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新制度主义理论视域下德国高等双元制模式制度化进程研究
被引量：
4
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作者
徐纯
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第24期47-54,共8页
高等双元制课程模式的确立是德国高等教育职普融合探索的第一个重要发展阶段,至今已有40余年的时间,从最初只在职业学院开展的"斯图加特模式"到遍及整个高等教育开设的课程模式,从最初的课程模式发展为独立的大学模式。本文...
高等双元制课程模式的确立是德国高等教育职普融合探索的第一个重要发展阶段,至今已有40余年的时间,从最初只在职业学院开展的"斯图加特模式"到遍及整个高等教育开设的课程模式,从最初的课程模式发展为独立的大学模式。本文以新制度主义理论视角通过对历史发展进程的梳理和分析得出顺应公众的集体期待和获得足够的社会合法性是教育组织得以可持续发展的核心的结论。在我国着力发展应用型高校的背景下,从新制度主义理论出发,通过借鉴德国高等教育职普融合的新探索,思考政府、企业、学校及个人应如何承担好自身的角色和责任。
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关键词
新制度主义理论
高等双元制课程
斯图加特模式
制度
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题名
新制度主义理论视域下德国高等双元制模式制度化进程研究
被引量：
4
1
作者
徐纯
机构
天津中德应用技术大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第24期47-54,共8页
基金
2016年天津中德应用科学大学人文社科重点科研项目"基于职普融合的应用技术大学课程建设研究"(项目编号:zdkt2016-011)
文摘
高等双元制课程模式的确立是德国高等教育职普融合探索的第一个重要发展阶段,至今已有40余年的时间,从最初只在职业学院开展的"斯图加特模式"到遍及整个高等教育开设的课程模式,从最初的课程模式发展为独立的大学模式。本文以新制度主义理论视角通过对历史发展进程的梳理和分析得出顺应公众的集体期待和获得足够的社会合法性是教育组织得以可持续发展的核心的结论。在我国着力发展应用型高校的背景下,从新制度主义理论出发,通过借鉴德国高等教育职普融合的新探索,思考政府、企业、学校及个人应如何承担好自身的角色和责任。
关键词
新制度主义理论
高等双元制课程
斯图加特模式
制度
分类号
G719.3 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
新制度主义理论视域下德国高等双元制模式制度化进程研究
徐纯
《中国职业技术教育》
北大核心
2017
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