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写出真实且有文化深度的作品——文化生活作文教学设计与实施研究
1
作者
胡斌
胡虎
《语文建设》
北大核心
2025年第11期17-22,共6页
文化生活作文是借助反思和语言凸显生活世界文化意义的表达活动。文化生活作文教学设计的目标是通过文化专题教学实现文化的深度理解与深入传承。教学实施效果表明,文化生活作文教学能促进学生深度理解和深入传承三大文化,从根本上解决...
文化生活作文是借助反思和语言凸显生活世界文化意义的表达活动。文化生活作文教学设计的目标是通过文化专题教学实现文化的深度理解与深入传承。教学实施效果表明,文化生活作文教学能促进学生深度理解和深入传承三大文化,从根本上解决学生作文“真实却无意义”的问题。
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关键词
文化生活作文
教学设计
教学实施
选材
立意
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职称材料
文化生活作文的定义、特点及教学价值研究
被引量:
3
2
作者
胡斌
程淑贞
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第5期45-47,共3页
文化生活作文就是学生在生活写作中凸显生活世界文化意义的过程。文化生活作文具有体验性、文化性、深刻性和对话性等特点。文化生活作文是学生文化精神建构的必经之途。在中小学校开展文化生活作文教学,不仅能在作文教学中高度达成课...
文化生活作文就是学生在生活写作中凸显生活世界文化意义的过程。文化生活作文具有体验性、文化性、深刻性和对话性等特点。文化生活作文是学生文化精神建构的必经之途。在中小学校开展文化生活作文教学,不仅能在作文教学中高度达成课程标准提出的文化育人目标,而且还能为根本解决学生生活作文"假大空废"问题提供新的途径。
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关键词
文化生活作文
体验性
文化
性
深刻性
对话性
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职称材料
题名
写出真实且有文化深度的作品——文化生活作文教学设计与实施研究
1
作者
胡斌
胡虎
机构
四川师范大学文学院
成都西川实验学校
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第11期17-22,共6页
文摘
文化生活作文是借助反思和语言凸显生活世界文化意义的表达活动。文化生活作文教学设计的目标是通过文化专题教学实现文化的深度理解与深入传承。教学实施效果表明,文化生活作文教学能促进学生深度理解和深入传承三大文化,从根本上解决学生作文“真实却无意义”的问题。
关键词
文化生活作文
教学设计
教学实施
选材
立意
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文化生活作文的定义、特点及教学价值研究
被引量:
3
2
作者
胡斌
程淑贞
机构
四川师范大学文学院
山西省教育科学研究院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第5期45-47,共3页
基金
教育部2015年人文社科研究规划基金项目"文化适应理论视域下的西南地区彝民族初中文化生活作文教学研究"(项目编号:15YJAZH022)的研究成果
文摘
文化生活作文就是学生在生活写作中凸显生活世界文化意义的过程。文化生活作文具有体验性、文化性、深刻性和对话性等特点。文化生活作文是学生文化精神建构的必经之途。在中小学校开展文化生活作文教学,不仅能在作文教学中高度达成课程标准提出的文化育人目标,而且还能为根本解决学生生活作文"假大空废"问题提供新的途径。
关键词
文化生活作文
体验性
文化
性
深刻性
对话性
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
写出真实且有文化深度的作品——文化生活作文教学设计与实施研究
胡斌
胡虎
《语文建设》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
文化生活作文的定义、特点及教学价值研究
胡斌
程淑贞
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
3
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职称材料
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