文化历史活动理论、拓展性学习与革新实验室——芬兰赫尔辛基大学Yrjo Engestrom教授访谈录 被引量：4

1

作者 阮晓蕾 《北京第二外国语学院学报》 2022年第6期102-113,共12页

教育研究的社会文化取向催生了学界对文化—历史活动理论以及其他相关概念的关注。为了更全面地理解活动理论、拓展性学习和革新实验室,笔者对芬兰赫尔辛基大学教育科学学院荣休教授Yrjo Engestrom进行了访谈。在访谈中,Engestrom教授... 教育研究的社会文化取向催生了学界对文化—历史活动理论以及其他相关概念的关注。为了更全面地理解活动理论、拓展性学习和革新实验室,笔者对芬兰赫尔辛基大学教育科学学院荣休教授Yrjo Engestrom进行了访谈。在访谈中,Engestrom教授首先阐述了文化历史活动理论的来源和发展路径,并解释了活动理论的阐释性和转化性。此外,他还厘清了活动理论、社会文化视野以及行动研究的关系,并介绍了一些较新的概念,如拓展性学习、转化能动性和革新实验室的干预方法。最后,Engestrom教授展望了活动理论的发展趋势,表达了对全世界范围内青年学者的殷切期望,鼓励广大青年学者走进这一领域,开展有意义的研究。本次访谈聚焦了文化历史活动理论、相关概念及其应用,对外语教育研究的思考和实践具有一定的启示。 展开更多

关键词 文化历史活动理论 拓展性学习 革新实验室 转化能动性

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拓展性学习中的概念形成--基于“文化-历史”活动理论的视角 被引量：32

2

作者 吴刚 洪建中 李茂荣 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第5期34-45,共12页

拓展性学习的概念与理论是由芬兰学者恩格斯托姆最早提出的,是"文化-历史"活动理论在实践中的应用与发展。作为一种具有变革意义的学习范式,拓展性学习对传统学习模式进行反思与批判的基础上,从学习的目的、主体、内容、过程... 拓展性学习的概念与理论是由芬兰学者恩格斯托姆最早提出的,是"文化-历史"活动理论在实践中的应用与发展。作为一种具有变革意义的学习范式,拓展性学习对传统学习模式进行反思与批判的基础上,从学习的目的、主体、内容、过程以及结果等方面颠覆了对学习的传统理解与认知,并认为学习的本质是"将一个简单的观念拓展成为一个复杂的活动目标或者形成一种新的实践形式"。拓展性学习的本质与内涵揭示了概念形成及演化与拓展性学习活动及实践之间的关系。这种关系体现在拓展性学习的过程中,即拓展性学习总是要经历从"质疑→分析→建模→检验→实施→反思→固化"的循环。作为拓展性学习理论的进一步发展,从行动与反思两个维度,拓展性学习中的概念转化可以划分为直觉感知、解释说明、归纳整合、制度化四个阶段。这对于我们深入认识拓展性学习理论和丰富现代学习理论具有一定的启示。 展开更多

关键词 拓展性学习 概念形成 “文化-历史”活动理论 学习变革

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一种新的学习隐喻:拓展性学习的研究——基于“文化-历史”活动理论视角 被引量：48

3

作者 吴刚 洪建中 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第3期23-30,共8页

拓展性学习(Expansive Learning)作为一种新的学习隐喻,最初是由芬兰学者Engestrm提出,是文化-历史活动理论在实践中的成功应用。通过对拓展性学习的产生、发展、本质内涵、理论根源及核心思想进行分析,为探讨当代学习理论的发展增添... 拓展性学习(Expansive Learning)作为一种新的学习隐喻,最初是由芬兰学者Engestrm提出,是文化-历史活动理论在实践中的成功应用。通过对拓展性学习的产生、发展、本质内涵、理论根源及核心思想进行分析,为探讨当代学习理论的发展增添了一个新视角。 展开更多

关键词 拓展性学习 文化-历史活动理论 组织学习

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历史唯物主义的文化—政治哲学维度——布达佩斯学派关于马克思社会历史理论的思考 被引量：1

4

作者 温权 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第2期208-213,共6页

针对马克思有关历史唯物主义内涵及其指向的一系列论断,匈牙利布达佩斯学派诸成员分别从历史理论、阶级革命以及社会主义运动三个维度,进行了批判性的反思和创造性的解读。首先,从唯物史观的逻辑理路来看,学派成员将马克思宏观的"... 针对马克思有关历史唯物主义内涵及其指向的一系列论断,匈牙利布达佩斯学派诸成员分别从历史理论、阶级革命以及社会主义运动三个维度,进行了批判性的反思和创造性的解读。首先,从唯物史观的逻辑理路来看,学派成员将马克思宏观的"历史哲学"重新诠释为具有微观文化意义的"历史理论",从而弥合了马克思有关资本主义必然灭亡这一结论中存在的"实践哲学"和"实证科学"之间的理论张力,并规避了社会主义必然实现这一预设内所隐含的"历史目的论"倾向。其次,对唯物史观的主要内容而言,学派成员从实证的政治经济规律出发,详细考察由资本生产引出但未被明确定位的无产阶级群体,其特有的历史文化意义与阶级意识,之于社会革命的合法性问题。再次,就唯物史观的最终指向来说,学派成员结合马克思的劳动解放理论,对社会主义制度下可能出现的异化现象作出了相应的政治哲学批判,并以此重塑了马克思社会主义学说的人道主义立场。值得一提的是,布达佩斯学派对唯物史观的反思,实现了马克思宏观的社会—经济分析向微观的政治—文化考察的转向,其实质毋宁是以资本生产范式批判为前提的文化—政治哲学批判。 展开更多

关键词 布达佩斯学派 文化政治哲学 唯物史观 历史理论 无产阶级 社会主义

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“双减”政策下校本教研改进路径研究——基于文化历史活动理论的视角 被引量：2

5

作者 韦林翠 《当代教育论坛》 北大核心 2023年第5期115-124,共10页

校本教研是提升教师专业水平与保障教学质量的重要途径,高质量校本教研成为“双减”政策之诉求。透过文化历史活动理论的视角,研究发现,“双减”政策下校本教研的问题症结如下:系统层面,教研系统的分散与孤立,难为“双减”聚力;文化历... 校本教研是提升教师专业水平与保障教学质量的重要途径,高质量校本教研成为“双减”政策之诉求。透过文化历史活动理论的视角,研究发现,“双减”政策下校本教研的问题症结如下:系统层面,教研系统的分散与孤立,难为“双减”聚力;文化历史层面,教研文化的空心与失真,易侵蚀“双减”精神;共同体层面,教研合作的拘谨与形式化,不足以助力“双减”。在实践中可以从如下路径寻求突破:主体上,寻求校本教研的共同利益链条,串联多元的教研主体;客体上,研究“双减”的“真问题”,增强教研的系统互动;中介工具上,厘清有效教研的价值理念,促进教研实心化;共同体上,借助自下而上的知识建构,形塑教研专业共同体;规则与分工上,回归教研“原点”,明确教研合作的专业规则与分工。 展开更多

关键词 “双减”政策 校本教研 文化历史活动理论 教学质量

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基于文化—历史活动观的小学生项目式STEM学习模式探索 被引量：28

6

作者 首新 胡卫平 +1 位作者 王碧梅 陈明艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期33-41,共9页

随着社会对创新型复合人才需求的不断提高,旨在培养创新能力的项目式STEM学习活动正逐步在各个国家普及推广。该文基于文化—历史活动理论构建了项目式STEM学习活动模型,探索从知识到能力、从个体到小组的学习过程。通过教学实践,采用... 随着社会对创新型复合人才需求的不断提高,旨在培养创新能力的项目式STEM学习活动正逐步在各个国家普及推广。该文基于文化—历史活动理论构建了项目式STEM学习活动模型,探索从知识到能力、从个体到小组的学习过程。通过教学实践,采用三角互证分析发现,STEM学习活动模型对学生的STEM技能有显著促进作用,活动模型创建的良好协作分工氛围有助于发展高层级STEM能力,有助于快速提升低水平个体的STEM技能。 展开更多

关键词 文化—历史活动理论 STEM教育 项目式学习 STEM技能

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关于А.Н.列昂节夫活动理论的历史形成、基本思想和对它的评价 被引量：11

7

作者 张世英 《心理学报》 1985年第1期23-30,共8页

本文共分三部分。一、从苏联十月革命后新的社会制度对心理学提出创立新体系的客观要求、维果茨基文化历史理论的影响和列昂节夫本人的早期研究,初步分析了列昂节夫活动理论的历史形成;二、从活动是心理学研究对象、活动的定义、活动的... 本文共分三部分。一、从苏联十月革命后新的社会制度对心理学提出创立新体系的客观要求、维果茨基文化历史理论的影响和列昂节夫本人的早期研究,初步分析了列昂节夫活动理论的历史形成;二、从活动是心理学研究对象、活动的定义、活动的基本特征与分类以及活动之间的相互关系、活动的结构、分散与合并等方面,概括地阐述了活动理论的基本思想;三、“一分为二”地评价了活动理论,指出这一理论虽然存在着一些问题和错误,但在建立马克思土义心理学方面仍有很大的参考价值。 展开更多

关键词 活动理论 列昂节夫 基本思想 历史形成 文化历史理论 心理学研究 概括地阐述 维果茨基 相互关系 基本特征

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作为活动系统的教师师徒带教研究——文化历史活动的视角 被引量：3

8

作者 刘胜男 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第10期97-102,共6页

"一对一/多"、"多对一/多"这是我国传统的教师师徒带教的基本形态。"院—校—基地"协作是近年来在中小学新兴的带教模式,是院校协作中延伸的新方向,因应了国际教师教育中对专业学习社群的吁求,促进了对... "一对一/多"、"多对一/多"这是我国传统的教师师徒带教的基本形态。"院—校—基地"协作是近年来在中小学新兴的带教模式,是院校协作中延伸的新方向,因应了国际教师教育中对专业学习社群的吁求,促进了对传统带教模式的改进。利用"文化历史活动理论"的分析框架,探索不同教师师徒带教模式的构成要素以及要素内部、要素之间的矛盾,有助于加深对师徒带教这一活动体系运作机制以及变革的认识。基于CHAT理论本身的不足,提出了跨文化比较、实证调研等"师徒带教"未来的研究方向。 展开更多

关键词 教师师徒带教 “院-校-基地”协作 文化历史活动理论

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活动理论的产生、发展及前景 被引量：49

9

作者 赵慧军 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第1期88-94,共7页

心理学活动理论是前苏联最大的心理学派别，活动理论对俄罗斯乃至世界心理学都产生很大影响。然而和其它许多流派一样，它也受到社会的、历史的等因素的制约。活动理论者们一方面证明了全部心理过程的对象活动的性质，使动作成为心理学... 心理学活动理论是前苏联最大的心理学派别，活动理论对俄罗斯乃至世界心理学都产生很大影响。然而和其它许多流派一样，它也受到社会的、历史的等因素的制约。活动理论者们一方面证明了全部心理过程的对象活动的性质，使动作成为心理学研究的对象和心理过程的分析单位，一方面也夸大了“活动”这一范畴在心理学中的作用。８０年代，苏联心理学界对活动理论进行了深刻反思，进入９０年代，学者们则在探索使活动理论与文化历史心理学相结合、并对其开展跨学科。 展开更多

关键词 活动理论 对象活动 动作 内化 意识 文化历史心理学

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探索“深层”结构的历史——年鉴学派对心态史和历史人类学研究评述 被引量：6

10

作者 徐浩 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 1992年第2期121-130,共10页

近几十年来,法国年鉴学派在欧洲占有重要位置。而心态史与历史人类学作为年鉴派极为重视的研究领域,经过几代学者的耕耘,到目前已经成为法国新史学家活动的主要内容。文章在深入阐述了心态史与历史人类学的兴起过程之后,集中分析了这两... 近几十年来,法国年鉴学派在欧洲占有重要位置。而心态史与历史人类学作为年鉴派极为重视的研究领域,经过几代学者的耕耘,到目前已经成为法国新史学家活动的主要内容。文章在深入阐述了心态史与历史人类学的兴起过程之后,集中分析了这两个密切相关的学科的研究取向,指出:以长时段为研究对象,借助表象符号系统进行迂回研究;从差异性中认识文化的独特性;跨学科研究等等是年鉴派对当代史学理论与方法研究的重要贡献。 展开更多

关键词 历史人类学 心态史 文化人类学 年鉴学派 长时段 历史学家 研究取向 研究历史 布洛克 理论与方法

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西域马球文化活动史略考辨 被引量：7

11

作者 张涛 《西安体育学院学报》 北大核心 2005年第2期59-60,67,共3页

马球活动是西域历史马上文化的重要组成部分, 通过对历史上西域马球活动的比赛规则、场地、比赛用马等具体传承载体的分析, 从专业技术的角度为西域马球文化活动的历史定位提供理论依据。

关键词 马球 文化活动 比赛规则 历史 理论依据 专业技术 传承 史略 西域 组成部分

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中国领导理论研究的路径转向——领导伦理、领导科学及领导哲学的历史断想 被引量：2

12

作者 于洪生 《领导科学》 北大核心 2011年第4Z期4-7,共4页

领导问题始终是中国知识界关注的重点,"经世致用"被文人们视为不容置疑的"天条"。中国历史典籍研究的核心问题就是领导,许多学科与领导问题有关。中国哲学的主要特点就在于政治性和伦理性,以至于有学者干脆把它归... 领导问题始终是中国知识界关注的重点,"经世致用"被文人们视为不容置疑的"天条"。中国历史典籍研究的核心问题就是领导,许多学科与领导问题有关。中国哲学的主要特点就在于政治性和伦理性,以至于有学者干脆把它归结为政治哲学、伦理哲学或领导伦理。 展开更多

关键词 领导哲学 领导科学 领导问题 领导文化 领导活动 经世致用 历史典籍 领导工作 领导理论 领导思想

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试论编辑学的理论学派 被引量：4

13

作者 李立范 王曼 《编辑之友》 北大核心 1996年第5期43-45,共3页

试论编辑学的理论学派●李立范王曼【武汉】１编辑学的理论学派１．１问题的提出编辑学研究的客观进程怀有一种对其评论的渴望，原因之一是研究者需要从评论中了解和把握学科研究的动向、进展及水平；其二是从评论中可以得知社会对于已... 试论编辑学的理论学派●李立范王曼【武汉】１编辑学的理论学派１．１问题的提出编辑学研究的客观进程怀有一种对其评论的渴望，原因之一是研究者需要从评论中了解和把握学科研究的动向、进展及水平；其二是从评论中可以得知社会对于已有的成果所持的立场、态度及其接纳与... 展开更多

关键词 编辑学研究 理论学派 文化缔构学 方法论 高等院校 组织结构 学术活动

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为历史文化框范的阐释与批评——延安时期鲁迅研究枝谈 被引量：1

14

作者 丁亚平 《鲁迅研究动态》 CSSCI 1989年第9期46-50,共5页

一鲁迅研究与鲁迅评论,在延安文艺理论批评界的出现和存在,可以视作一种特殊的文化现象。当时,对鲁迅的阐扬、品评与研究,不是为理论而理论,为批评而批评,相反,却是有着鲜明的导向意识和价值取向的创造性的解释活动。历史需要对这位现... 一鲁迅研究与鲁迅评论,在延安文艺理论批评界的出现和存在,可以视作一种特殊的文化现象。当时,对鲁迅的阐扬、品评与研究,不是为理论而理论,为批评而批评,相反,却是有着鲜明的导向意识和价值取向的创造性的解释活动。历史需要对这位现代中国的文化巨人做出创造性的阐释与研究。 展开更多

关键词 鲁迅研究 创造性 历史文化 文艺理论批评 价值取向 解释活动 延安时期 文化巨人 文化现象 评论

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维果斯基心理发展视角下社会建构主义学习理论的构建与应用研究 被引量：32

15

作者 梁爱民 《山东外语教学》 北大核心 2011年第3期64-66,共3页

前苏联著名的心理学家维果斯基以马克思主义哲学为指导，创立了独特的社会文化历史学派。其心理发展理论是社会文化历史学派的典型代表。该理论认为个体心理发展过程就是在社会文化环境影响下，通过活动、中介、内化等方式，从低级心理... 前苏联著名的心理学家维果斯基以马克思主义哲学为指导，创立了独特的社会文化历史学派。其心理发展理论是社会文化历史学派的典型代表。该理论认为个体心理发展过程就是在社会文化环境影响下，通过活动、中介、内化等方式，从低级心理机能向高级心理机能发展的过程。维果斯基的心理发展理论与西方建构主义思潮相融汇，孕育了作为建构主义重要范型之一的社会建构主义。社会建构主义学习理论的构建和应用给我国现代教育带来了深刻的启示。 展开更多

关键词 心理发展理论 社会文化历史学派 社会建构主义 学习理论 现代教育

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历史地理比较研究法在我国民俗学研究中的早期运用——以胡适、董作宾、钟敬文为例 被引量：2

16

作者 杜臻 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2014年第A01期62-64,111,共4页

民俗学史上著名的芬兰学派创造了历史地理比较研究法,他们倡导通过对一个故事类型的所有异文进行比较,找出故事的原型、发源地、流传路线及其传播的范围,以发掘众多异文背后的文化内涵。胡适对小说的考证、对董作宾歌谣的研究和对钟敬... 民俗学史上著名的芬兰学派创造了历史地理比较研究法,他们倡导通过对一个故事类型的所有异文进行比较,找出故事的原型、发源地、流传路线及其传播的范围,以发掘众多异文背后的文化内涵。胡适对小说的考证、对董作宾歌谣的研究和对钟敬文民间故事类型的研究都曾经运用了这种研究方法,并取得了一系列的研究成果,这些研究范例对我国现代民俗学研究方法的发展产生了非常重要的影响。 展开更多

关键词 民俗艺术 文化理论 芬兰学派 研究方法 历史地理比较研究法

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维果茨基心理学理论述评 被引量：15

17

作者 王光荣 《心理学探新》 CSSCI 2002年第4期8-11,共4页

维果茨基是苏联早期一位才华横溢的杰出心理学家 ,社会文化历史学派的创始人。近年来国际上出现的维果茨基研究热 ,充分显示了维果茨基心理学思想对现代心理科学的重要的现实意义。维果茨基的心理学理论异常丰富 ,主要包括活动理论、工... 维果茨基是苏联早期一位才华横溢的杰出心理学家 ,社会文化历史学派的创始人。近年来国际上出现的维果茨基研究热 ,充分显示了维果茨基心理学思想对现代心理科学的重要的现实意义。维果茨基的心理学理论异常丰富 ,主要包括活动理论、工具理论、思维和言语理论、教学和发展理论、心理学方法论等。维果茨基心理学理论是对意识的文化历史决定的研究的重要贡献 。 展开更多

关键词 维果茨基 心理学理论 社会文化历史理论 活动理论 工具理论 思维 评价 发展理论 言语 心理学方法论 教学理论

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教育研究的范式创新:形成性介入的理论基础、实践策略与方法论意义 被引量：4

18

作者 魏戈 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期16-28,共13页

致力于变革的形成性介入方法尝试超越教育研究中理论与实践的二分。源于苏俄文化历史学派的传统,以文化—历史活动理论和拓展性学习理论作为学理基础,形成性介入的实践策略体现为变革实验室中的九个介入元素和六个介入环节。以大学青年... 致力于变革的形成性介入方法尝试超越教育研究中理论与实践的二分。源于苏俄文化历史学派的传统,以文化—历史活动理论和拓展性学习理论作为学理基础,形成性介入的实践策略体现为变革实验室中的九个介入元素和六个介入环节。以大学青年教师教学发展项目为例,形成性介入的方法引导研究者与实践者在介入过程中共同讨论、检验、实施与反思,在研究者与实践者协同的拓展性学习活动中,重构了大学青年教师对教学的认识并开发了提高教学效能的有效工具。形成性介入之于教育研究的方法论意义在于,从数据到行动、从经验到理论、从个体到集体的转型,进而通过实践的改变、概念的形成以及参与者主体性的创生,直指理论性抽象的变革潜力,成为教育研究的一种范式创新。 展开更多

关键词 形成性介入 方法论 文化—历史活动理论 拓展性学习 变革实验室

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清代秘密结社武术活动试析 被引量：12

19

作者 周伟良 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1991年第4期1-8,共8页

清代的各类秘密结社,是当时民间武术活动的重要载体和传播媒介。本文首先对秘密结社的三类组织中的武术活动概况分别进行了勾划,分析了它们各自武术活动的特点和形成某些文化遗存的历史背景。其次,又从正反两个方面简要考察了清代秘密... 清代的各类秘密结社,是当时民间武术活动的重要载体和传播媒介。本文首先对秘密结社的三类组织中的武术活动概况分别进行了勾划,分析了它们各自武术活动的特点和形成某些文化遗存的历史背景。其次,又从正反两个方面简要考察了清代秘密结社武术活动所产生的影响。其中,特別对目前武术理论研究中争议颇大的某些拳种的历史文化渊源,以及至今民间仍流传的某些拳种的历史演化进行了论证。希望本文的研究,能给武术理论中某些问题的探讨提供一点历史的线索。 展开更多

关键词 秘密结社 武术活动 民间武术 传播媒介 历史文化渊源 文化遗存 历史背景 武术理论 天地会 拳种

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实践的抽象与理论的回归──《中国公共关系学》评析

20

作者 董玉英 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1994年第4期132-132,共1页

实践的抽象与理论的回归──《中国公共关系学》评析董玉英陕西人民出版社公共关系学作为一门科学，早在７０年前的美国已经被学术界所公认，商品经济的高度发达使得这一科学的基础理论有了广泛的实践基础。随着我国改革开放的推进，公... 实践的抽象与理论的回归──《中国公共关系学》评析董玉英陕西人民出版社公共关系学作为一门科学，早在７０年前的美国已经被学术界所公认，商品经济的高度发达使得这一科学的基础理论有了广泛的实践基础。随着我国改革开放的推进，公共关系在我国也开始广泛运用，公共关... 展开更多

关键词 公共关系学 公关活动 公关学 中国公关 公关理论 理论体系 公关实践 中国历史文化 社会主义市场经济 理论方法

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