英语整体教学法的运用 被引量：3

1

作者 何惠贞 《职教论坛》 2002年第4期35-35,共1页

关键词 中专教育 英语教学 教学方法 整体教学法 语法

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关于初中英语写作教学的研究——浅谈如何利用“整体教学法”提高中学生英语写作能力 被引量：3

2

作者 钟颖 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第2期47-50,共4页

一、写作教学的重要性 西方语言文学大师、著名教育家、翻译家李赋宁教授在语言学国际研讨会上曾讲过，“只有通过创造性的练习（creative exercises），学生才能清楚有条理和连贯地表达思想”。写作能力是认识能力、思考能力和文字运... 一、写作教学的重要性 西方语言文学大师、著名教育家、翻译家李赋宁教授在语言学国际研讨会上曾讲过，“只有通过创造性的练习（creative exercises），学生才能清楚有条理和连贯地表达思想”。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。要使语言输入最有效率地转换成输出，就要在输入的同时尽可能多地进行输出。这样，语言的交际功能才能真正得以实现。 展开更多

关键词 英语写作能力 英语写作教学 高中学生 整体教学法 利用 初中 文字运用能力 西方语言

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核苷酸结构式的整体教学法

3

作者 陈克明 《世界科学技术-中医药现代化》 1998年第2期57-58,共2页

本文提出用《核糖垂钓》学习核糖、核苷、核苷酸系列结构式的教学方法。

关键词 核苷酸 整体教学法 呋喃核糖 立体结构式 结构式教学 教学方法 核糖羟基 三维化合物 碳原子 中国医科大学

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外语课的“圆周式整体教学法”

4

作者 张育兴 张春芳 《教学与管理（中学版）》 1997年第6期35-35,共1页

外语课的“圆周式整体教学法”●河北安国中学张育兴●河北师大张春芳如何提高中学外语的教学质量和学生的外语素质，是教师们努力探索的课题。我们在外语教学实践中运用了“圆周式整体教学”的方法，取得了很好的效果。所谓“圆周式”... 外语课的“圆周式整体教学法”●河北安国中学张育兴●河北师大张春芳如何提高中学外语的教学质量和学生的外语素质，是教师们努力探索的课题。我们在外语教学实践中运用了“圆周式整体教学”的方法，取得了很好的效果。所谓“圆周式”，就是按照几个相对独立的周期来组织... 展开更多

关键词 整体教学法 外语课 语言素质 周式 理解课文 “整体教学” 基本功 记忆单词 外语教学法 提出问题

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整体语言教学法在英语听说教学中的应用 被引量：2

5

作者 荣博 代锋 《职业技术教育》 北大核心 2009年第11期49-50,共2页

整体语言教学法强调语言的整体性,主张语言学习应在自然、真实和完整的语言情境中进行。在职业院校英语听说教学中运用整体语言教学法,能够极大地满足不同水平学生的学习需求。在教学中,教师要设计一个有实用价值的主题,引导学生围绕主... 整体语言教学法强调语言的整体性,主张语言学习应在自然、真实和完整的语言情境中进行。在职业院校英语听说教学中运用整体语言教学法,能够极大地满足不同水平学生的学习需求。在教学中,教师要设计一个有实用价值的主题,引导学生围绕主题开展听说活动,并创设情境调动学生积极参与,突出学生实际交际能力的培养。 展开更多

关键词 职业院校 英语教学 整体语言教学法 语言能力 交际能力

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浅谈整体语言教学法的有效应用 被引量：2

6

作者 韩丽华 《教育与职业》 北大核心 2015年第2期158-159,共2页

随着经济全球化进程的日益加快和综合国力的不断提升,采用整体语言教学法是新形势下大学公共英语教学的必然要求。在课堂教学中,不只注重读写能力的培养,更注重语言能力的交际功能,不断更新教学理念,改革教学方法,对整体语言教学模式采... 随着经济全球化进程的日益加快和综合国力的不断提升,采用整体语言教学法是新形势下大学公共英语教学的必然要求。在课堂教学中,不只注重读写能力的培养,更注重语言能力的交际功能,不断更新教学理念,改革教学方法,对整体语言教学模式采取借鉴与实施并行的方法,依据教学内容,摸索出符合整体语言教学原则的教学方法和教学活动,充分调动学生的学习积极性及主观能动性,以实现课堂教学与人才培养的有效结合。 展开更多

关键词 整体语言教学法 有效 应用

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整体语言教学法对小学英语语篇教学的启示 被引量：6

7

作者 宫文胜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第3期34-38,共5页

一、整体语言教学法的基本原则 “整体语言教学法”源于英语为本族语的阅读教学，后来推广到语言教学的全过程。它不是一套简单的教学方法或技巧，而是建立在格式塔心理学基础之上的一套关于语言教学的理论。它主要包括以下3个原则：

关键词 整体语言教学法 英语语篇教学 小学 心理学基础 阅读教学 教学方法

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政治理论课“结构整体式教学法”探析

8

作者 孙云 《教育与职业》 北大核心 2004年第23期42-43,共2页

教学方法的首要功能，在于处理教学过程中的各种矛盾关系。无论是课堂教学还是远程教学，普遍存在而又最为基本的矛盾是课程内容的系统与要素间的矛盾。根据对这一基本矛盾的理解，在备课过程中注重逻辑性与整体性，在课堂讲授中以多媒... 教学方法的首要功能，在于处理教学过程中的各种矛盾关系。无论是课堂教学还是远程教学，普遍存在而又最为基本的矛盾是课程内容的系统与要素间的矛盾。根据对这一基本矛盾的理解，在备课过程中注重逻辑性与整体性，在课堂讲授中以多媒体技术手段为支撑，采用结构整体式教学法，可作为提高政治理论课教学质量的一项措施，亦可作为对政治理论课课件的一种方法论参考。 展开更多

关键词 政治理论课 教学方法 “结构整体式教学法” 教学质量 多媒体技术 高等教育

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英语阅读教学中的语篇教学法 被引量：2

9

作者 李洋 《教学与管理（中学版）》 1998年第Z2期74-77,共4页

英语阅读教学中的语篇教学法●四川广元市元坝中学李洋语篇教学是阅读文教学的关键和目标。词汇教学应当花费少量时间，选择最佳技法、力争达到较好效果，词汇教学要服从和服务于语篇教学，英语语篇按文体（ｇｅｎｒｅ）分为记叙文（ｎ... 英语阅读教学中的语篇教学法●四川广元市元坝中学李洋语篇教学是阅读文教学的关键和目标。词汇教学应当花费少量时间，选择最佳技法、力争达到较好效果，词汇教学要服从和服务于语篇教学，英语语篇按文体（ｇｅｎｒｅ）分为记叙文（ｎａｒａｔｉｖｅ）、描述文（ｄｅ－ｓ... 展开更多

关键词 语篇教学法 英语阅读 背景知识 阅读教学 整体教学法 读文教学 翻译法 教学中 外语教学 结构分析法

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巧用叙事教学法，提高口头表达能力

10

作者 李秋霞 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第F09期69-70,76,共3页

一、引言 受国内外语言理论的影响，英语教学先后出现过多种教学法，如语法翻译法、听说法、认知法、交际法和整体教学法等。随着英语教学的不断改革，新的教学法也层出不穷，叙事教学法便是其中的一种。叙事教学法在国内最初是由四川... 一、引言 受国内外语言理论的影响，英语教学先后出现过多种教学法，如语法翻译法、听说法、认知法、交际法和整体教学法等。随着英语教学的不断改革，新的教学法也层出不穷，叙事教学法便是其中的一种。叙事教学法在国内最初是由四川外语学院邓达和熊沐清（2010）提出的，很快就受到外语界的关注。这种新型的教学方法，不仅注重学生的不同认知水平和能力，还考虑学生的情感因素对语言学习的影响，注重培养学生的应用和创新能力。 展开更多

关键词 整体教学法 口头表达能力 叙事 四川外语学院 巧用 英语教学 语法翻译法 语言理论

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英语整体教学方法初探

11

作者 舒大平 金启军 《现代教育管理》 北大核心 1996年第5期63-64,共2页

英语整体教学方法初探舒大平，金启军谈论英语教学法，英语教师几乎都能列出几种。例如翻译法、直接法和听说法等。大凡外语教学法都有狭义和广义之分。狭义是指个别的教学方式、方法；广义是指外语教学方法体系。这里要谈的整体英语教... 英语整体教学方法初探舒大平，金启军谈论英语教学法，英语教师几乎都能列出几种。例如翻译法、直接法和听说法等。大凡外语教学法都有狭义和广义之分。狭义是指个别的教学方式、方法；广义是指外语教学方法体系。这里要谈的整体英语教学方法就是指具体的、个别的一种语言... 展开更多

关键词 整体教学法 课文教学 语言知识 英语教学方法 语言技能 思想内容 语言材料 阅读方法 背景知识 教学方式

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整体语言教学与单元教学设计 被引量：1

12

作者 李东伟 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第4期34-37,共4页

一、整体语言教学的概念 整体语言教学法（the Whole Language Approach ）是20世纪70年代末至80年代初以来西方语言教育界较为重要的一种理论思潮，最初应用于以英语为本族语的阅读教学，后来拓展到整个语言教学领域，

关键词 整体语言教学法 单元教学设计 LANGUAGE 20世纪70年代 西方语言 80年代 阅读教学 教学领域

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“阅读”与学生英语整体水平提高的研究与实践 被引量：1

13

作者 李慧 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期94-95,共2页

关键词 研究与实践 阅读能力 学生英语 整体水平 背景知识 大学英语教学 整体语言教学法 “读” 高校英语教学 精读课

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高中语文单元教学的反思 被引量：1

14

作者 文宏亮 《教学与管理（中学版）》 1996年第3期51-52,共2页

与传统的单篇教学相比有着明显优势的单元教学,其优点是已被无数的教学法专家反复论证并在教学实践的指导中起到不容低估的作用。如果我们用森林来比喻单元教学,用树木来比喻传统的单篇教学,那么传统的单篇教学就是只见树林、不见森林... 与传统的单篇教学相比有着明显优势的单元教学,其优点是已被无数的教学法专家反复论证并在教学实践的指导中起到不容低估的作用。如果我们用森林来比喻单元教学,用树木来比喻传统的单篇教学,那么传统的单篇教学就是只见树林、不见森林的将整体肢解开来只及一“点”,顾不得其余的“个别教学法”;而单元教学则是建立在由互相依赖、互相作用的几篇课文以及“单元知识和训练”所组成的系统之上的“整体教学法”。系统论告诉我们“从一个系统分解出来的任何一个部分,同在整体中发挥功能的部分是截然不同的,各部分离开整体其功能是不存在的。”高中语文科教学是建立在“普九教育”之上的较高阶段的基础教学,它跟初中教学有联系,有继承但更多的是区别和发展,这些在《教学大纲》中关于对各个学段的不同的教学对象、教学内容、教学要求上都能找到理论的依据,在教法选择、教学组织、效果检测等方面找一个突破口,走下“单篇教学”的小桥,迈上“单元教学”的大道。同时,现行的高中教材在编排体例上将各类课文(讲读、自读)、单元知识、单项训练等“听、说、读、写”方面的内容呈序列性、整体性的编为四十个单元,也为我们进行“单元教学提供了方便。搞好“单元教学”,必须做到: 展开更多

关键词 单元教学 高中语文 整体教学法 教学要求 单元知识 讲读课 教学内容 教学过程 教学方法 自读课

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中国留学生在美国校园适应英语阅读的过程 被引量：1

15

作者 何奇光 《山东外语教学》 2001年第4期54-57,共4页

本研究调查了中国留学生在美国大学适应阅读的过程.调查方法为自然询问法.调查结果显示,我国初中英语侧重语言学习,高中英语的重心在高考.在大学,英语专业学生偏重语言的学习,而理科生则注重精读.中国学生赴美学习后,由于文化背景知识... 本研究调查了中国留学生在美国大学适应阅读的过程.调查方法为自然询问法.调查结果显示,我国初中英语侧重语言学习,高中英语的重心在高考.在大学,英语专业学生偏重语言的学习,而理科生则注重精读.中国学生赴美学习后,由于文化背景知识的缺乏,影响了他们的阅读理解和速度.中国学生英语阅读的弱点植根于知识传授型的教学方法和以语言学习为本的课程设置.阅读能力的不足影响了他们留学初期的专业学习.中国学生必须采取措施以适应新的专业学习要求.调查中发现的问题表明我国各级英语教学及课程设置亟待改革.本调查同时可供英美教师在指导中国及它国留学生时作参考. 展开更多

关键词 文化背景知识 由高层到低层的阅读模式 由低层到高层的阅读模式 整体语言教学法

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