
核心素养
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职称材料
新修初中历史教材学习辅助系统的构成、导向及教学建议
2
作者
李松涛
《教学与管理》
北大核心
2025年第28期56-60,共5页
2024年修订的初中历史统编教材对正文以外的各种学习栏目进行了较大幅度的优化调整,构成了一个意蕴丰富的学习辅助系统。这个系统不仅充分彰显了历史学的学科特质,更从“学”的维度布局、编著教材,强化了学习者立场,凸显了学为中心的教...
2024年修订的初中历史统编教材对正文以外的各种学习栏目进行了较大幅度的优化调整,构成了一个意蕴丰富的学习辅助系统。这个系统不仅充分彰显了历史学的学科特质,更从“学”的维度布局、编著教材,强化了学习者立场,凸显了学为中心的教育理念。教师在深度理解教材的基础上,可以通过深挖单一栏目的教学功能、设计综合学习支架和组织学科实践活动等策略开展教学,以充分发挥教材学习辅助系统的教学价值。
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关键词
初中历史
新
修
统编
教材
学习者立场
学科素养
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题名
新修统编初中历史教科书中“研学活动”的设计功能与有效运用
被引量：
3
1
作者
戴羽明
机构
天津市教育科学研究院课程教学研究中心
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2024年第6期33-38,共6页
文摘
新修统编初中历史教科书中的“研学活动”,主要体现在“课前导语”“辅助栏目”和“课后活动”三类栏目中,旨在引导学生构建历史发展的整体认知框架,全面促进学生历史课程核心素养的进阶发展,推动正确价值观的渗透与教育。研究认为,教师在开展教学时要用好“研学活动”,基于课标要求开展“研学活动”,通过“研学活动”实现“教—学—评”一体化,将“学史方法”融入“研学活动”。
关键词
新修统编初中历史教科书
研学活动
核心素养
Keywords
newly revised unified junior high school history textbook
study activities
core competencies
分类号
G634 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新修初中历史教材学习辅助系统的构成、导向及教学建议
2
作者
李松涛
机构
上海市七宝中学附属鑫都实验中学
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第28期56-60,共5页
基金
上海市教育科学规划一般课题“‘可见的学习’视域下中学生高阶能力培育的实践研究”(C2024082)的研究成果。
文摘
2024年修订的初中历史统编教材对正文以外的各种学习栏目进行了较大幅度的优化调整,构成了一个意蕴丰富的学习辅助系统。这个系统不仅充分彰显了历史学的学科特质,更从“学”的维度布局、编著教材,强化了学习者立场,凸显了学为中心的教育理念。教师在深度理解教材的基础上,可以通过深挖单一栏目的教学功能、设计综合学习支架和组织学科实践活动等策略开展教学,以充分发挥教材学习辅助系统的教学价值。
关键词
初中历史
新
修
统编
教材
学习者立场
学科素养
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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1
新修统编初中历史教科书中“研学活动”的设计功能与有效运用
戴羽明
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2024
3
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职称材料
2
新修初中历史教材学习辅助系统的构成、导向及教学建议
李松涛
《教学与管理》
北大核心
2025
0
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