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论晚清北京小说版画的文本接受与传播被引量：1: 1; 作者李国平程国赋《中国文学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期91-102,共12页; 晚清北京小说版画数量丰富,刊刻技艺精湛。文光楼、宝文堂、本立堂所刊小说人物绣像,像赞与文本多维互文,呈现忠孝节义主题特征。小说版画形态绘制结合了京剧中生旦净丑角色装扮,融入了舞台身段、造型、脸谱,反映出时代精神与市民审美... 展开更多; 关键词北京小说版画文本接受京剧传播; 在线阅读下载PDF 职称材料

《儒林外史》文本特性与接受障碍被引量：10: 2; 作者刘勇强《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期112-124,共13页; 《儒林外史》的传播程度是与它的思想艺术水准不相称的。作为一部思想深刻、知识丰富、叙事高超的小说精品,《儒林外史》对读者的接受提出了比其他小说更高的要求。其思想的深邃与多义令浅阅读却步;知识的密度与广度设立了阅读的又一文... 展开更多; 关键词古代小说吴敬梓《儒林外史》文本接受; 在线阅读下载PDF 职称材料

从关联理论看叙述文本的接受及有效解读被引量：1: 3; 作者云燕《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期137-141,共5页; 叙述文本如何被接受以及如何被有效解读是传统叙述学研究中忽视的问题。认知叙述学作为认知科学和叙述学的交叉学科,借鉴并发展了来自认知语用学的关联理论,从文本的认知意图和关联原则分别讨论了影响叙述文本接受的相关要素和叙述文本... 展开更多; 关键词关联理论最佳关联原则文本接受有效解读意义连贯; 在线阅读下载PDF 职称材料

接受美学在统编小学语文教材中的运用及相关教学建议被引量：2: 4; 作者何源《语文建设》北大核心 2024年第12期54-59,共6页; 语文教材的编制需要综合运用多种理论。从接受美学的角度看,统编小学语文教材运用了读者中心论、接受文本以及影响史理论,这些理论体现在教材的课后习题、阅读提示、阅读链接、交流平台、快乐读书吧、资料袋等板块中。根据接受美学理论... 展开更多; 关键词接受美学读者中心论接受文本影响史理论统编小学语文教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

从古代文学实际寻找接受方法的话语被引量：1: 5; 作者朱堂锦《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 1997年第5期81-87,共7页; 关键词古代文学文学作品接受方创作意图文学文本《金瓶梅》以意逆志审美接受接受文本田园诗; 在线阅读下载PDF 职称材料

叙事结构的重建──当代叙事艺术批评之一被引量：2: 6; 作者冯尚《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 1997年第4期63-69,共7页; 关键词叙事结构叙事艺术小说结构张承志《金牧场》文本接受长篇小说卡夫卡艺术世界故事情节; 在线阅读下载PDF 职称材料

历史记忆与英雄传奇——“十七年”战争小说论被引量：2: 7; 作者颜敏《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第4期60-66,共7页; 从“十七年”战争文学的生产方式着手 ,把战争文学作为一种精神文化现象放置在广阔的社会文化语境中加以检视 ,并且分别对作品与作者、文本处理、文本传播和接受等相互关联的范畴进行整体性的思考。首先从作品与作家的关系上讲 ,战争文... 展开更多; 关键词战争小说战争文学军旅作家群文本处理文本传播文本接受文学研究十七年文学社会心理社会文化机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

阅读本质论被引量：6: 8; 作者曹光灿《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1996年第1期97-100,共4页; 阅读本质论曹光灿阅读现象是一种复杂的现象，迄今的理论尚未能揭示它的本质。本文认为，以文本为中介的作者传达与读者接受构成了阅读的本质关系，并在此基础上，试图对西方长期争论的阅读阐释权问题作出解答。一、“刺激──反应”论... 展开更多; 关键词阅读本质接受文本阐释权作者原意语言符号语义阐释文体思维读者接受主观能动阅读过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论晚清北京小说版画的文本接受与传播被引量：1: 1; 作者李国平程国赋; 机构广州大学人文学院暨南大学文学院; 出处《中国文学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期91-102,共12页; 基金国家社会科学基金重大项目“中国历代小说刊印文献汇考与研究”(15ZDB070)。; 文摘晚清北京小说版画数量丰富,刊刻技艺精湛。文光楼、宝文堂、本立堂所刊小说人物绣像,像赞与文本多维互文,呈现忠孝节义主题特征。小说版画形态绘制结合了京剧中生旦净丑角色装扮,融入了舞台身段、造型、脸谱,反映出时代精神与市民审美。京戏化人物绣像对上海小说插图演进产生重要影响,促进了近代小说人物绣像的京剧脸谱化风格生成。; 关键词北京小说版画文本接受京剧传播; Keywords Beijing novel illustrations text acceptance Peking Opera communication; 分类号 I206.2 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《儒林外史》文本特性与接受障碍被引量：10: 2; 作者刘勇强; 机构北京大学中文系; 出处《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期112-124,共13页; 文摘《儒林外史》的传播程度是与它的思想艺术水准不相称的。作为一部思想深刻、知识丰富、叙事高超的小说精品,《儒林外史》对读者的接受提出了比其他小说更高的要求。其思想的深邃与多义令浅阅读却步;知识的密度与广度设立了阅读的又一文化门槛;情节的淡化与深隐的叙事要求读者改变消遣性阅读习惯;而吴敬梓的尚古情怀与当下意识在时过境迁后也产生了时间性隔膜。只有充分意识到《儒林外史》文本特性与接受障碍的复杂情形,才能破解《儒林外史》传播中的窘境,让这部伟大之书为更多的人理解。; 关键词古代小说吴敬梓《儒林外史》文本接受; Keywords Chinese classical novel Wu Jingzi The Scholars text reception; 分类号 I207.419 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从关联理论看叙述文本的接受及有效解读被引量：1: 3; 作者云燕; 机构四川大学文学与新闻学院; 出处《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期137-141,共5页; 基金国家社科基金重大项目(13&ZD123); 文摘叙述文本如何被接受以及如何被有效解读是传统叙述学研究中忽视的问题。认知叙述学作为认知科学和叙述学的交叉学科,借鉴并发展了来自认知语用学的关联理论,从文本的认知意图和关联原则分别讨论了影响叙述文本接受的相关要素和叙述文本的不同解读方式,并进一步讨论了叙述文本的意义连贯问题。; 关键词关联理论最佳关联原则文本接受有效解读意义连贯; 分类号 I0 [文学—文学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名接受美学在统编小学语文教材中的运用及相关教学建议被引量：2: 4; 作者何源; 机构人民教育出版社课程教材研究所; 出处《语文建设》北大核心 2024年第12期54-59,共6页; 文摘语文教材的编制需要综合运用多种理论。从接受美学的角度看,统编小学语文教材运用了读者中心论、接受文本以及影响史理论,这些理论体现在教材的课后习题、阅读提示、阅读链接、交流平台、快乐读书吧、资料袋等板块中。根据接受美学理论,教学相关内容时,需要确保学生作为文学阅读主体的地位,加强对学生发挥想象填补文本空白的提示引导,避免学生对文学作品进行随意解读等。; 关键词接受美学读者中心论接受文本影响史理论统编小学语文教材; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从古代文学实际寻找接受方法的话语被引量：1: 5; 作者朱堂锦; 机构曲靖教育学院中文系; 出处《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 1997年第5期81-87,共7页; 关键词古代文学文学作品接受方创作意图文学文本《金瓶梅》以意逆志审美接受接受文本田园诗; 分类号 I206.2 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名叙事结构的重建──当代叙事艺术批评之一被引量：2: 6; 作者冯尚; 机构汕头大学文学院; 出处《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 1997年第4期63-69,共7页; 关键词叙事结构叙事艺术小说结构张承志《金牧场》文本接受长篇小说卡夫卡艺术世界故事情节; 分类号 I05 [文学—文学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名历史记忆与英雄传奇——“十七年”战争小说论被引量：2: 7; 作者颜敏; 机构江西师范大学文学院; 出处《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第4期60-66,共7页; 文摘从“十七年”战争文学的生产方式着手 ,把战争文学作为一种精神文化现象放置在广阔的社会文化语境中加以检视 ,并且分别对作品与作者、文本处理、文本传播和接受等相互关联的范畴进行整体性的思考。首先从作品与作家的关系上讲 ,战争文学高度的同质性与这个军旅作家群体的构成状况密切相关。其次从文本的角度看 ,战争文学通过“转义”和“典型化”之类的叙述策略 ,来实现抽象与整合历史的目的。最后 ,战争文学在“十七年”形成的广泛而重大的社会影响 ,并不完全是凭借作品本身获得的 ,而很大程度上得益于一体化的社会文化机制、特殊的时代精神和社会心理。; 关键词战争小说战争文学军旅作家群文本处理文本传播文本接受文学研究十七年文学社会心理社会文化机制; Keywords War literature army writer group text processing text propagation and acceptance; 分类号 I206.7 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名阅读本质论被引量：6: 8; 作者曹光灿; 出处《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1996年第1期97-100,共4页; 文摘阅读本质论曹光灿阅读现象是一种复杂的现象，迄今的理论尚未能揭示它的本质。本文认为，以文本为中介的作者传达与读者接受构成了阅读的本质关系，并在此基础上，试图对西方长期争论的阅读阐释权问题作出解答。一、“刺激──反应”论的缺陷一种简单化的阅读理论认为，阅...; 关键词阅读本质接受文本阐释权作者原意语言符号语义阐释文体思维读者接受主观能动阅读过程; 分类号 G792 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论晚清北京小说版画的文本接受与传播	李国平程国赋	《中国文学研究》 CSSCI 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	《儒林外史》文本特性与接受障碍	刘勇强	《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心	2013	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	从关联理论看叙述文本的接受及有效解读	云燕	《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	接受美学在统编小学语文教材中的运用及相关教学建议	何源	《语文建设》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	从古代文学实际寻找接受方法的话语	朱堂锦	《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心	1997	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	叙事结构的重建──当代叙事艺术批评之一	冯尚	《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心	1997	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	历史记忆与英雄传奇——“十七年”战争小说论	颜敏	《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》	2002	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	阅读本质论	曹光灿	《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI	1996	6	在线阅读下载PDF 职称材料