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高中英语文学作品的小组探究活动
被引量：
1
1
作者
胡韶林
《中小学英语教学与研究》
2005年第8期50-53,共4页
文学作品是高中英语新教材的重要组成部分，如何指导学生学习和欣赏文学作品是高中英语教师的重要任务之一。《新课程标准》的基本理念之一是要面向全体学生，注重素质教育。众所周知，优秀的文学作品充满了人性之美，具有广博的人文精...
文学作品是高中英语新教材的重要组成部分，如何指导学生学习和欣赏文学作品是高中英语教师的重要任务之一。《新课程标准》的基本理念之一是要面向全体学生，注重素质教育。众所周知，优秀的文学作品充满了人性之美，具有广博的人文精神，充满着丰富的想象力，闪烁着人类智慧的光芒。对文学作品的欣赏过程就是读者发挥想象力与主人公共同经历情感变化的心路历程。因此，指导学生充分发挥想象力、细心揣摩人物情感变化和剧情的发展是高中英语文学作品欣赏教学的一个有力的切入点。选择这个切入点旨在关注学生的情感发展，通过对学生情感发展的引导，培养学生的人文素质，体现课程改革的新理念。
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关键词
高中
英语
文学作品欣赏课
人文素质
课程改革
小组探究活动
课程标准
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职称材料
题名
高中英语文学作品的小组探究活动
被引量：
1
1
作者
胡韶林
机构
浙江省安吉高级中学
出处
《中小学英语教学与研究》
2005年第8期50-53,共4页
文摘
文学作品是高中英语新教材的重要组成部分，如何指导学生学习和欣赏文学作品是高中英语教师的重要任务之一。《新课程标准》的基本理念之一是要面向全体学生，注重素质教育。众所周知，优秀的文学作品充满了人性之美，具有广博的人文精神，充满着丰富的想象力，闪烁着人类智慧的光芒。对文学作品的欣赏过程就是读者发挥想象力与主人公共同经历情感变化的心路历程。因此，指导学生充分发挥想象力、细心揣摩人物情感变化和剧情的发展是高中英语文学作品欣赏教学的一个有力的切入点。选择这个切入点旨在关注学生的情感发展，通过对学生情感发展的引导，培养学生的人文素质，体现课程改革的新理念。
关键词
高中
英语
文学作品欣赏课
人文素质
课程改革
小组探究活动
课程标准
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
高中英语文学作品的小组探究活动
胡韶林
《中小学英语教学与研究》
2005
1
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