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让大学新生做好准备——斯坦福入门研究暑期项目的教育理念、实践举措与实施成效解析
被引量：
1
1
作者
田吉
王保星
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2024年第4期49-57,共9页
就大学生自身成长和大学本科教育目标的实现而言,让大学新生为大学生活做好准备至关重要。作为斯坦福入门研究暑期项目的重要组成部分,利兰德学者计划和大二学院项目积极践行研究与教学统一的教育理念,有效地回应了大学一年级学习前后...
就大学生自身成长和大学本科教育目标的实现而言,让大学新生为大学生活做好准备至关重要。作为斯坦福入门研究暑期项目的重要组成部分,利兰德学者计划和大二学院项目积极践行研究与教学统一的教育理念,有效地回应了大学一年级学习前后不同阶段的发展需要。利兰德学者计划在大一开始前实施,聚焦大学生活适应问题,围绕“问题解决”开展课程和研究,促进师生沟通和大学生学习思维训练;大二学院项目则在大一结束后开展,关注专业兴趣探索,在专一主题的探究实践中展开思想交流和反思。以二者为组成要素的斯坦福入门研究暑期项目虽在规模化发展上面临多重挑战,但是,它有效平衡教学与研究的关系,推动自由教育,助力大学新生快速适应大学生活,为学生投身高效的大学学习、实现本科教育目标提供了基础性保障。
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关键词
斯坦福
大学
大学新生
斯坦福入门研究
学习准备
利兰德学者计划
大二学院项目
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题名
让大学新生做好准备——斯坦福入门研究暑期项目的教育理念、实践举措与实施成效解析
被引量：
1
1
作者
田吉
王保星
机构
华东师范大学教育学系
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2024年第4期49-57,共9页
基金
2021年度国家社会科学基金教育学一般项目“20世纪80年代以来美国研究型大学本科教学改革的历史研究”,项目编号:BOA210049。
文摘
就大学生自身成长和大学本科教育目标的实现而言,让大学新生为大学生活做好准备至关重要。作为斯坦福入门研究暑期项目的重要组成部分,利兰德学者计划和大二学院项目积极践行研究与教学统一的教育理念,有效地回应了大学一年级学习前后不同阶段的发展需要。利兰德学者计划在大一开始前实施,聚焦大学生活适应问题,围绕“问题解决”开展课程和研究,促进师生沟通和大学生学习思维训练;大二学院项目则在大一结束后开展,关注专业兴趣探索,在专一主题的探究实践中展开思想交流和反思。以二者为组成要素的斯坦福入门研究暑期项目虽在规模化发展上面临多重挑战,但是,它有效平衡教学与研究的关系,推动自由教育,助力大学新生快速适应大学生活,为学生投身高效的大学学习、实现本科教育目标提供了基础性保障。
关键词
斯坦福
大学
大学新生
斯坦福入门研究
学习准备
利兰德学者计划
大二学院项目
分类号
G649.712 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
让大学新生做好准备——斯坦福入门研究暑期项目的教育理念、实践举措与实施成效解析
田吉
王保星
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2024
1
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