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幼儿文学活动的美育心理实验研究（续）
1
作者
何磊
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第2期30-35,共6页
幼儿文学活动的美育心理实验研究（续）何磊（二）幼儿审美情感的发展我们以“无感受”、“偶尔感受”、“感受”、“感动”作为测定幼儿审美情感的四个等级指标。其具体表现是─—无感受：对作品不感兴趣，表情冷淡，对作品人物的命运...
幼儿文学活动的美育心理实验研究（续）何磊（二）幼儿审美情感的发展我们以“无感受”、“偶尔感受”、“感受”、“感动”作为测定幼儿审美情感的四个等级指标。其具体表现是─—无感受：对作品不感兴趣，表情冷淡，对作品人物的命运漠不关心；偶尔感受：对作品不感兴趣...
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关键词
幼儿
文学
审美
情感
美育心理
实验研究
艺术形象
文学
作品教学
文学审美活动
审美
想象
审美
理解
审美
评价
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六朝隐逸情调与美学风貌
被引量：
3
2
作者
吴功正
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
1994年第8期74-78,共5页
中国隐逸的历史状貌及其在六朝的表现 隐逸是中国社会的中上士层的特有现象,它几乎绵延于整个历史进程中,它是由中国士与社会统治集团之间的特有关系所决定的。这种关系在处置上具有一定的弹性和张缩余地。儒家提出“用之则行,舍之则藏...
中国隐逸的历史状貌及其在六朝的表现 隐逸是中国社会的中上士层的特有现象,它几乎绵延于整个历史进程中,它是由中国士与社会统治集团之间的特有关系所决定的。这种关系在处置上具有一定的弹性和张缩余地。儒家提出“用之则行,舍之则藏”(《论语·述而》),“天下有道则见,无道则藏”的模式。
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关键词
隐逸生活
陶渊明
朝隐
谢灵运
世说新语
魏晋六朝
文学审美活动
隐逸思想
东晋南朝
寻阳三隐
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题名
幼儿文学活动的美育心理实验研究（续）
1
作者
何磊
机构
重庆市教科所
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第2期30-35,共6页
文摘
幼儿文学活动的美育心理实验研究（续）何磊（二）幼儿审美情感的发展我们以“无感受”、“偶尔感受”、“感受”、“感动”作为测定幼儿审美情感的四个等级指标。其具体表现是─—无感受：对作品不感兴趣，表情冷淡，对作品人物的命运漠不关心；偶尔感受：对作品不感兴趣...
关键词
幼儿
文学
审美
情感
美育心理
实验研究
艺术形象
文学
作品教学
文学审美活动
审美
想象
审美
理解
审美
评价
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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题名
六朝隐逸情调与美学风貌
被引量：
3
2
作者
吴功正
机构
<江海学刊>编辑部
出处
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
1994年第8期74-78,共5页
文摘
中国隐逸的历史状貌及其在六朝的表现 隐逸是中国社会的中上士层的特有现象,它几乎绵延于整个历史进程中,它是由中国士与社会统治集团之间的特有关系所决定的。这种关系在处置上具有一定的弹性和张缩余地。儒家提出“用之则行,舍之则藏”(《论语·述而》),“天下有道则见,无道则藏”的模式。
关键词
隐逸生活
陶渊明
朝隐
谢灵运
世说新语
魏晋六朝
文学审美活动
隐逸思想
东晋南朝
寻阳三隐
分类号
I206.2 [文学—中国文学]
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1
幼儿文学活动的美育心理实验研究（续）
何磊
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1994
0
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职称材料
2
六朝隐逸情调与美学风貌
吴功正
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
1994
3
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