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题名基本的语言能力——造句和措词
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作者
张继缅
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机构
中央电大
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出处
《现代远程教育研究》
1996年第7期15-19,共5页
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文摘
基础写作(下),讲述的是造句、措词、文面、叙述、说明和议论。这些都是从执笔行文的角度谈的。其中的难点,我以为是语言。语言问题是电大学员写作中存在的主要问题。因此,着重说这两章的内容。“造句”和“措词”,是语言的基本功。若着眼于文章整体表达效果。
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关键词
语言能力
语言学家
主要问题
基本的
措词
表达效果
基础写作
电大学员
文章整体
语言问题
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
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题名《马说》标点一疑
被引量：1
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作者
万易
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出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
1989年第1期109-109,共1页
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文摘
初中语文课本第四册选了韩愈的《马说》,其末尾几句,作如下标点:“呜呼!其真无马邪?其真不知马也。”我们感到,这种标法,不太妥当。从文章整体上看,《马说》以“千里马”为中心,探讨伯乐与千里马之间的关系,感叹“千里马常有,而伯乐不常有”。世乏伯乐,致使许多千里马被埋没了。
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关键词
初中语文课本
标点
文章整体
伯乐
韩愈
选择问句
末尾
左传
史记
感叹
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名中学语文阅读教学思路探微
被引量：1
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作者
陈海量
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出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
1994年第2期127-128,共2页
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文摘
中学语文阅读教学思路探微陈海量在语文教学的诸多环节中，阅读教学可谓耗时最多而收效甚微。究其原因，教师讲得太多，学生读得太少！作为阅读主体的学生始终处于听讲的从属地位，从小学到中学，学了那么多课文，时代背景、段落大意记了几大本，最终却没有形成良好的读书...
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关键词
阅读教学
中学语文
文章整体
整体感知
语文训练
中学语文教学
语文教学过程
语言文字
语言运用
孔乙己
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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