对2004年文科综合能力测试地理试题的分析与思考 被引量：1

1

作者 周海瑛 张祥洲 《地理教学》 2004年第10期36-38,20,共4页

2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试卷中划分为地理学科的试题有1—11题(选择题，44分)和36题、39题(4)、(5)小题(非选择题，56分)，共计100分。黑龙江省的阅卷方式为计算机网上阅卷。

关键词 地理试题 文科综合能力测试卷 非选择题 普通高等学校招生全国统一考试 网上阅卷 阅卷方式 地理学科 黑龙江省 计算机网 划分

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2003年高考文科综合能力测试卷历史主观题评析

2

作者 靳环宇 王定成 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2003年第8期55-57,共3页

关键词 2003年 高考 文科综合能力测试卷 历史 主观题 试题评析

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2020年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试Ⅰ 被引量：2

3

《地理教学》 北大核心 2020年第16期58-59,48,共3页

注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。... 注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 展开更多

关键词 准考证号 答题卡 非选择题 橡皮擦 文科综合能力测试 标号 试卷

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文科综合能力测试与地理教学对策

4

作者 王荣群 《地理教学》 2001年第1期36-37,共2页

综合能力测试体现了高考改革和高中素质教育的方向，因此研究2000年文科综合试卷中地理试题的特征，以便确定科学的教学对策，无疑对于广大教师和学生来说，都是大有裨益的。

关键词 地理教学 文科综合能力测试 地理试题 文科综合试卷 教师 高考改革 素质教育 对策 特征 方向

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2002年高考文科综合能力测试对今后教学的启示

5

作者 董绍才 《山东教育科研》 北大核心 2002年第12期34-35,共2页

关键词 文科综合能力测试 文科教学 教学观念 答案技巧 研究性学习 2002年 高考

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2002年文科综合能力测试政治试题评析及教学启示

6

作者 潘兆缔 《山东教育科研》 北大核心 2002年第12期36-38,共3页

关键词 2002年 文科综合能力测试 政治 试题评析 人文精神

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2022年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试─地理(甲卷)

7

《地理教学》 2022年第14期61-62,共2页

一、选择题浙江S集团是一家研发和生产空调控制元件和零部件的企业,其生产的零部件占全球智能空调配件市场60%以上的份额。至2017年,S集团除国内工厂外,还在美国、墨西哥、波兰等国家建有工厂。其国内工厂生产的产品除供应国内市场外,... 一、选择题浙江S集团是一家研发和生产空调控制元件和零部件的企业,其生产的零部件占全球智能空调配件市场60%以上的份额。至2017年,S集团除国内工厂外,还在美国、墨西哥、波兰等国家建有工厂。其国内工厂生产的产品除供应国内市场外,还满足出口需求。2018年,在国内工厂产能饱和、订单不断增长的情况下,S集团入驻越南某工业园,在买地自建厂房的同时,租用厂房开展生产。据此完成1~3题。 展开更多

关键词 出口需求 智能空调 国内工厂 配件市场 工业园 控制元件 文科综合能力测试 选择题

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关注综合测试 培养读图能力

8

作者 黄承波 《地理教学》 2000年第11期41-41,共1页

倍受人们关注的2000年高考文科综合能力测试题(见本刊今年第10期)终于揭开了神秘的面纱。与政治、历史等学斜相比，虽然地理所占的比分并不高，但在整张试卷中。地理图表处于令人瞩目的地位。全卷共七幅图，皆是地理图表，特别是第Ⅱ卷... 倍受人们关注的2000年高考文科综合能力测试题(见本刊今年第10期)终于揭开了神秘的面纱。与政治、历史等学斜相比，虽然地理所占的比分并不高，但在整张试卷中。地理图表处于令人瞩目的地位。全卷共七幅图，皆是地理图表，特别是第Ⅱ卷非选题部分，六个题目中四题含有地理图表。文科综合能力测试着重考查了学生以下几个方面的读图能力： 展开更多

关键词 地理图表 读图能力 比分 文科综合能力测试题 培养 考查 综合测试 目的地 地位 题目

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夯实地理基本知识教学 提高学生综合能力

9

作者 汪文达 《地理教学》 2001年第6期20-21,共2页

2000年吉、苏、浙文科综合能力测试表现出了极强的能力立意，因此我们必须夯实基本知识的教学。本文在反复推敲2000年文科综合能力测试题的基础上，将要求学生掌握的基本知识分为有效知识、延伸知识、方法型知识和信息型知识四种类型，... 2000年吉、苏、浙文科综合能力测试表现出了极强的能力立意，因此我们必须夯实基本知识的教学。本文在反复推敲2000年文科综合能力测试题的基础上，将要求学生掌握的基本知识分为有效知识、延伸知识、方法型知识和信息型知识四种类型，从四个方面来解读能适应高考改革要求的基本知识教学。 展开更多

关键词 基本知识 教学 学生综合能力 地理 文科综合能力测试题 高考改革 能力立意 要求 适应 表现

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文科综合科目考试对语文教学提出的新要求

10

作者 邓家述 《中学语文教学》 北大核心 2002年第6期50-53,共4页

实行小综合科目考试,是高考制度的重大改革之一.特别是文科综合科目试题,要求学生用已学过的政治、历史、地理等知识,掌握的研究方法,形成的理念来分析、阐释、判断、评价某一国家或地区的自然现象和社会现象,分析实际的社会问题和探讨... 实行小综合科目考试,是高考制度的重大改革之一.特别是文科综合科目试题,要求学生用已学过的政治、历史、地理等知识,掌握的研究方法,形成的理念来分析、阐释、判断、评价某一国家或地区的自然现象和社会现象,分析实际的社会问题和探讨解决问题的办法,这对语文教学提出了新的要求. 展开更多

关键词 文科综合能力测试 高考 语文教学 教学要求 阅读理解能力

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“3+综合”高考地理教学策略研究

11

作者 汤国荣 《教学与管理（中学版）》 2001年第2期75-76,共2页

关键词 高考地理 教学策略 “3+综合” 文科综合能力测试卷 综合思维能力 中学地理教学 可持续发展意识 2000年高考

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如何进行地理热点专题复习

12

作者 高梅 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第2期70-71,共2页

《高考大纲》明确指出，文科综合能力测试命题的指导思想之一是：突出考查学生的逻辑思维过程和研究、解决问题的方法，知识点只是考查能力和思维的载体。由于现实生活中的许多问题和现象都与地理所学的主干知识密切相关，并且可以通过... 《高考大纲》明确指出，文科综合能力测试命题的指导思想之一是：突出考查学生的逻辑思维过程和研究、解决问题的方法，知识点只是考查能力和思维的载体。由于现实生活中的许多问题和现象都与地理所学的主干知识密切相关，并且可以通过联系热点，加深对知识的理解与灵活应用，提高分析问题、解决实际问题的综合能力，使地理具有时代性、实践性和趣味性。这样可以考查出考生分析、阐释、评价、解决实际问题以及接受新信息和利用新信息解决问题的能力，真正做到学以致用，从而引导学生理论联系实际，去关注生活、关注时代、关心社会，培养学生健全的思维品质。所以社会焦点与热点问题永远是高考试题的主旋律，是高考改革的一项宗旨。 展开更多

关键词 专题复习 地理 文科综合能力测试 《高考大纲》 理论联系实际 引导学生 思维过程 社会焦点

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2002年全国高考文综试卷地理读图题解析

13

作者 朱光良 《地理教学》 2002年第10期37-39,共3页

今年文科综合能力测试卷考核的读图内容主要有两点,即区域地理知识和等值线图知识。等值线图知识的考核是今年文科综合能力测试的重点,试卷涉及到地理知识的四幅图都有等值线内容,仔细分析每一道题目,我们不难发现这些题图中,等值线的... 今年文科综合能力测试卷考核的读图内容主要有两点,即区域地理知识和等值线图知识。等值线图知识的考核是今年文科综合能力测试的重点,试卷涉及到地理知识的四幅图都有等值线内容,仔细分析每一道题目,我们不难发现这些题图中,等值线的内容与其它知识的结合非常自然、协调,可以考核学生对相关知识的掌握水平。 展开更多

关键词 2002年 高考 中国 文科综合能力测试卷 地理知识 出题意图

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地理高考复习的几个误区

14

作者 罗理权 《地理教学》 2005年第1期29-30,共2页

自高考实行“文科综合能力测试”以来，试题总体难度不太大，无偏题、怪题出现。但学科之间的知识跨度在不断增大，原理与概念的应用范围也在不断扩大，知识联系越来越广泛，层次呈现多样化。导致在地理高考复习过程中容易涉人以下误区。

关键词 高考复习 地理 知识联系 偏题 误区 文科综合能力测试 难度 扩大 实行 过程

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