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新《国标》下的英语专业课程设置和教学改革——以内蒙古科技大学为例 被引量:3
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作者 丁燕 《海外英语》 2018年第24期3-4,共2页
根据英语语言文学学科的特点,结合新《国标》和内蒙古科技大学人才培养目标及地方区域对英语人才的需求,通过重构英语专业课程设置和改进教学方法,有助于提升学生学科素养及人文素养,提高学生综合运用语言的能力和综合素质,以便更好地... 根据英语语言文学学科的特点,结合新《国标》和内蒙古科技大学人才培养目标及地方区域对英语人才的需求,通过重构英语专业课程设置和改进教学方法,有助于提升学生学科素养及人文素养,提高学生综合运用语言的能力和综合素质,以便更好地培养出国际视野宽阔、语言基本功扎实、创新能力强的高素质英语人才。 展开更多
关键词 新《国标》 课程设置 教学改革 培养 高素质英语人才
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新《国标》下的英语专业课程过程性评价改革——以内蒙古科技大学为例 被引量:2
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作者 丁燕 《海外英语》 2019年第2期3-4,共2页
根据英语语言文学学科的特点,结合新《国标》和内蒙古科技大学人才培养目标及地方区域对英语人才的需求,通过细化过程性评价内容、丰富过程性评价形式和增加过程性评价渠道,旨在提高学生的语言综合应用能力和人文基础、激发学生学习动... 根据英语语言文学学科的特点,结合新《国标》和内蒙古科技大学人才培养目标及地方区域对英语人才的需求,通过细化过程性评价内容、丰富过程性评价形式和增加过程性评价渠道,旨在提高学生的语言综合应用能力和人文基础、激发学生学习动机和学习兴趣、增加学生学习责任感和自主学习能力,从而更好地培养出语言基本功扎实、创新能力强的高素质英语人才。 展开更多
关键词 新《国标》 过程性评价改革 高素质英语人才
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新《国标》下的英语专业实践课程体系改革——以内蒙古科技大学为例 被引量:1
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作者 丁燕 《海外英语》 2018年第24期140-141,共2页
根据英语语言文学学科的特点,结合新《国标》和内蒙古科技大学人才培养目标及地方区域对英语人才的需求,通过拓展实训基地、鼓励科研创新、丰富第二课堂等英语专业实践课程体系的改革,旨在增强学生的语言应用能力,培养研究能力和创新能... 根据英语语言文学学科的特点,结合新《国标》和内蒙古科技大学人才培养目标及地方区域对英语人才的需求,通过拓展实训基地、鼓励科研创新、丰富第二课堂等英语专业实践课程体系的改革,旨在增强学生的语言应用能力,培养研究能力和创新能力,提高综合能力和全面素养,更好地培养出语言基本功扎实、创新能力强的高素质英语人才。 展开更多
关键词 新《国标》 实践课程体系改革 培养 高素质英语人才
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新《国标》背景下的高校日语教学改革与实践研究
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作者 柳玲 《教育界(高等教育)》 2018年第10期110-111,共2页
高校日语教育亟需进行以教学内容和方法以及调整培养目标为主的课程体系建设和改革实践,探索日语教学改革的方向与思路,根据新《国标》提出的素质要求、知识要求和能力要求来培养要适应社会需求和国家发展战略需求的日语人才,走多样... 高校日语教育亟需进行以教学内容和方法以及调整培养目标为主的课程体系建设和改革实践,探索日语教学改革的方向与思路,根据新《国标》提出的素质要求、知识要求和能力要求来培养要适应社会需求和国家发展战略需求的日语人才,走多样化、多元发展的人才培养之路。 展开更多
关键词 新《国标》 “双一流” 日语教育 跨文化交际 教学改革
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国标指导下英语专业课程设置研究——以华北理工大学为例 被引量:2
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作者 杨东英 李小艳 陈雪菲 《戏剧之家》 2017年第6期202-203,共2页
2015年新《国标》的出台为国内各大高校英语专业的课程设置提供了科学高效的指导方案,鉴于目前英语专业存在的各种问题,提出了综合素质培养的改革方案,并以华北理工大学为例,提出了具体的课程设置改革措施。
关键词 新《国标》 英语专业 课程设置 存在问题 改革方案
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理工类学校英语专业本科专业教材建设-以《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》和《英语专业本科人才培养方案(理工类院校)》为依据 被引量:2
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作者 王晶石 秦明利 《外语教育研究》 2017年第2期26-30,共5页
本文以《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》和《英语专业本科人才培养方案(理工类院校)》两份文件为依据,分析了理工类院校英语专业教材建设的指导思想、体系建设和具体实施等方面。本文认为,人文素质教育是我国理工类英语专业教... 本文以《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》和《英语专业本科人才培养方案(理工类院校)》两份文件为依据,分析了理工类院校英语专业教材建设的指导思想、体系建设和具体实施等方面。本文认为,人文素质教育是我国理工类英语专业教材建设的核心理念,通识教育是具体手段和实施方法。 展开更多
关键词 新《国标》 理工类院校 英语专业 教材建设
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