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运用整合-层级探究模式进行教师信息技术培训的研究与实践
被引量：
9
1
作者
金慧
刘美凤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004年第7期14-17,共4页
本文论证了运用整合-层级探究模式开展教师信息技术培训的可行性,构建了针对培养"教师的信息素养"的三个递进层次所采用的三种教学模式, 以及在此基础上的模式整合,分析了模式的操作程序和策略体系,并提出了运用整合-层级探...
本文论证了运用整合-层级探究模式开展教师信息技术培训的可行性,构建了针对培养"教师的信息素养"的三个递进层次所采用的三种教学模式, 以及在此基础上的模式整合,分析了模式的操作程序和策略体系,并提出了运用整合-层级探究模式在兴安盟地区开展教师信息技术培训的实践研究,对该模式的培训效果进行了评估与总结。关键词信息技术培训;教师的信息素养;
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关键词
信息技术培训
教师的信息素养
整合
-层级
探究
教学模式
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题名
运用整合-层级探究模式进行教师信息技术培训的研究与实践
被引量：
9
1
作者
金慧
刘美凤
机构
兴安职业技术学院计算机系
北京师范大学信息科学学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004年第7期14-17,共4页
文摘
本文论证了运用整合-层级探究模式开展教师信息技术培训的可行性,构建了针对培养"教师的信息素养"的三个递进层次所采用的三种教学模式, 以及在此基础上的模式整合,分析了模式的操作程序和策略体系,并提出了运用整合-层级探究模式在兴安盟地区开展教师信息技术培训的实践研究,对该模式的培训效果进行了评估与总结。关键词信息技术培训;教师的信息素养;
关键词
信息技术培训
教师的信息素养
整合
-层级
探究
教学模式
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
运用整合-层级探究模式进行教师信息技术培训的研究与实践
金慧
刘美凤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004
9
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