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复方板蓝根颗粒物质基础研究及其整体质量评价
被引量：
4
1
作者
胡青
程益清
+2 位作者
曹帅
孙健
季申
《中成药》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第10期3194-3199,共6页
目的 研究复方板蓝根颗粒物质基础,并对其进行整体质量评价。方法 该药物甲醇提取液的UPLC-Q-TOF-MS分析采用Waters HSS T3色谱柱(2.1 mm×100 mm, 1.8μm);流动相乙腈-0.1%甲酸,梯度洗脱;体积流量0.5 mL/min;柱温40℃;电喷雾离子源...
目的 研究复方板蓝根颗粒物质基础,并对其进行整体质量评价。方法 该药物甲醇提取液的UPLC-Q-TOF-MS分析采用Waters HSS T3色谱柱(2.1 mm×100 mm, 1.8μm);流动相乙腈-0.1%甲酸,梯度洗脱;体积流量0.5 mL/min;柱温40℃;电喷雾离子源;负离子扫描。根据精确分子质量、质谱裂解规律结合相关对照品、文献,对所得成分进行鉴定和归属。聚类分析、偏最小二乘法-判别分析评价3家生产企业33批样品质量,HPLC法测定尿苷、腺苷、鸟苷、(R,S)-告依春含量。结果 共鉴定出37种成分,包括8种生物碱、7种苯丙素、3种核苷、2种氨基酸、6种有机酸、4种黄酮、1种含硫成分、6种其他成分。各批样品聚为3类,同一生产企业样品质量一致性较好,不同生产企业样品质量差异明显。尿苷、鸟苷、腺苷、柠檬酸、酪氨酸是主要质量差异标志物。结论 该方法稳定可靠,可为复方板蓝根颗粒质量标准提高提供科学依据、数据支撑。
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关键词
复方板蓝根颗粒
物质基础
整体质量评价
UPLC-Q-TOF-MS
聚类分析
偏最小二乘法-判别分析
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职称材料
论基于教育服务观的教师教育质量评价
被引量：
7
2
作者
林樟杰
沈研
何玉海
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第2期162-166,共5页
学校教育质量管理活动的最关键环节是学校教学质量评价,只有通过质量评价才能促进学校教学质量的提高,从而持续保证学生全面、和谐的发展,这种评价不同于诸如高考之类的选拔性评价。因此,根据"教育服务观"和现代学校教师职业...
学校教育质量管理活动的最关键环节是学校教学质量评价,只有通过质量评价才能促进学校教学质量的提高,从而持续保证学生全面、和谐的发展,这种评价不同于诸如高考之类的选拔性评价。因此,根据"教育服务观"和现代学校教师职业的本质特点,我国学校教学质量评价必须实现两个根本性的转变:一是在评价对象上的转变,即以学生为主要评价对象转变为以教师为主要评价对象;二是在评价方式上的转变,即侧重评价"结果"转变为侧重评价"过程"。
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关键词
教育
评价
教学
质量
评价
施教者的教学
质量
评价
学生的
整体
发展
质量
评价
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职称材料
题名
复方板蓝根颗粒物质基础研究及其整体质量评价
被引量：
4
1
作者
胡青
程益清
曹帅
孙健
季申
机构
中国医药工业研究总院
上海市食品药品检验研究院
出处
《中成药》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第10期3194-3199,共6页
基金
上海市科委研发平台专项(18DZ2292200)
上海市科委技术标准专项(18DZ2200900)。
文摘
目的 研究复方板蓝根颗粒物质基础,并对其进行整体质量评价。方法 该药物甲醇提取液的UPLC-Q-TOF-MS分析采用Waters HSS T3色谱柱(2.1 mm×100 mm, 1.8μm);流动相乙腈-0.1%甲酸,梯度洗脱;体积流量0.5 mL/min;柱温40℃;电喷雾离子源;负离子扫描。根据精确分子质量、质谱裂解规律结合相关对照品、文献,对所得成分进行鉴定和归属。聚类分析、偏最小二乘法-判别分析评价3家生产企业33批样品质量,HPLC法测定尿苷、腺苷、鸟苷、(R,S)-告依春含量。结果 共鉴定出37种成分,包括8种生物碱、7种苯丙素、3种核苷、2种氨基酸、6种有机酸、4种黄酮、1种含硫成分、6种其他成分。各批样品聚为3类,同一生产企业样品质量一致性较好,不同生产企业样品质量差异明显。尿苷、鸟苷、腺苷、柠檬酸、酪氨酸是主要质量差异标志物。结论 该方法稳定可靠,可为复方板蓝根颗粒质量标准提高提供科学依据、数据支撑。
关键词
复方板蓝根颗粒
物质基础
整体质量评价
UPLC-Q-TOF-MS
聚类分析
偏最小二乘法-判别分析
Keywords
Compound Banlangen Granules
substance basis
overall quality evaluation
UPLC-Q-TOF-MS
cluster analysis
partial least square discriminant analysis
分类号
R284.1 [医药卫生—中药学]
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职称材料
题名
论基于教育服务观的教师教育质量评价
被引量：
7
2
作者
林樟杰
沈研
何玉海
机构
上海师范大学
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第2期162-166,共5页
基金
上海市教育科研项目(B07072)
文摘
学校教育质量管理活动的最关键环节是学校教学质量评价,只有通过质量评价才能促进学校教学质量的提高,从而持续保证学生全面、和谐的发展,这种评价不同于诸如高考之类的选拔性评价。因此,根据"教育服务观"和现代学校教师职业的本质特点,我国学校教学质量评价必须实现两个根本性的转变:一是在评价对象上的转变,即以学生为主要评价对象转变为以教师为主要评价对象;二是在评价方式上的转变,即侧重评价"结果"转变为侧重评价"过程"。
关键词
教育
评价
教学
质量
评价
施教者的教学
质量
评价
学生的
整体
发展
质量
评价
Keywords
Evaluation of education
Quality evaluation of teaching and learning
Evaluation of educational quality of educators
Quality evaluation of total development of students
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
复方板蓝根颗粒物质基础研究及其整体质量评价
胡青
程益清
曹帅
孙健
季申
《中成药》
CAS
CSCD
北大核心
2023
4
在线阅读
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职称材料
2
论基于教育服务观的教师教育质量评价
林樟杰
沈研
何玉海
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012
7
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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