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整体性教学设计视域下的跨学科主题学习:设计样态与模型构建: 1; 作者王明娣刘玉《课程.教材.教法》北大核心 2025年第7期69-77,共9页; 作为课程改革的核心抓手,跨学科主题学习通过破除学科壁垒、聚焦素养,培养学生解决复杂问题的综合能力,推动教育向素养本位深层次转型。然而,当前中小学跨学科主题学习在实施中仍存在内容“拼盘化”、形式“杂糅化”、方法“研究化”等... 展开更多; 关键词整体性教学设计跨学科主题学习设计模型构建; 在线阅读下载PDF 职称材料

整体性教学设计:多元模式解析与建构被引量：6: 2; 作者钟丽佳盛群力《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第7期35-45,共11页; “整体性教学设计”是教学设计世纪转型中出现的一种思潮,也就是在整体论框架下考察“教学设计”。其特点是以整体任务为依托,指向现实生活和职业领域中的综合能力培养的有序教学设计,达到帮助学习者运用综合能去解决实际生活或工作中... 展开更多; 关键词整体性教学设计现代教学设计模式整体性教学设计框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

论整体性教学设计的设计观被引量：24: 3; 作者冯锐《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第5期19-22,共4页; 整体性教学设计就是基于整体认识论所形成的一种科学设计观,它追求学习的整体性、复杂性;它追求教学设计的"整体科学理性",20世纪90年代产生和形成了诸多隐含整体思想的教学设计模型。本文探讨了教学设计发展中所经历的持续变... 展开更多; 关键词教学设计整体认识论整体性教学设计整体性学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

整体论视域下的教学设计探讨被引量：35: 4; 作者冯锐刘丽丽《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期69-73,共5页; 20世纪90年代以后,随着复杂科学的形成和建构主义哲学思潮的兴起,教学设计研究者开始质疑和反思基于"原子论"的传统教学设计观及其设计方法,认为原本复杂的教学现象在这种原子论的支配下变成了预设的、机械的、简单化的设计过... 展开更多; 关键词教学设计整体论整体性教学设计 4C/ID; 在线阅读下载PDF 职称材料

聚焦培育综合学习能力——访荷兰马斯特里赫特大学杰伦·范梅里恩伯尔教授被引量：8: 5; 作者钟丽佳《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期4-12,共9页; 杰伦·范梅里恩伯尔(Jeroen J.G.van Merriёnboer)系荷兰马斯特里赫特大学健康教育学院终身教授和教育发展研究中心主任,曾荣获美国教育传播技术协会颁发的国际贡献奖、荷兰教育研究协会颁发的"最佳博士生导师"等,还兼... 展开更多; 关键词综合学习设计整体性教学设计复杂学习综合认知能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名整体性教学设计视域下的跨学科主题学习:设计样态与模型构建: 1; 作者王明娣刘玉; 机构西北师范大学教育科学学院西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心; 出处《课程.教材.教法》北大核心 2025年第7期69-77,共9页; 文摘作为课程改革的核心抓手,跨学科主题学习通过破除学科壁垒、聚焦素养,培养学生解决复杂问题的综合能力,推动教育向素养本位深层次转型。然而,当前中小学跨学科主题学习在实施中仍存在内容“拼盘化”、形式“杂糅化”、方法“研究化”等问题,导致学生学习成效甚微。为破解以上难题,有必要引入整体性教学设计理念,从全局视角优化教学过程,明确跨学科主题学习应遵循“系统前瞻性”“渐进适配性”“调控迭代性”的设计原则。在此基础上,构建整体性教学设计视域下的跨学科主题学习设计模型,即跨学科主题学习“四维架构”的统筹设计、跨学科主题学习“结构化任务”的梯度推进、跨学科主题学习“智适应评价”的反馈优化三重进程,最终形成“规划—实施—改进”的跨学科主题学习动态闭环。; 关键词整体性教学设计跨学科主题学习设计模型构建; Keywords holistic teaching design interdisciplinary thematic learning design model construction; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名整体性教学设计:多元模式解析与建构被引量：6: 2; 作者钟丽佳盛群力; 机构杭州师范大学外国语学院浙江大学教育学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第7期35-45,共11页; 文摘 “整体性教学设计”是教学设计世纪转型中出现的一种思潮,也就是在整体论框架下考察“教学设计”。其特点是以整体任务为依托,指向现实生活和职业领域中的综合能力培养的有序教学设计,达到帮助学习者运用综合能去解决实际生活或工作中遇到的问题。该文从问题设计、解决方法和设计过程等方面来解读当代国际四种整体性教学设计——综合学习设计模式、首要教学原理、认知学徒模式、基于目标场景模式的共通基础。我们希望从代表性的模式和理论中汲取基础的处方性要素,提出自己的整体性教学设计模式框架。; 关键词整体性教学设计现代教学设计模式整体性教学设计框架; Keywords holistic instructional design modern instructional design models holistic instructional design framework; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论整体性教学设计的设计观被引量：24: 3; 作者冯锐; 机构扬州大学新闻与传媒学院; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第5期19-22,共4页; 基金江苏省"十一五"教育科学规划重点资助课题"学习科学与技术支持的理论与实践研究"(项目编号:B-a/2006/01/017)的阶段性成果; 文摘整体性教学设计就是基于整体认识论所形成的一种科学设计观,它追求学习的整体性、复杂性;它追求教学设计的"整体科学理性",20世纪90年代产生和形成了诸多隐含整体思想的教学设计模型。本文探讨了教学设计发展中所经历的持续变革,在整体论的视域下诠释了教学设计整体性诉求的科学意义,并论述了整体性教学设计的设计观。; 关键词教学设计整体认识论整体性教学设计整体性学习; Keywords Instructional design Holistic epistemology Holistic instructional design Holistic learning; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名整体论视域下的教学设计探讨被引量：35: 4; 作者冯锐刘丽丽; 机构扬州大学新闻与传媒学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期69-73,共5页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目"学习科学与技术设计的理论与应用"(编号:07JA880056) 江苏省"十一五"教育科学规划重点资助课题"学习科学与技术支持的理论与实践研究"(编号:B-a/2006/01/017)的阶段性成果; 文摘 20世纪90年代以后,随着复杂科学的形成和建构主义哲学思潮的兴起,教学设计研究者开始质疑和反思基于"原子论"的传统教学设计观及其设计方法,认为原本复杂的教学现象在这种原子论的支配下变成了预设的、机械的、简单化的设计过程,并开始探究整体论视域下的教学设计模式。本文基于整体论思想探讨了教学设计的整体观,并通过整体性教学设计的代表模型——4C/ID透视了整体教学设计的基本假设、设计理念和设计方法。; 关键词教学设计整体论整体性教学设计 4C/ID; Keywords instructional design holism holistic instructional design 4C/ID; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名聚焦培育综合学习能力——访荷兰马斯特里赫特大学杰伦·范梅里恩伯尔教授被引量：8: 5; 作者钟丽佳; 机构浙江大学教育学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期4-12,共9页; 基金教育部2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"学习科学视域下教学设计理论发展研究--促进高阶能力的学习环境设计"(16YJA880033); 文摘杰伦·范梅里恩伯尔(Jeroen J.G.van Merriёnboer)系荷兰马斯特里赫特大学健康教育学院终身教授和教育发展研究中心主任,曾荣获美国教育传播技术协会颁发的国际贡献奖、荷兰教育研究协会颁发的"最佳博士生导师"等,还兼任《教育研究评论》《教育技术》《教育技术、研究与开发》等12本学术期刊的编委。他和保罗·基尔希纳(Paul Kirschner)合著的《综合学习设计——四元素十步骤系统方法》第一、二版被译成多国语言出版,引领当代教学设计的转型,在各类教育和培训机构中有广泛的应用。本文系作者2017年赴马斯特里赫特大学完成博士联合培养项目时对范梅里恩伯尔教授的访谈。本次访谈中,范梅里恩伯尔教授站在21世纪能力导向的学习科学大视野中审视综合学习设计的寓意,对如何在技能分解、任务排序、教师指导和教学评估等方面培育综合学习能力提出了操作性建议。; 关键词综合学习设计整体性教学设计复杂学习综合认知能力; Keywords four-component instructional design holistic instructional design complex learning complex cognitive skills; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	整体性教学设计视域下的跨学科主题学习:设计样态与模型构建	王明娣刘玉	《课程.教材.教法》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	整体性教学设计:多元模式解析与建构	钟丽佳盛群力	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论整体性教学设计的设计观	冯锐	《远程教育杂志》 CSSCI	2009	24	在线阅读下载PDF 职称材料
4	整体论视域下的教学设计探讨	冯锐刘丽丽	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2009	35	在线阅读下载PDF 职称材料
5	聚焦培育综合学习能力——访荷兰马斯特里赫特大学杰伦·范梅里恩伯尔教授	钟丽佳	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	8	在线阅读下载PDF 职称材料