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论大学英语精读课教学法
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作者 赵鸿 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1998年第S1期195-198,共4页
论大学英语精读课教学法赵鸿目前我国的大学英语教学,虽已分门别类,设有精读课、泛读课、听力课、口语课、写作课等。但大学生英语各项技能的提高,精读课一直起重要作用,也被广大教师和同学们所重视。怎样上好精读课,怎么才能最大... 论大学英语精读课教学法赵鸿目前我国的大学英语教学,虽已分门别类,设有精读课、泛读课、听力课、口语课、写作课等。但大学生英语各项技能的提高,精读课一直起重要作用,也被广大教师和同学们所重视。怎样上好精读课,怎么才能最大限度地挖掘精读课的潜能,使其在大学... 展开更多
关键词 大学英语 精读课教学 英语学习 大学生 学习者 文章内涵 课前预习 语言学习 语言能力 常用句型
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材料作文“六步法”示例
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作者 孙冬强 《中学语文教学》 北大核心 1996年第1期40-41,共2页
材料作文“六步法”示例江苏兴化安丰中学孙冬强古人云:“行文有法,但无定法”,“大体须有,定体则无”。这说明了文无定法的道理,但也说明写文章是有法可依的。尤其是训练学生习作、应试,更应有一定的“法”。有了“法”或“框式... 材料作文“六步法”示例江苏兴化安丰中学孙冬强古人云:“行文有法,但无定法”,“大体须有,定体则无”。这说明了文无定法的道理,但也说明写文章是有法可依的。尤其是训练学生习作、应试,更应有一定的“法”。有了“法”或“框式”,就不会感到不着边际,无从下手。... 展开更多
关键词 材料作文 六步法 《史记》 童子试 事理论 《红楼梦》 江苏兴化 给材料作文 “法” 文章内涵
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语文版九年级上册第三单元教学设计
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作者 闫文国 《语文建设》 北大核心 2006年第8期22-24,共3页
关键词 单元教学设计 九年级 语文版 上册 逻辑思维能力 抽象思维能力 文章内涵 社会现象
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学语文要“咬文嚼字”
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作者 毕景生 《中学语文教学》 2005年第9期29-30,共2页
关键词 想像力 文章内涵 中学 语文教学
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