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综合实践活动“文本”开发的意义、定位和设计思路被引量：3: 1; 作者洪明余文森《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第12期3-8,共6页; 目前，综合实践活动在全国范围内进入实施阶段，每位教师都要学习如何指导学生学好这门课程。综合实践活动文本，是指为综合实践活动的有效开展而设计开发的直接用于辅助活动完成的图文材料，包括指南、手册、学习包、资源包等。综合实... 展开更多; 关键词综合实践活动文本开发文本设计设计思路活动目标课程改革中小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

论小学起始阶段英语阅读文本的设计被引量：2: 2; 作者陶明天《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第12期57-62,共6页; 阅读对于儿童的发展具有非常重要的意义。阅读能力是对阅读材料进行解码和理解的能力,可划分为"字词认知""句子理解"和"篇章阅读"三个层面。为了循序渐进地培养小学生的英语阅读能力,可以先为其设计字词... 展开更多; 关键词阅读阅读能力结构阅读文本设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

刻本形态的视觉呈现与阅读引导——以明中后期刻本为例: 3; 作者杨森杨露《出版科学》北大核心 2025年第3期108-118,共11页; 刻本形态的视觉呈现大略分作内外两层面。外在层面,函、册、卷、叶立体式划分文本层次,指导不同层级的阅读实践;序、目录、正文、跋平行式切割文本单元,并辅以对应单元文本功能的版面风格;版面元素的组合与搭配则为读者营造不同视野区... 展开更多; 关键词刻本形态文本设计分类文本组织意义引导; 在线阅读下载PDF 职称材料

版式设计的著作权法保护：排版劳动与审美表达--兼评吉林美术出版社诉海南出版社再审案被引量：12: 4; 作者何怀文《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期154-159,共6页; 我国版式设计专有权的权利对象和边界不清,其根源是错误地以为版式设计专有权的对象是"版式设计"。版式设计受著作权法保护,正当基础不外乎排版劳动与审美表达。一方面,按照既定的版式设计逐页手工拣字、对齐,或者用电脑编辑... 展开更多; 关键词版式设计文本版式设计图文版式设计排版劳动审美表达; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师专业知识建构:基于文本诠释学的分析被引量：3: 5; 作者王琳媛楚江亭《教育理论与实践》北大核心 2019年第1期36-39,共4页; 随着新课程改革的不断推进,教师专业知识的建构成为新课程改革关注的重点。目前,在实际教学活动中,一些教师存在着对作为教师专业知识建构的依托的教学文本重视不足的现象。在教学过程中使用和产生的以"课标和课本"为代表的&q... 展开更多; 关键词教师专业知识建构文本诠释学现成文本教学设计文本教学中的文本教学结束后的文本; 在线阅读下载PDF 职称材料

艺术设计类专业毕业设计改革研究被引量：15: 6; 作者李仁伟《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第18期63-64,共2页; 毕业设计是艺术设计类专业教学计划的关键环节,也是学生将已获知识向能力方向转化的重要途径。当前,艺术类专业毕业设计存在诸多问题,如毕业设计选题应用性偏低、文本撰写形式不当、评价方式单一等。艺术类专业毕业设计应突出选题分层... 展开更多; 关键词艺术设计类专业毕业设计毕业设计选题毕业设计文本毕业设计评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向TRIZ理论的深度知识获取及应用研究被引量：11: 7; 作者鲁麒任工昌陈红柳《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2013年第8期145-149,共5页; 为了更好地辅助设计人员产生可能的创新解,以TRIZ理论为基础,采用数据挖掘技术为手段,利用中文专利文献资源以获取深度知识。通过构建中文专利知识获取模型,得到专利文本的深度知识获取的一般过程。首先,分别从专利名称、摘要、权利要... 展开更多; 关键词 TRIZ理论中文专利文本挖掘产品创新设计知识获取; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名综合实践活动“文本”开发的意义、定位和设计思路被引量：3: 1; 作者洪明余文森; 机构福建师范大学教育科学与技术学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第12期3-8,共6页; 文摘目前，综合实践活动在全国范围内进入实施阶段，每位教师都要学习如何指导学生学好这门课程。综合实践活动文本，是指为综合实践活动的有效开展而设计开发的直接用于辅助活动完成的图文材料，包括指南、手册、学习包、资源包等。综合实践活动文本开发具有必要性。综合实践活动文本与一般的学科教材有本质的区别。综合实践活动文本的设计应以《指导纲要》为依据，将综合实践活动目标加以分解，根据学生的不同年段或不同阶段分设不同层次的目标。; 关键词综合实践活动文本开发文本设计设计思路活动目标课程改革中小学; 分类号 G633.98 [文化科学—教育学] G623.9 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论小学起始阶段英语阅读文本的设计被引量：2: 2; 作者陶明天; 机构人民教育出版社英语编辑室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第12期57-62,共6页; 文摘阅读对于儿童的发展具有非常重要的意义。阅读能力是对阅读材料进行解码和理解的能力,可划分为"字词认知""句子理解"和"篇章阅读"三个层面。为了循序渐进地培养小学生的英语阅读能力,可以先为其设计字词层面和句子层面的阅读文本,待其英语能力达到一定水平后,再为其设计篇章层面的阅读文本。字词层面的阅读文本可分别从"字母""单词"和"词组"入手设计;句子层面的阅读文本,可分别从"单句式""单句重复式"和"单句滚雪球式"入手设计;而篇章层面的阅读文本,除了采用"文段重复式"外,还要注意及时向句式的多样化和体裁的丰富化发展。; 关键词阅读阅读能力结构阅读文本设计; Keywords reading structure of reading abilities design of reading materials; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名刻本形态的视觉呈现与阅读引导——以明中后期刻本为例: 3; 作者杨森杨露; 机构南京大学文学院; 出处《出版科学》北大核心 2025年第3期108-118,共11页; 基金江苏省研究生科研创新计划“明中期的书籍出版与社会转型”(KYCX24_0061)阶段性成果。; 文摘刻本形态的视觉呈现大略分作内外两层面。外在层面,函、册、卷、叶立体式划分文本层次,指导不同层级的阅读实践;序、目录、正文、跋平行式切割文本单元,并辅以对应单元文本功能的版面风格;版面元素的组合与搭配则为读者营造不同视野区间的阅读体验,达成或远景、全景或特写式“镜头语言”。内在层面,形态配合文字提示书籍分类信息,激活读者相关文本和解码记忆,加速阅读进程;源文本被进行“刻本式”重组,引导阅读理解。基于不同刻书目的,官刻、私刻与坊刻在书籍出版时都会考虑其受众定位,无论是外在视觉风格还是内在文本形式都会进行相应调整,达成不同的意义导向。; 关键词刻本形态文本设计分类文本组织意义引导; Keywords Woodblock-printed form Textual Composition Classification Textual organization Meaning orientation Constructive force; 分类号 G239 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名版式设计的著作权法保护：排版劳动与审美表达--兼评吉林美术出版社诉海南出版社再审案被引量：12: 4; 作者何怀文; 机构浙江大学光华法学院; 出处《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期154-159,共6页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金资助浙江省“之江青年社科学者”经费资助.; 文摘我国版式设计专有权的权利对象和边界不清,其根源是错误地以为版式设计专有权的对象是"版式设计"。版式设计受著作权法保护,正当基础不外乎排版劳动与审美表达。一方面,按照既定的版式设计逐页手工拣字、对齐,或者用电脑编辑作品,需要付出实质性劳动,这适合采用邻接权保护。据此,只有以原样复制此种版式设计出版同样内容的图书期刊才构成侵权。另一方面,以字符作为绘画创作元素,变形配色并结合图案、留白,由此形成的用于宣传的图文版式设计属于"作品",其审美表达如果具有独创性,则应作为美术作品享有著作权。在这两种法理基础之外,再以鼓励创新为由对"版式设计模板"类推适用版式设计专有权保护,不但不能鼓励版式设计模板直接开发者投入创新,反而容易导致法律适用混乱。; 关键词版式设计文本版式设计图文版式设计排版劳动审美表达; 分类号 D923.41 [政治法律—民商法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师专业知识建构:基于文本诠释学的分析被引量：3: 5; 作者王琳媛楚江亭; 机构北京师范大学教育学部; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第1期36-39,共4页; 基金 2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目"风险社会视野中大学生自杀问题研究"(项目编号:10YJA8800222)的阶段性研究成果; 文摘随着新课程改革的不断推进,教师专业知识的建构成为新课程改革关注的重点。目前,在实际教学活动中,一些教师存在着对作为教师专业知识建构的依托的教学文本重视不足的现象。在教学过程中使用和产生的以"课标和课本"为代表的"现成的文本"、以"教案"为代表的"教学设计文本"、以"师生会话"为代表的"教学过程文本"和以"课后作业"为代表的"教学结束后的文本",均对教师在教学过程中有效地进行专业知识建构具有重要作用。; 关键词教师专业知识建构文本诠释学现成文本教学设计文本教学中的文本教学结束后的文本; Keywords the construction of teachers'professional knowledge text hermeneutics ready-made text teaching design text teaching process text text after teaching; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名艺术设计类专业毕业设计改革研究被引量：15: 6; 作者李仁伟; 机构中北大学艺术学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第18期63-64,共2页; 基金山西省教育科学"十二五"规划2015年度课题"山西高校艺术设计专业毕业设计项目化模式研究"(课题编号:2L-14007)的研究成果; 文摘毕业设计是艺术设计类专业教学计划的关键环节,也是学生将已获知识向能力方向转化的重要途径。当前,艺术类专业毕业设计存在诸多问题,如毕业设计选题应用性偏低、文本撰写形式不当、评价方式单一等。艺术类专业毕业设计应突出选题分层化、文本撰写专业化、评价系统化,促进毕业设计教学质量的提高。; 关键词艺术设计类专业毕业设计毕业设计选题毕业设计文本毕业设计评价; Keywords art and design majors graduation design graduation design topic selection graduation design text graduation design evaluation; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向TRIZ理论的深度知识获取及应用研究被引量：11: 7; 作者鲁麒任工昌陈红柳; 机构陕西科技大学机电工程学院; 出处《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2013年第8期145-149,共5页; 基金国家自然科学基金项目"基于深度知识的产品创新设计系统关键技术的研究"(编号:51175314) "十二五"国家科技支撑计划项目"混凝土泵车类工程机械绿色再制造技术应用开发与集成示范"(编号:2012BAF02B01); 文摘为了更好地辅助设计人员产生可能的创新解,以TRIZ理论为基础,采用数据挖掘技术为手段,利用中文专利文献资源以获取深度知识。通过构建中文专利知识获取模型,得到专利文本的深度知识获取的一般过程。首先,分别从专利名称、摘要、权利要求书和说明书等部分预处理后获取深度知识组织存储形式,然后通过建立领域词典及知识库实现专利的动态扩展检索功能和专利的自动分类功能。最后用户可以进行浏览,结果显示和检索查询。该深度知识获取过程有助于专利库跨学科应用和知识发现与重用研究,并且探索了TRIZ理论由理论的高度变成被普通设计者接受的一般的理解并实际应用的过程。; 关键词 TRIZ理论中文专利文本挖掘产品创新设计知识获取; Keywords TRIZ theory Chinese patents text mining product innovation design knowledge acquisition; 分类号 TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	综合实践活动“文本”开发的意义、定位和设计思路	洪明余文森	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2005	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论小学起始阶段英语阅读文本的设计	陶明天	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	刻本形态的视觉呈现与阅读引导——以明中后期刻本为例	杨森杨露	《出版科学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	版式设计的著作权法保护：排版劳动与审美表达--兼评吉林美术出版社诉海南出版社再审案	何怀文	《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心	2015	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教师专业知识建构:基于文本诠释学的分析	王琳媛楚江亭	《教育理论与实践》北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	艺术设计类专业毕业设计改革研究	李仁伟	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2018	15	在线阅读下载PDF 职称材料
7	面向TRIZ理论的深度知识获取及应用研究	鲁麒任工昌陈红柳	《情报杂志》 CSSCI 北大核心	2013	11	在线阅读下载PDF 职称材料