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论企业技术创新外部支持体系的构建
被引量:
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作者
刘禹宏
吕锋
《企业经济》
CSSCI
北大核心
2009年第1期27-29,共3页
企业技术创新能力的提高是我国经济发展的客观要求。本文从我国企业技术创新存在的主要问题入手,对制约企业技术创新的主要因素进行了探究,在此基础上构建了以市场需求、创新文化和意识、产学研合作机制以及知识产权保护为主要内容的企...
企业技术创新能力的提高是我国经济发展的客观要求。本文从我国企业技术创新存在的主要问题入手,对制约企业技术创新的主要因素进行了探究,在此基础上构建了以市场需求、创新文化和意识、产学研合作机制以及知识产权保护为主要内容的企业技术创新外部支持体系,并且提出了完善企业技术创新外部支持体系的具体举措。
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关键词
技术创新
产学研
知识产权
创新文化和意识
市场需求
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职称材料
本月之最
2
《教育与职业》
北大核心
2014年第25期15-15,共1页
李萌昀:一上堂“活色生香”的国学课--最具文化创新意识的高校青年教师;高热雨:班长专业户的“家国情怀”
关键词
高校青年教师
文化创新意识
服务意识
家国情怀
大学生
专业户
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职称材料
政策备忘
3
《中小学管理》
北大核心
2014年第5期61-61,共1页
教育部:完善中华优秀传统文化教育教育部2014年4月1日发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,提出以弘扬爱国主义精神为核心,从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容,开展以天下兴亡、匹夫有责为重...
教育部:完善中华优秀传统文化教育教育部2014年4月1日发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,提出以弘扬爱国主义精神为核心,从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容,开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育,以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育,以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。小学低年级以培育亲切感为重点,开展启蒙教育;小学高年级以提高感受力为重点,开展认知教育;初中阶段以增强理解力为重点,提高认同度;高中阶段以增强理性认识为重点,引导学生感悟精神内涵;大学阶段以提高自主学习和探究能力为重点,培养文化创新意识。各学段开展教育时要力求做到学科课程、教学环节、教育人群“全覆盖”。
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关键词
中华优秀传统文化
教育指导纲要
传统文化教育
爱国主义精神
政策
人格修养教育
文化创新意识
小学低年级
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职称材料
题名
论企业技术创新外部支持体系的构建
被引量:
1
1
作者
刘禹宏
吕锋
机构
天津商业大学经济学院
出处
《企业经济》
CSSCI
北大核心
2009年第1期27-29,共3页
基金
天津市教委人文社会科学项目“技术创新与产业集聚发展”(批准号:2006ZH92)
文摘
企业技术创新能力的提高是我国经济发展的客观要求。本文从我国企业技术创新存在的主要问题入手,对制约企业技术创新的主要因素进行了探究,在此基础上构建了以市场需求、创新文化和意识、产学研合作机制以及知识产权保护为主要内容的企业技术创新外部支持体系,并且提出了完善企业技术创新外部支持体系的具体举措。
关键词
技术创新
产学研
知识产权
创新文化和意识
市场需求
分类号
F273.1 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
本月之最
2
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第25期15-15,共1页
文摘
李萌昀:一上堂“活色生香”的国学课--最具文化创新意识的高校青年教师;高热雨:班长专业户的“家国情怀”
关键词
高校青年教师
文化创新意识
服务意识
家国情怀
大学生
专业户
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
政策备忘
3
出处
《中小学管理》
北大核心
2014年第5期61-61,共1页
文摘
教育部:完善中华优秀传统文化教育教育部2014年4月1日发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,提出以弘扬爱国主义精神为核心,从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容,开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育,以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育,以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。小学低年级以培育亲切感为重点,开展启蒙教育;小学高年级以提高感受力为重点,开展认知教育;初中阶段以增强理解力为重点,提高认同度;高中阶段以增强理性认识为重点,引导学生感悟精神内涵;大学阶段以提高自主学习和探究能力为重点,培养文化创新意识。各学段开展教育时要力求做到学科课程、教学环节、教育人群“全覆盖”。
关键词
中华优秀传统文化
教育指导纲要
传统文化教育
爱国主义精神
政策
人格修养教育
文化创新意识
小学低年级
分类号
G639.20 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论企业技术创新外部支持体系的构建
刘禹宏
吕锋
《企业经济》
CSSCI
北大核心
2009
1
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职称材料
2
本月之最
《教育与职业》
北大核心
2014
0
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职称材料
3
政策备忘
《中小学管理》
北大核心
2014
0
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