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基于文体表达特殊性的聚焦赏析——以《台阶》为例谈初中小说教学
1
作者
孙亚丽
《语文建设》
北大核心
2025年第5期73-75,共3页
短篇小说的写作术语、创作技巧、结构布局等,都是一般记叙文所不可替代的文学资源。小说教学必须明显区别于一般记叙文教学,突出其文体表达特殊性,通过“聚焦赏析”形成主题教学,用小说的形式教小说,引导学生成为短篇小说的初步鉴赏者,...
短篇小说的写作术语、创作技巧、结构布局等,都是一般记叙文所不可替代的文学资源。小说教学必须明显区别于一般记叙文教学,突出其文体表达特殊性,通过“聚焦赏析”形成主题教学,用小说的形式教小说,引导学生成为短篇小说的初步鉴赏者,学有所用,这是初中阶段小说教学的核心任务之一。
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关键词
文体表达特殊性
聚焦赏析
小说教学
《台阶》
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题名
基于文体表达特殊性的聚焦赏析——以《台阶》为例谈初中小说教学
1
作者
孙亚丽
机构
南通市教师发展学院
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第5期73-75,共3页
文摘
短篇小说的写作术语、创作技巧、结构布局等,都是一般记叙文所不可替代的文学资源。小说教学必须明显区别于一般记叙文教学,突出其文体表达特殊性,通过“聚焦赏析”形成主题教学,用小说的形式教小说,引导学生成为短篇小说的初步鉴赏者,学有所用,这是初中阶段小说教学的核心任务之一。
关键词
文体表达特殊性
聚焦赏析
小说教学
《台阶》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
基于文体表达特殊性的聚焦赏析——以《台阶》为例谈初中小说教学
孙亚丽
《语文建设》
北大核心
2025
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