浅议大学英语整体语言教学 被引量：5

1

作者 李秀聪 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2002年第4期156-159,共4页

本文评述了我国大学英语传统式教学的现状及存在的问题 ,阐述了整体语言教学的理论及其重要性 ,提出并解释了整体语言教学的模式 ,论述了该原理在大学英语精读课教学中的应用并认为整体语言教学必将是一种行之有效的教学方法。

关键词 整体语言教学理论 传统语言教学模式 整体语言教学模式

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“整体语言教学”探索 被引量：51

2

作者 卢 凌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第8期23-27,28,共6页

探索“整体语言教学”的含义、理论依据与教学原则，介绍整体语言教学的发展和实践，分析整体语言教学的合理性及局限性，预测其发展前景，有助于广大英语教师对这一教育理念的重视和作进一步的研究。

关键词 “整体语言教学” 教育理念 以学生为主体 局限性 合理性

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整体语言教学与专业英语听力教学实践探讨 被引量：1

3

作者 李琴 苏丽琴 《教育与职业》 北大核心 2006年第26期147-149,共3页

针对师范院校英语专业听力教学存在的问题，根据西方国家流行的整体语言教学理论，笔者试构建一个听力课堂教学模式，旨在使听、说、读、写四项基本技能的训练互相联系、互相促进，从而达到培养学生综合语言能力的目的。

关键词 整体语言教学 专业英语 听力教学 现状 原因 模式

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“整体语言教学”在菲律宾ESL课堂上的体现及启示 被引量：3

4

作者 卢凌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第7期75-78,共4页

菲律宾所罗门大学实施整体语言教学的课堂范式，整体语言教学的原则和理念在菲律宾ESL课堂上的具体体现，给我国外语教学带来了三点启示。

关键词 “整体语言教学” 菲律宾 所罗门大学 教学原则 教学环境 学分制 教学改革 ESL

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从整体语言教学看非英语专业学生综合英语能力的培养 被引量：7

5

作者 周红 《浙江工商大学学报》 2005年第1期54-58,共5页

文章概述整体语言教学的含义和特点 ,提出在大学英语教学中实施整体语言教学的原则 ,对整体语言教学在大学英语课堂教学中的实施进行了探讨。通过问卷调查和作文抽样分析 ,说明整体语言教学有助于培养非英语专业学生综合英语能力。

关键词 非英语专业 整体语言教学 综合英语能力 大学生 英语教学

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让语言学习回归真实世界——美国整体语言教学案例分析 被引量：8

6

作者 陈德云 《学科教育》 北大核心 2003年第10期46-48,F003,共4页

别具风格的整体语言教室 ,是充满让学生使用语言的情景的特殊环境 ;与生活世界紧密相连的语言学习 ,使整体语言教学帮助学生通过课程去感知和理解自己的世界 ;英语教学与其他学科的统整 ,让语言作为一种媒介 ,一种载体 ,在利用语言探究... 别具风格的整体语言教室 ,是充满让学生使用语言的情景的特殊环境 ;与生活世界紧密相连的语言学习 ,使整体语言教学帮助学生通过课程去感知和理解自己的世界 ;英语教学与其他学科的统整 ,让语言作为一种媒介 ,一种载体 ,在利用语言探究其它学科知识的过程中 。 展开更多

关键词 美国 整体语言教学 教学案例 小组学习 课桌排列 中小学

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基于整体语言教学的小学英语教学实践——以PEP三年级英语教学为例 被引量：2

7

作者 丁菡 姚宝梁 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第11期19-22,共4页

一、整体语言教学的主要理念 整体语言教学又称全语言教学（Whole Language），是语言教育界兴起于20世纪70年代的一种重要的理论思潮。“整体语言教学之父”古德曼（K·Goodman）最先为整体语言教学下定义：“整体语言教学是一种... 一、整体语言教学的主要理念 整体语言教学又称全语言教学（Whole Language），是语言教育界兴起于20世纪70年代的一种重要的理论思潮。“整体语言教学之父”古德曼（K·Goodman）最先为整体语言教学下定义：“整体语言教学是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式，”（Goodman，1986：5）随后， 展开更多

关键词 整体语言教学 英语教学实践 三年级 PEP 20世纪70年代 小学 儿童语言发展 全语言教学

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整体语言教学法在英语听说教学中的应用 被引量：2

8

作者 荣博 代锋 《职业技术教育》 北大核心 2009年第11期49-50,共2页

整体语言教学法强调语言的整体性,主张语言学习应在自然、真实和完整的语言情境中进行。在职业院校英语听说教学中运用整体语言教学法,能够极大地满足不同水平学生的学习需求。在教学中,教师要设计一个有实用价值的主题,引导学生围绕主... 整体语言教学法强调语言的整体性,主张语言学习应在自然、真实和完整的语言情境中进行。在职业院校英语听说教学中运用整体语言教学法,能够极大地满足不同水平学生的学习需求。在教学中,教师要设计一个有实用价值的主题,引导学生围绕主题开展听说活动,并创设情境调动学生积极参与,突出学生实际交际能力的培养。 展开更多

关键词 职业院校 英语教学 整体语言教学法 语言能力 交际能力

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基于建构主义学习理论的整体语言教学模式探究——以综合英语课堂教学为例 被引量：2

9

作者 赵乐芳 《辽宁农业职业技术学院学报》 2015年第6期20-22,共3页

整体语言教学观作为一种新兴的教学理念,在北美英语作为母语的教学中,已经取得显著效果。在汉语背景下的英语教学中,引进整体语言教学观,充分实践整体语言教学模式,将对以英语为二外的习得产生深远影响。基于建构主义学习理论指导的视角... 整体语言教学观作为一种新兴的教学理念,在北美英语作为母语的教学中,已经取得显著效果。在汉语背景下的英语教学中,引进整体语言教学观,充分实践整体语言教学模式,将对以英语为二外的习得产生深远影响。基于建构主义学习理论指导的视角,探讨在本科英语课堂中如何有效实施整体语言教学模式及实施后的影响。 展开更多

关键词 建构主义 整体语言教学 综合英语 课堂教学

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大学英语整体语言教学研究

10

作者 罗娅娜 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2012年第6期119-120,共2页

采用定量和定性研究手段,进行大学英语整体语言教学实证研究,调查研究大学生的英语学习情况和实验对他们英语学习的影响,探讨大学英语整体语言教学模式。

关键词 大学英语 整体语言教学

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浅谈整体语言教学法的有效应用 被引量：2

11

作者 韩丽华 《教育与职业》 北大核心 2015年第2期158-159,共2页

随着经济全球化进程的日益加快和综合国力的不断提升,采用整体语言教学法是新形势下大学公共英语教学的必然要求。在课堂教学中,不只注重读写能力的培养,更注重语言能力的交际功能,不断更新教学理念,改革教学方法,对整体语言教学模式采... 随着经济全球化进程的日益加快和综合国力的不断提升,采用整体语言教学法是新形势下大学公共英语教学的必然要求。在课堂教学中,不只注重读写能力的培养,更注重语言能力的交际功能,不断更新教学理念,改革教学方法,对整体语言教学模式采取借鉴与实施并行的方法,依据教学内容,摸索出符合整体语言教学原则的教学方法和教学活动,充分调动学生的学习积极性及主观能动性,以实现课堂教学与人才培养的有效结合。 展开更多

关键词 整体语言教学法 有效 应用

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整体语言教学法对小学英语语篇教学的启示 被引量：6

12

作者 宫文胜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第3期34-38,共5页

一、整体语言教学法的基本原则 “整体语言教学法”源于英语为本族语的阅读教学，后来推广到语言教学的全过程。它不是一套简单的教学方法或技巧，而是建立在格式塔心理学基础之上的一套关于语言教学的理论。它主要包括以下3个原则：

关键词 整体语言教学法 英语语篇教学 小学 心理学基础 阅读教学 教学方法

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整体语言教学与单元教学设计 被引量：1

13

作者 李东伟 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第4期34-37,共4页

一、整体语言教学的概念 整体语言教学法（the Whole Language Approach ）是20世纪70年代末至80年代初以来西方语言教育界较为重要的一种理论思潮，最初应用于以英语为本族语的阅读教学，后来拓展到整个语言教学领域，

关键词 整体语言教学法 单元教学设计 LANGUAGE 20世纪70年代 西方语言 80年代 阅读教学 教学领域

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整体语言教学与研究生英语课上的主题讨论

14

作者 陈满平 《华南热带农业大学学报》 2004年第1期61-65,共5页

从审视大学英语教学现状入手,阐述整体语言教学思想,探讨在研究生英语课的教学中,开展主题讨论教学活动,培养语言交际能力的问题。

关键词 整体语言教学 研究生 英语课 主题讨论 教学步骤

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整体语言教学原则及实践研究

15

作者 陶春香 《语文建设》 北大核心 2017年第6X期15-16,共2页

整体语言教学是关系到语言、语言学习、语言教学内容和学习环境的理论原则,并非直观的语言教学方法、教学技巧。语言习得、语言能力和心理语言学、认知发展心理学、教育学等学科知识是整体语言教学的理论基础。语言本身就是一个整体,其... 整体语言教学是关系到语言、语言学习、语言教学内容和学习环境的理论原则,并非直观的语言教学方法、教学技巧。语言习得、语言能力和心理语言学、认知发展心理学、教育学等学科知识是整体语言教学的理论基础。语言本身就是一个整体,其中包含语音、词汇、语法。 展开更多

关键词 整体语言教学 整体教学 语言学习 语言交际

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论语言的特点及其教学

16

作者 周业清 吕玉兰 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第2期90-93,共4页

阅读教学中,人们感受的语言自有独特的个性。这种个性,表现为以深刻的内蕴吸引人,以丰富的情感感染人,以鲜明的思想陶冶人。要实现以培养人格,发展个性,提高艺术欣赏品位等为主要内容的语文素质教育,最基本的任务是恢复语言的面目,重视... 阅读教学中,人们感受的语言自有独特的个性。这种个性,表现为以深刻的内蕴吸引人,以丰富的情感感染人,以鲜明的思想陶冶人。要实现以培养人格,发展个性,提高艺术欣赏品位等为主要内容的语文素质教育,最基本的任务是恢复语言的面目,重视语言自身的个性。 展开更多

关键词 整体语言教学 语言情境 包身工 文天祥 语文素质教育 阅读教学 培养人格 发展个性 《荷花淀》 艺术欣赏

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“阅读”与学生英语整体水平提高的研究与实践 被引量：1

17

作者 李慧 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期94-95,共2页

关键词 研究与实践 阅读能力 学生英语 整体水平 背景知识 大学英语教学 整体语言教学法 “读” 高校英语教学 精读课

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初中新教材《学英语》教学理念和使用情况分析与思考 被引量：2

18

作者 吴丽芳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第12期4-7,共4页

关键词 初中 课程改革 英语教材 《学英语》 教学理念 教学模式 语言整体教学 教材使用 师资培训 课程评价体系 教学条件

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一种帮助后进学生进步的加速教学方案

19

作者 洪子锐 《外国中小学教育》 北大核心 1990年第1期16-17,共2页

25年来,教育工作者们一直用放慢教学速度的方法对学习基础差,学习成绩低下的后进学生进行辅导,想以此帮助他们把学习成绩提高到中等水平以上。如今这种做法正受到一种与之截然相反的新法的挑战。这一称之为快速教学方案是由美国斯坦福... 25年来,教育工作者们一直用放慢教学速度的方法对学习基础差,学习成绩低下的后进学生进行辅导,想以此帮助他们把学习成绩提高到中等水平以上。如今这种做法正受到一种与之截然相反的新法的挑战。这一称之为快速教学方案是由美国斯坦福大学教育与经济学教授亨利 M·莱文提出并带头加以运用的。1986年,莱文博士开始把该方案运用于实践之中。实践结果表明,基础差, 展开更多

关键词 教学方案 学习成绩 后进学生 美国斯坦福大学 教育工作者 语言教学法 整体语言教学 韦伯斯特 常规教学 阅读教学

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中国留学生在美国校园适应英语阅读的过程 被引量：1

20

作者 何奇光 《山东外语教学》 2001年第4期54-57,共4页

本研究调查了中国留学生在美国大学适应阅读的过程.调查方法为自然询问法.调查结果显示,我国初中英语侧重语言学习,高中英语的重心在高考.在大学,英语专业学生偏重语言的学习,而理科生则注重精读.中国学生赴美学习后,由于文化背景知识... 本研究调查了中国留学生在美国大学适应阅读的过程.调查方法为自然询问法.调查结果显示,我国初中英语侧重语言学习,高中英语的重心在高考.在大学,英语专业学生偏重语言的学习,而理科生则注重精读.中国学生赴美学习后,由于文化背景知识的缺乏,影响了他们的阅读理解和速度.中国学生英语阅读的弱点植根于知识传授型的教学方法和以语言学习为本的课程设置.阅读能力的不足影响了他们留学初期的专业学习.中国学生必须采取措施以适应新的专业学习要求.调查中发现的问题表明我国各级英语教学及课程设置亟待改革.本调查同时可供英美教师在指导中国及它国留学生时作参考. 展开更多

关键词 文化背景知识 由高层到低层的阅读模式 由低层到高层的阅读模式 整体语言教学法

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