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审核评估下校内专业分类评估指标体系的整合性建构
被引量：
8
1
作者
宋专茂
罗三桂
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第5期86-90,共5页
高校专业评估及建设具有显著的整合特性,其评估指标体系的建构理应由整合思维来支撑并置于整合性原则之下,做到观念与权力、指标维度与遴选方法、过程与结果、专业条件与条件利用等的整合;藉此可编制出一套包含6个一级指标、24个二级指...
高校专业评估及建设具有显著的整合特性,其评估指标体系的建构理应由整合思维来支撑并置于整合性原则之下,做到观念与权力、指标维度与遴选方法、过程与结果、专业条件与条件利用等的整合;藉此可编制出一套包含6个一级指标、24个二级指标及42个观测点的校内专业评估指标体系。初步应用结果显示,该指标体系能将校内专业合理地区分为发展、扶持、保护和优化四类,有效性强,适合审核评估背景下高校自主开展专业分类评估之用。
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关键词
校内专业评估
指标体系
整合性构建
整合
思维
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题名
审核评估下校内专业分类评估指标体系的整合性建构
被引量：
8
1
作者
宋专茂
罗三桂
机构
华中科技大学
广州大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第5期86-90,共5页
基金
广州大学2013年教改重点资助项目"本科院校专业评估指标体系的建构"(2013-3)
文摘
高校专业评估及建设具有显著的整合特性,其评估指标体系的建构理应由整合思维来支撑并置于整合性原则之下,做到观念与权力、指标维度与遴选方法、过程与结果、专业条件与条件利用等的整合;藉此可编制出一套包含6个一级指标、24个二级指标及42个观测点的校内专业评估指标体系。初步应用结果显示,该指标体系能将校内专业合理地区分为发展、扶持、保护和优化四类,有效性强,适合审核评估背景下高校自主开展专业分类评估之用。
关键词
校内专业评估
指标体系
整合性构建
整合
思维
Keywords
internally assessing professions
index system
integrative construction
integrative thinking
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
审核评估下校内专业分类评估指标体系的整合性建构
宋专茂
罗三桂
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015
8
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