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文言文诵读:课外资源的利用被引量：1: 1; 作者黄敖兴《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第6期38-38,共1页; 关键词语文教学文言文教学文言文诵读课外资源问题情境语言材料; 在线阅读下载PDF 职称材料

文言文诵读教学点滴谈: 2; 作者龚玉英《青海教育》 2006年第7期45-46,共2页; 学习文言文的重要方法是诵读。所谓诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学习文言文也是这样。在诵读教学中，主要从字音、句读（db... 展开更多; 关键词文言文诵读教学点诵读教学指导学生诗三百学习朗读熟读课文背诵; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学文言文诵读学习指导尝试: 3; 作者邢勇《青海教育》 2008年第9期46-46,共1页; 文言文是我国传统文化中的精髓，是古人留给我们的珍贵的文化遗产。中学语文课本中所选篇章大多是世代流传、脍灸人口的名篇，其中蕴含着丰富的精华。但是由于文言文产生的时代久远，中学生的古代文化常识和文言文知识掌握不足等原因，... 展开更多; 关键词文言文诵读学习指导中学生古代文化常识中学语文教学文言文教学传统文化文化遗产; 在线阅读下载PDF 职称材料

找准切入点,让文言文教学更有效: 4; 作者姚朝光《教师》 2012年第36期56-56,共1页; 一、培养诵读习惯，激发学习兴趣《普通高中语文课程标准》在课程目标部分指出：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。”文言文诵读的重要性，历来为人们所公认。可以说，诵读是文言文教学的根基。因此，教师首先要调动学生的诵读... 展开更多; 关键词文言文教学《普通高中语文课程标准》激发学习兴趣诵读习惯文言文诵读课程目标诵读兴趣学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文版七年级上册第六单元教学设计: 5; 作者杨红樱《语文建设》北大核心 2006年第11期15-19,共5页; 关键词教学设计初一语文版文言文诵读上册第六单元语文教学学情分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

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