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影响学前儿童图画书自主阅读的因素——来自眼动的证据被引量：6: 1; 作者王妮妮赵微《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期22-27,共6页; 以61名5-6岁儿童为被试，采用TobiiT60眼动仪，本研究对学前儿童在自主阅读图画书过程中的文字注视情况进行实时记录与分析，结果发现学前儿童自主阅读图画书的能力随年龄增长而发展；接受性语言能力、识字量水平、生字量水平与文字注... 展开更多; 关键词自主阅读文字意识图画书眼动研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

论图形创意教学的重要性: 2; 作者支林《职教论坛》 2002年第24期22-23,共2页; 谈到图形,一般都会认为只是图案造形的变化,没有把图形看成是艺术家认识自然、社会、人生、视觉与思维结合的结果.所谓图形,其实是指艺术家为科学和技术,设计和艺术,以及为社会提供的服务形象.; 关键词图形创造教学图形设计文字意识学习目标教学内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

3-5岁儿童汉字方向敏感性的发展被引量：8: 3; 作者张丽李甦《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期74-80,共7页; 通过Surface Pro触屏电脑呈现知觉匹配任务,记录儿童的主动反应,探查了83名3-5岁学前儿童汉字方向(倒置与镜像)敏感性的早期发展及其与汉字阅读能力的关系。结果发现,4岁儿童可以很好地区分正反方向的汉字,表现出汉字倒置方向的敏感性... 展开更多; 关键词文字意识方向知觉汉字学前儿童阅读; 在线阅读下载PDF 职称材料