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“整全人”:美国社会情感学习运动的逻辑旨归
被引量：
4
1
作者
崔西孟
沈晓敏
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第12期109-122,共14页
厘清整全人与社会情感学习的逻辑关联,是促进社会情感学习育人实践良性发展的重要保证。从历史脉络来看,培养整全人是贯穿社会情感学习运动发展的历史主线;从理论根基来看,整全人思想蕴含人类发展的整全性和学习的整全性,这两者则是社...
厘清整全人与社会情感学习的逻辑关联,是促进社会情感学习育人实践良性发展的重要保证。从历史脉络来看,培养整全人是贯穿社会情感学习运动发展的历史主线;从理论根基来看,整全人思想蕴含人类发展的整全性和学习的整全性,这两者则是社会情感学习的理论前提和基础;从目标导向来看,社会情感学习旨在培养具有21世纪技能的健康学习的整全人;从教育实践来看,整全人路径是社会情感学习运动的工具指南。质言之,“整全人”是美国社会情感学习运动的逻辑旨归。因此,社会情感学习在深度融入我国学校五育融合育人体系的教育实践过程中,理应以培养整全人为根本遵循。
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关键词
美国
整全人
社会情感学习
21世纪技能
五育融合
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职称材料
通识教育及其功能——一种以“研究意义”为起点的逻辑考证
被引量：
4
2
作者
高晓清
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第5期14-18,112,共5页
我国当下的研究在起始之时,往往会预设一个"研究意义",但是,真正的原创性研究或重要发现并不是从寻找外在意义开始,而是源于人的好奇天性对未知世界的探索精神。通识教育是一种有别于专业教育的具有自由特征的教育,可以保护...
我国当下的研究在起始之时,往往会预设一个"研究意义",但是,真正的原创性研究或重要发现并不是从寻找外在意义开始,而是源于人的好奇天性对未知世界的探索精神。通识教育是一种有别于专业教育的具有自由特征的教育,可以保护和提升人的求知天性,并通过培养整全的人而提供去外在意义的功能。
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关键词
研究意义
通识教育
好奇心
整全人
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职称材料
题名
“整全人”:美国社会情感学习运动的逻辑旨归
被引量：
4
1
作者
崔西孟
沈晓敏
机构
华东师范大学国际与比较教育研究所
华东师范大学教师教育学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第12期109-122,共14页
文摘
厘清整全人与社会情感学习的逻辑关联,是促进社会情感学习育人实践良性发展的重要保证。从历史脉络来看,培养整全人是贯穿社会情感学习运动发展的历史主线;从理论根基来看,整全人思想蕴含人类发展的整全性和学习的整全性,这两者则是社会情感学习的理论前提和基础;从目标导向来看,社会情感学习旨在培养具有21世纪技能的健康学习的整全人;从教育实践来看,整全人路径是社会情感学习运动的工具指南。质言之,“整全人”是美国社会情感学习运动的逻辑旨归。因此,社会情感学习在深度融入我国学校五育融合育人体系的教育实践过程中,理应以培养整全人为根本遵循。
关键词
美国
整全人
社会情感学习
21世纪技能
五育融合
Keywords
America
whole child
social and emotional learning
21st Century Skills
Five Education Integration
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
通识教育及其功能——一种以“研究意义”为起点的逻辑考证
被引量：
4
2
作者
高晓清
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第5期14-18,112,共5页
基金
2008年度湖南省教育厅学位与研究生教育教改项目"教育硕士专业学位课程设置研究"
课题编号:[2008]68号08B14
文摘
我国当下的研究在起始之时,往往会预设一个"研究意义",但是,真正的原创性研究或重要发现并不是从寻找外在意义开始,而是源于人的好奇天性对未知世界的探索精神。通识教育是一种有别于专业教育的具有自由特征的教育,可以保护和提升人的求知天性,并通过培养整全的人而提供去外在意义的功能。
关键词
研究意义
通识教育
好奇心
整全人
Keywords
research significance
general education
curiosity
the whole person
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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1
“整全人”:美国社会情感学习运动的逻辑旨归
崔西孟
沈晓敏
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2023
4
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职称材料
2
通识教育及其功能——一种以“研究意义”为起点的逻辑考证
高晓清
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2012
4
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参考文献
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