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“文化传承与理解”视域下的文言文字词教学新探
被引量：
2
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作者
刘心
郑晓勤
《教学与管理》
2022年第15期90-92,共3页
以“文化传承与理解”为导向,结合新课程指向下的高中语文一线学情,基于古汉语特点及文言文字词教学中现存的“文言比重失衡、浅层、枯燥、低效”等问题,从语文“工具性”及“人文性”两个基本性质出发,相应提出建构字理体系、引进汉字...
以“文化传承与理解”为导向,结合新课程指向下的高中语文一线学情,基于古汉语特点及文言文字词教学中现存的“文言比重失衡、浅层、枯燥、低效”等问题,从语文“工具性”及“人文性”两个基本性质出发,相应提出建构字理体系、引进汉字源流、挖掘汉字历史、进行深度字词教学等具体教学策略。
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关键词
语文核心素养
文化传承与理解
文言文字词教学
汉字源流
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题名
“文化传承与理解”视域下的文言文字词教学新探
被引量：
2
1
作者
刘心
郑晓勤
机构
福建师范大学文学院
福建省福州第一中学
出处
《教学与管理》
2022年第15期90-92,共3页
基金
2020年度福建省社会科学基金项目“统编高中语文教材的解读与应用研究”(FZ2020JDZ026)
2020年度福建师范大学校教改项目“基于PCKg理念的师范生培养模式创新与实践——以语文教学案例研究为中心”(I202002076)的研究成果。
文摘
以“文化传承与理解”为导向,结合新课程指向下的高中语文一线学情,基于古汉语特点及文言文字词教学中现存的“文言比重失衡、浅层、枯燥、低效”等问题,从语文“工具性”及“人文性”两个基本性质出发,相应提出建构字理体系、引进汉字源流、挖掘汉字历史、进行深度字词教学等具体教学策略。
关键词
语文核心素养
文化传承与理解
文言文字词教学
汉字源流
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“文化传承与理解”视域下的文言文字词教学新探
刘心
郑晓勤
《教学与管理》
2022
2
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