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核心素养背景下语文课程实施的关键因素:教师评价素养
被引量：
8
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作者
李倩
《中学语文教学》
北大核心
2022年第3期14-18,共5页
当下中学语文教学存在将评价简单等同于价值判断、过度关注评价方案的局部要素、评价反馈浅表化等问题,这影响着语文学习任务群教学实施效果。学界应关注教师的评价素养。教师需要扭转评价的思想观念,重视评价方案的整体性设计,提升教...
当下中学语文教学存在将评价简单等同于价值判断、过度关注评价方案的局部要素、评价反馈浅表化等问题,这影响着语文学习任务群教学实施效果。学界应关注教师的评价素养。教师需要扭转评价的思想观念,重视评价方案的整体性设计,提升教师反馈的质量,从而实现教师评价素养的实质性提升。
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关键词
核心素养
教师评价素养
发展性学习
整体性反馈
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题名
核心素养背景下语文课程实施的关键因素:教师评价素养
被引量：
8
1
作者
李倩
机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
出处
《中学语文教学》
北大核心
2022年第3期14-18,共5页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2018年青年专项课题“中学语文教师教学素养表现特征及其效能研究”(编号:CCDA18125)的阶段性研究成果之一。
文摘
当下中学语文教学存在将评价简单等同于价值判断、过度关注评价方案的局部要素、评价反馈浅表化等问题,这影响着语文学习任务群教学实施效果。学界应关注教师的评价素养。教师需要扭转评价的思想观念,重视评价方案的整体性设计,提升教师反馈的质量,从而实现教师评价素养的实质性提升。
关键词
核心素养
教师评价素养
发展性学习
整体性反馈
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
核心素养背景下语文课程实施的关键因素:教师评价素养
李倩
《中学语文教学》
北大核心
2022
8
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