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美国《新一代科学教育标准》述评被引量：117: 1; 作者郭玉英姚建欣彭征《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第8期118-127,共10页; 美国《新一代科学教育标准》是新一轮科学教育改革的里程碑。它充分体现整合这一当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,主要有三大变化:(1)按主题编排和故事线的串联,围绕大概念组织科学教育内容;(2)以表现期望为核心,使用"表... 展开更多; 关键词科学教育新一代科学教育标准整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国《新一代科学教育标准》的设计理念及启示被引量：11: 2; 作者胡玉华《中小学管理》北大核心 2015年第8期27-29,共3页; 美国《新一代科学教育标准》为全美未来的科学教育指明了方向。该标准以课程愿景为基点,以学生在实践中的具体表现为评价取向,分单元目标和具体目标两个层次表述学习目标。在结构上,每个单元包括单元目标框、三个维度的具体目标框和联... 展开更多; 关键词美国《新一代科学教育标准》《科学教育框架》课程愿景科学和工程实践学科核心概念跨学科概念 “学习进阶”; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国《新一代科学教育标准》中的生物学教育被引量：4: 3; 作者王保艳吕贝贝 +1 位作者王运贵彭鑫鹤《生物学教学》北大核心 2018年第3期11-13,共3页; 美国《新一代科学教育标准》强调K-12年级学习内容的连贯性,注重对学科核心概念、科学和工程实践以及跨学科概念的整合,侧重对学习内容的深入理解和应用等。以上特点应当引起我国生物学教育研究者和实践者的关注和思考。; 关键词美国新一代科学教育标准科学教育生物学教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国《新一代科学教育标准》中地球与空间科学内容评述及其对我国地理教学的启示被引量：2: 4; 作者沈佳豪刘兰《地理教学》北大核心 2019年第17期60-64,11,共6页; 美国在2013年颁布了国家《新一代科学教育标准》(简称NGSS),以国家研究委员会(NRC)开发的K-12科学教育框架为基础,通过国家主导的协作过程创建了K-12科学标准。NGSS中的每一条标准都有三个方面内容:表现预期、基础框和联系框,其中基础... 展开更多; 关键词新一代科学教育标准地球与空间科学地理课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

科学教育研究新进展:美国新一代科学教育测评被引量：15: 5; 作者韩思思罗莹《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第6期131-137,30,共8页; 2013年美国《新一代科学教育标准》颁布后,如何围绕这一标准展开测评成为了科学教育研究领域的热点,更是美国科学教育改革成功与否的关键。2018年,美国发布了《新一代科学教育测评》,给出了最终解决方案。为此,梳理美国科学教育解决这... 展开更多; 关键词科学教育新一代科学教育标准新一代科学教育测评; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国马里兰州高中生物学课程实施情况介评: 6; 作者王颖《生物学教学》 2021年第11期14-17,共4页; 美国马里兰州通过采纳《新一代科学教育标准》,组织综合科学考试管理州内生物学课程的实施;各学区分别制订符合标准的高中生物学课程,课程种类多样,以满足不同程度学生的需要;巴尔的摩郡学区和乔治王子郡学区的标准生物学课程以大概念... 展开更多; 关键词马里兰州生物学课程教学新一代科学教育标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国《新一代科学教育标准》述评被引量：117: 1; 作者郭玉英姚建欣彭征; 机构北京师范大学物理学系人民教育出版社物理编辑室北京; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第8期118-127,共10页; 文摘美国《新一代科学教育标准》是新一轮科学教育改革的里程碑。它充分体现整合这一当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,主要有三大变化:(1)按主题编排和故事线的串联,围绕大概念组织科学教育内容;(2)以表现期望为核心,使用"表现期望+基础盒子+连接盒子"的呈现方式;(3)参考学习进阶的研究成果,构建进阶矩阵和进阶关系图。上述变化实现了科学教育内容(包括实践、学科核心概念、共通概念、科学本质教育和STSE教育等)在横向和纵向上的整合。其整合理念的实现和基于研究的设计过程对我国理科课程标准的修订和教育研究具有重要启示。; 关键词科学教育新一代科学教育标准整合; Keywords science education Next Generation Science Standards integration; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国《新一代科学教育标准》的设计理念及启示被引量：11: 2; 作者胡玉华; 机构北京教育学院; 出处《中小学管理》北大核心 2015年第8期27-29,共3页; 文摘美国《新一代科学教育标准》为全美未来的科学教育指明了方向。该标准以课程愿景为基点,以学生在实践中的具体表现为评价取向,分单元目标和具体目标两个层次表述学习目标。在结构上,每个单元包括单元目标框、三个维度的具体目标框和联系框三部分。课程内容聚焦有限的核心概念,以"学习进阶"为导航,整合实践和跨学科概念来系统化设计。其设计理念对我国科学课程的设计和科学教学的实施具有借鉴价值。; 关键词美国《新一代科学教育标准》《科学教育框架》课程愿景科学和工程实践学科核心概念跨学科概念 “学习进阶”; 分类号 G633.98 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国《新一代科学教育标准》中的生物学教育被引量：4: 3; 作者王保艳吕贝贝王运贵彭鑫鹤; 机构山东师范大学生命科学学院首都师范大学生命科学学院山东省教育科学研究院; 出处《生物学教学》北大核心 2018年第3期11-13,共3页; 文摘美国《新一代科学教育标准》强调K-12年级学习内容的连贯性,注重对学科核心概念、科学和工程实践以及跨学科概念的整合,侧重对学习内容的深入理解和应用等。以上特点应当引起我国生物学教育研究者和实践者的关注和思考。; 关键词美国新一代科学教育标准科学教育生物学教育; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国《新一代科学教育标准》中地球与空间科学内容评述及其对我国地理教学的启示被引量：2: 4; 作者沈佳豪刘兰; 机构上海师范大学环境与地理科学学院; 出处《地理教学》北大核心 2019年第17期60-64,11,共6页; 文摘美国在2013年颁布了国家《新一代科学教育标准》(简称NGSS),以国家研究委员会(NRC)开发的K-12科学教育框架为基础,通过国家主导的协作过程创建了K-12科学标准。NGSS中的每一条标准都有三个方面内容:表现预期、基础框和联系框,其中基础框由三维学习理念构成。NGSS地球与空间科学方面的内容与特点,对我国中学地理课程标准的修订、地理课程设计与教学有着重要的参考价值和借鉴意义。; 关键词新一代科学教育标准地球与空间科学地理课程; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名科学教育研究新进展:美国新一代科学教育测评被引量：15: 5; 作者韩思思罗莹; 机构北京师范大学物理学系; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第6期131-137,30,共8页; 基金北京市教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于学习进阶理论的北京高中生学业水平考试等级评定模型研究”(CADA16039); 文摘 2013年美国《新一代科学教育标准》颁布后,如何围绕这一标准展开测评成为了科学教育研究领域的热点,更是美国科学教育改革成功与否的关键。2018年,美国发布了《新一代科学教育测评》,给出了最终解决方案。为此,梳理美国科学教育解决这一问题的重要节点文件,分析《新一代科学教育测评》的形成与发展.探讨其内涵、理论支撑和特点,展示基于学习进阶的、从《新一代科学教育标准》到《新一代科学教育测评》的实施路径,对我国新颁布的高中课程标准的落地具有重要的借鉴与启示意义。; 关键词科学教育新一代科学教育标准新一代科学教育测评; Keywords science education next generation science standards next generation science assess ment; 分类号 G639.712 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国马里兰州高中生物学课程实施情况介评: 6; 作者王颖; 机构人民教育出版社课程教材研究所; 出处《生物学教学》 2021年第11期14-17,共4页; 文摘美国马里兰州通过采纳《新一代科学教育标准》,组织综合科学考试管理州内生物学课程的实施;各学区分别制订符合标准的高中生物学课程,课程种类多样,以满足不同程度学生的需要;巴尔的摩郡学区和乔治王子郡学区的标准生物学课程以大概念为框架组织内容,并注重与概念紧密结合的情境化实践活动。; 关键词马里兰州生物学课程教学新一代科学教育标准; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国《新一代科学教育标准》述评	郭玉英姚建欣彭征	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2013	117	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国《新一代科学教育标准》的设计理念及启示	胡玉华	《中小学管理》北大核心	2015	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	美国《新一代科学教育标准》中的生物学教育	王保艳吕贝贝王运贵彭鑫鹤	《生物学教学》北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	美国《新一代科学教育标准》中地球与空间科学内容评述及其对我国地理教学的启示	沈佳豪刘兰	《地理教学》北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	科学教育研究新进展:美国新一代科学教育测评	韩思思罗莹	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2019	15	在线阅读下载PDF 职称材料
6	美国马里兰州高中生物学课程实施情况介评	王颖	《生物学教学》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料