走向整体育人:音乐跨学科综合实践活动的本体建构与实践 被引量：2

1

作者 唐文滔 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 北大核心 2024年第4期91-96,共6页

音乐跨学科综合实践活动是以综合实践课程为基础,观照整体主义哲学,以音乐学科为主导,立足核心素养,指向义务教育全学段学生发展全过程,融课程形态、实施场域、内容经纬、育人契机和组织管理于一体的综合性音乐课程新模态。音乐跨学科... 音乐跨学科综合实践活动是以综合实践课程为基础,观照整体主义哲学,以音乐学科为主导,立足核心素养,指向义务教育全学段学生发展全过程,融课程形态、实施场域、内容经纬、育人契机和组织管理于一体的综合性音乐课程新模态。音乐跨学科综合实践活动的价值主要体现在三大方面:为新课标跨学科主题学习活动提供解题思路;以深度学习模式牵引探寻音乐学习本质及其内在价值,以整体育人模态加强音乐与学科联系;为音乐实践与探究搭建具身认知平台。实施音乐跨学科综合实践活动可由“音+1”学科交叉型初级模式向“音+N”主题统摄型高阶模式进阶,并注重以学科类化思维来设计和体现课程的分层育人逻辑,从而走向整体育人。 展开更多

关键词 新课标 中小学音乐教育 整体育人 课程形态 跨学科

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以协同发展提升共同体学校整体育人质量

2

作者 陈然 蒋海燕 陈颖 《四川教育》 2024年第4期18-19,共2页

2022年3月,巴中师范附属实验小学(以下简称巴师附小)教育集团共同体成立,巴师附小作为龙头学校,领办了巴州区第九小学、经开区兴文小学、兴合国际实验学校、大和小学、平梁小学、鼎山小学等六所学校。

关键词 实验学校 整体育人 协同发展 巴州区 实验小学 共同体 经开区

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学科整体育人理念下初中语文教学组织形式研究

3

作者 崔丹丹 《作文（高中版）》 2024年第1期23-24,共2页

学科整体育人理念以马克思主义的全面发展理念作为理论基础,借鉴系统管理的相关思想,遵守教育规则和学生成长规则,全方位地整合教育资源,真正提高教育的效率。概括地说,整体育人的核心目标是培养人才,其中德育是首要,全面发展,以人为本... 学科整体育人理念以马克思主义的全面发展理念作为理论基础,借鉴系统管理的相关思想,遵守教育规则和学生成长规则,全方位地整合教育资源,真正提高教育的效率。概括地说,整体育人的核心目标是培养人才,其中德育是首要,全面发展,以人为本是基本的要求。学科整体育人理念下初中语文教学帮助学生掌握知识,同时提高他们的思想和文化素质,以此推动他们的全方位成长。 展开更多

关键词 初中语文教学 育人理念 整体育人 整合教育资源 系统管理 培养人才 文化素质 德育

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新形势下高校整体育人模式探析 被引量：5

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作者 沈定军 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期28-30,共3页

在中央高度重视思想政治理论课的大背景下,原有的仅仅指向高校学生的单一育人模式亟待改进,需要指向师生双向需求的整体育人模式。当前条件下,我国高校普遍重视学生的思想政治教育,而忽略了对教职员工进行思想政治教育的必要性,可见,当... 在中央高度重视思想政治理论课的大背景下,原有的仅仅指向高校学生的单一育人模式亟待改进,需要指向师生双向需求的整体育人模式。当前条件下,我国高校普遍重视学生的思想政治教育,而忽略了对教职员工进行思想政治教育的必要性,可见,当前高校的思想政治教育工作缺乏整体性思维。在师生共育的大视野下对高校大思政育人模式进行改革和创新,不仅需要端正政治方向,而且需要全社会的共同努力,这样才能最终达到高校思想政治教育的理想境界。 展开更多

关键词 单一育人 整体育人 思想政治教育改革

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整体育人:劳动教育的区域实践向度

5

作者 张晓东 《江苏教育》 2020年第34期55-56,共2页

南京市玄武区不仅把劳动教育作为育人的目标和手段,更是作为立德树人和学生成长的重要维度,站在整个区域教育发展的层面,从教育整体发展和学生完整成长角度出发,进行了卓有成效的长期探索,并取得了一些宝贵的实践经验,可以为其他区域提... 南京市玄武区不仅把劳动教育作为育人的目标和手段,更是作为立德树人和学生成长的重要维度,站在整个区域教育发展的层面,从教育整体发展和学生完整成长角度出发,进行了卓有成效的长期探索,并取得了一些宝贵的实践经验,可以为其他区域提供借鉴。一、鲜明文化自觉实际上,劳动从来都没有从教育中消失,也就是玄武教育人所讲的“从未离开过基础教育内容体系”。 展开更多

关键词 劳动教育 整体育人 实践向度

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“四段一体”整体育人

6

作者 王永庆 冯秀云 刘健生 《当代教育科学》 1994年第4期44-45,共2页

一、课题的提出 山东省济宁市第十一中学是一所多厂联办的职工子弟学校。学校办学既要受教育规律的制约,又要受企业机制的影响,这给学校管理工作带来不少问题。加上,学校包括学前班、小学、初中和职高,学段多,路线长,更增加了管理上的... 一、课题的提出 山东省济宁市第十一中学是一所多厂联办的职工子弟学校。学校办学既要受教育规律的制约,又要受企业机制的影响,这给学校管理工作带来不少问题。加上,学校包括学前班、小学、初中和职高,学段多,路线长,更增加了管理上的难度。从89年起,学校进行“五四”学制改革。在学制改革带动下,学校领导带领全校教职工开展了先进教育思想的学习与研究,大家逐步认识到,从辩证唯物主义的观点看。 展开更多

关键词 整体育人 学制改革 学校管理工作 子弟学校 山东省济宁市 一所 整体教学 先进教育思想 教导主任 特色学校

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唤醒学生潜能“向上生长”——“达”文化体系创新之学科与超学科整体育人模式探索

7

作者 王淑英 李善 《教育家》 2016年第47期76-79,共4页

“发现‘中国好课程’”以“寻找有深度的课程,为课改点盏明灯”为宗旨,推动中国课程改革的进一步发展。本期《教育家》杂志重点推介河北保定师范附属学校的学科与超学科整体育人模式,以供教育同仁品鉴。《教育部关于全面深化课程改革... “发现‘中国好课程’”以“寻找有深度的课程,为课改点盏明灯”为宗旨,推动中国课程改革的进一步发展。本期《教育家》杂志重点推介河北保定师范附属学校的学科与超学科整体育人模式,以供教育同仁品鉴。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:“统筹各学科,特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科,充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。同时加强学科间的相互配合。 展开更多

关键词 超学科 整体育人 育人模式 学生潜能 模式探索 主题教育

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创生优质校本课程,全面落实整体育人

8

作者 龚琴 《教育家》 2023年第52期44-45,共2页

一个学生要成长必须激扬天性,一所学校要发展必须顺势而为。要让学生和学校共同进步必须“上好国家课程,落实地方课程,创生校本课程”。那么,如何才能创生出可以激扬孩子天性,落实整体育人的优质校本课程呢?我认为需要结合不同学校的实... 一个学生要成长必须激扬天性,一所学校要发展必须顺势而为。要让学生和学校共同进步必须“上好国家课程,落实地方课程,创生校本课程”。那么,如何才能创生出可以激扬孩子天性,落实整体育人的优质校本课程呢?我认为需要结合不同学校的实际情况,带领教师团队沉下心来做好三件事。 展开更多

关键词 校本课程 整体育人 一所 教师团队 顺势而为 共同进步 孩子天性 创生

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学科整体育人理念下初中语文教学评价研究

9

作者 孔苗苗 《作文（高中版）》 2023年第12期37-38,共2页

学科整体育人的主旨在于培养人才,其中最重要的是德育优先、全方位成长,而基础准则则是以人为中心。在教育过程中,教学评价占据极其关键的地位,它对学生的发展有着深远影响。科学的教学评价,可以使学生明确自己的角色,建立自信,并得到... 学科整体育人的主旨在于培养人才,其中最重要的是德育优先、全方位成长,而基础准则则是以人为中心。在教育过程中,教学评价占据极其关键的地位,它对学生的发展有着深远影响。科学的教学评价,可以使学生明确自己的角色,建立自信,并得到激励和指导。 展开更多

关键词 初中语文 整体育人 育人理念 建立自信 学生的发展 教学评价 培养人才 德育优先

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着眼整体育人,建构校本化志愿服务课程——以成都高新区益州小学为例

10

作者 李玲 朱琴音 《四川教育》 2021年第1期23-24,共2页

为全面贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,落实立德树人的根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,教育部发布《中小学德育工作指南》,明确指出“要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动”。2016年9月,《中... 为全面贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,落实立德树人的根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,教育部发布《中小学德育工作指南》,明确指出“要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动”。2016年9月,《中国学生发展核心素养》研究成果发布,指出中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,其中“社会责任”中明确提到“热心公益和志愿服务”。 展开更多

关键词 中小学德育工作 中国学生发展核心素养 整体育人 校本化 立德树人 成都高新区 志愿服务活动 志愿服务课程

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以教育家精神赋能高素质专业化心理健康教师队伍建设

11

作者 张希 谢玉兰 《今日教育》 2025年第2期40-41,共2页

重庆市学校心理健康教育的目标是实现整体育人、五育润心,将学生心理健康教育与学校教育相融合。这不仅要求全体教师具备爱心、严谨的科学态度、扎实的科学知识和专业能力,更关键的是培养一支高素质专业化的心理健康教师队伍,为心理健... 重庆市学校心理健康教育的目标是实现整体育人、五育润心,将学生心理健康教育与学校教育相融合。这不仅要求全体教师具备爱心、严谨的科学态度、扎实的科学知识和专业能力,更关键的是培养一支高素质专业化的心理健康教师队伍,为心理健康教育高质量发展提供坚实保障。以教育家精神赋能学校高素质专业化心理健康教师队伍建设,弘扬教育家“职业”精神,激励心理健康教师树立职业自觉,成为言行皆可为世范的楷模,怀揣乐教爱生、无私奉献的赤子之心;弘扬教育家“专业”精神,促使心理健康教师不断提升职业效能。 展开更多

关键词 整体育人 职业自觉 心理健康教育 心理健康教师 五育 教育家精神 专业化 职业效能

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挖掘劳动教育元素 在小学语文教学中提升学生劳动素养

12

作者 向艳 《教师》 2025年第4期F0002-F0002,共1页

语文与劳动都是实践性很强的学科,教师在教学过程中需要兼顾其综合性与情境性,将这两门学科进行融合,使其取长补短,相辅相成,发挥跨学科整体育人的优势。基于此,小学语文教师应该进一步抓住学科特点,认真研读教材内容,结合学生的实际情... 语文与劳动都是实践性很强的学科,教师在教学过程中需要兼顾其综合性与情境性,将这两门学科进行融合,使其取长补短,相辅相成,发挥跨学科整体育人的优势。基于此,小学语文教师应该进一步抓住学科特点,认真研读教材内容,结合学生的实际情况,挖掘其中的劳动教育元素,在课堂中、课堂外,让学生真正感受到劳动的价值,助力学生良好劳动素养的培养。 展开更多

关键词 整体育人 小学语文教师 劳动素养 学科特点 情境性 教育元素 课堂外 取长补短

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转型发展高校产教融合整体化协同育人实践策略及保障机制 被引量：11

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作者 张晶薇 张国峰 +1 位作者 汪江 樊增广 《中国冶金教育》 2021年第3期39-43,共5页

产教融合整体化协同育人是高校转型发展的主要突破口和应然路径,只有通过产教融合才能培养出满足产业界岗位群需求的应用创新型人才。转型发展高校必须厘清产教融合整体化协同育人的现存问题及成因,明确产教融合整体化协同育人的实践意... 产教融合整体化协同育人是高校转型发展的主要突破口和应然路径,只有通过产教融合才能培养出满足产业界岗位群需求的应用创新型人才。转型发展高校必须厘清产教融合整体化协同育人的现存问题及成因,明确产教融合整体化协同育人的实践意义和实践策略,通过高效的服务和优质的人才供给赢得政府、企业及社会的支持。建构起行之有效的产教融合协同育人的保障机制,才能为自身的转型发展赢得更广泛的优质资源。 展开更多

关键词 产教融合 整体化育人 实践策略 保障机制 转型高校

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论网络化境阈中整体性育德模式

14

作者 龙海平 《中国成人教育》 北大核心 2008年第17期12-13,共2页

通过学校教育与家庭教育、社会教育的互动,着眼于德育目标、内容、方法的变革,可以形成整体育德的合力,实现德育效果"育人"与"育德"的互补。

关键词 网络化 德育 整体性育德模式

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单元整体教学视角下的写作教学--以外研版《英语》八年级上册Module 9 Population为例 被引量：8

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作者 张金秀 蔡琼 《英语学习》 2022年第9期4-10,共7页

作为外语教学的重要组成部分,写作发挥着重要的育人功能。针对当前写作教学存在的割裂化、套路化、浅表化等问题,本文提出从单元整体教学视角下设计和实施写作教学的理念和实践策略,并结合教学案例,阐述了基于这些理念和策略的实践运用。

关键词 单元教学 写作教学 单元整体教学 整体育人

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立德树人的学校教育机制 被引量：7

16

作者 冯建军 《江苏教育》 2019年第58期6-9,13,共5页

立德树人是一个复杂的、开放的系统,受多种因素的影响,包括学校、家庭和社会等。立德树人是学校的根本任务,课程是学校落实立德树人的主阵地,教学是学校落实立德树人的主渠道。因此,实施立德树人必须建立学校、家庭和社会互动联通的机制... 立德树人是一个复杂的、开放的系统,受多种因素的影响,包括学校、家庭和社会等。立德树人是学校的根本任务,课程是学校落实立德树人的主阵地,教学是学校落实立德树人的主渠道。因此,实施立德树人必须建立学校、家庭和社会互动联通的机制,形成一种教育合力,共同推动立德树人的实施。尽管社会和家庭都承担立德树人的责任,但学校作为专门的教育机构,应增强整体育人的自觉性,在立德树人中发挥主导作用。 展开更多

关键词 立德树人 学校教育 整体育人

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转型发展高校应用创新型人才法治素养整体化培养路径 被引量：2

17

作者 宋怡林 张国峰 《中国冶金教育》 2021年第4期93-96,共4页

社会活动日益频繁,遵法守法、依法维权的社会意识和需求日趋迫切,培养高素质人才法治素养的重要意义凸显。转型发展高校人才培养的关注点不能仅局限于应用创新能力培养层面,法治素养亟需整体化教育培养。只有在社会主义核心价值观的统领... 社会活动日益频繁,遵法守法、依法维权的社会意识和需求日趋迫切,培养高素质人才法治素养的重要意义凸显。转型发展高校人才培养的关注点不能仅局限于应用创新能力培养层面,法治素养亟需整体化教育培养。只有在社会主义核心价值观的统领下,充分唤醒应用性创新型人才的法律意识,养成遵法守法和依法维权的意识品质,才能真正成长为合格的社会主义建设者和接班人。 展开更多

关键词 法治素养 整体化育人 实践路径 转型高校

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优化高校宿舍育人环境

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作者 刘玮 《高等建筑教育》 1990年第4期82-85,共4页

人才的培养是一项极其复杂的系统工程。要使这项系统工程科学地运行,必须创造一个良好的育人环境。学校的整体育人环境要靠我们自己来创造。学校的整体育人环境是由课堂环境、校园环境、宿舍环境等若干子环境组成。这里着重谈一下宿舍... 人才的培养是一项极其复杂的系统工程。要使这项系统工程科学地运行,必须创造一个良好的育人环境。学校的整体育人环境要靠我们自己来创造。学校的整体育人环境是由课堂环境、校园环境、宿舍环境等若干子环境组成。这里着重谈一下宿舍环境的建设问题。 展开更多

关键词 高校宿舍 宿舍环境 整体育人 大学生宿舍 育人工作 班级建设 思想追求 自我教育 大学宿舍 课堂环境

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研究课外阅读 提高育人质量 被引量：1

19

作者 廖惠渝 《四川教育》 北大核心 1989年第3期10-10,共1页

前不久,成都市东城区教研室和成都师范附小联合召开了“小学生课外阅读研讨会”,专题研究小学生课外阅读指导的意义、方向,原则和方法,交流学校和教研室专题实验小组在实践中的经验,研究在发展过程中存在的问题。

关键词 育人质量 课外阅读指导 学生课外阅读 实验小组 课堂教学 整体育人 改革规划 阅读研究 补充性 教改工作

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成都市泡桐树街小学 加强健康教育 提高育人效益

20

《四川教育》 北大核心 1989年第1期10-10,共1页

1984年以来,成都市泡桐树街小学在进行教育整体改革时,把健康教育作为体卫工作的一项内容列入议事日程,纳入学校整体育人的系列。

关键词 教育内容 整体育人 教育整体 校风校纪 辅导教师 道德风尚 教导处 和谐发展 工作计划 教师编制

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