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整体可持续发展论的理论框架
被引量：
4
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作者
张录强
《生态经济》
CSSCI
北大核心
2006年第9期24-27,41,共5页
科学发展观的核心是整体水平的可持续发展,这意味着我国经济与社会发展的范式正在经历从还原到整体的深刻变革。整体可持续发展理论也称“广义循环经济理论”,包括生态建设、环境保护、循环经济、社会和谐与文明进步等五个方面的主要内...
科学发展观的核心是整体水平的可持续发展,这意味着我国经济与社会发展的范式正在经历从还原到整体的深刻变革。整体可持续发展理论也称“广义循环经济理论”,包括生态建设、环境保护、循环经济、社会和谐与文明进步等五个方面的主要内容。其中,生态建设、环境保护、循环经济属于技术层面,意在构建“人与自然和谐”的技术模式;社会和谐属于制度层面,意在促进“人与人和谐”社会环境的形成;而文明进步属于精神文化层面,重在促进“人与自身和谐”观念的建立,最终实现经济—社会—自然复合生态系统的整体和谐与可持续发展。
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关键词
整体可持续发展
生态建设
环境保护
循环经济
和谐社会
文明进步
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职称材料
新时代我国职业教育高质量发展审思:基于发展范式转型的视角
被引量：
5
2
作者
孙翠香
张雪芹
《职教论坛》
北大核心
2022年第12期29-37,共9页
国际视野下,整体性、人文主义和可持续发展的职业教育发展范式正逐步形成。基于新发展范式审思我国职业教育高质量发展,其本质和表征体现为:职业教育发展的影响因素是一个新的社会生态系统;职业教育的内涵与外延不断拓展,终身学习框架...
国际视野下,整体性、人文主义和可持续发展的职业教育发展范式正逐步形成。基于新发展范式审思我国职业教育高质量发展,其本质和表征体现为:职业教育发展的影响因素是一个新的社会生态系统;职业教育的内涵与外延不断拓展,终身学习框架内与其他教育类型在纵向与横向结构上更加交叉融合;职业教育发展的多元化行动者日益广泛;职业教育系统自身的可持续发展能力需不断增强。为应对新发展范式下我国职业教育高质量发展面临的多重挑战,职业教育要高度响应社会需求,重构技能生态系统;重新认识、理解与厘定职业教育的内涵与边界且各方要达成共识;遵循最大化满足不同主体利益诉求原则,激励多部门、多元主体参与职业教育,加强多元主体之间伙伴关系与协同网络的建立并最终实现利益共享;职业教育系统要练内功,着力提升职业教育系统高质量发展的内在能力。
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关键词
职业教育
发展
范式转型
整体
性、人文主义和
可持续发展
范式
职业教育高质量
发展
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职称材料
题名
整体可持续发展论的理论框架
被引量：
4
1
作者
张录强
机构
山东理工大学生态文化与科学发展研究中心/生命科学学院
出处
《生态经济》
CSSCI
北大核心
2006年第9期24-27,41,共5页
基金
山东省自然科学基金项目"生态文化与可持续发展若干问题研究"(编号:2004ZX28)
山东理工大学科研基金重点项目"循环经济技术支撑体系综合研究"
文摘
科学发展观的核心是整体水平的可持续发展,这意味着我国经济与社会发展的范式正在经历从还原到整体的深刻变革。整体可持续发展理论也称“广义循环经济理论”,包括生态建设、环境保护、循环经济、社会和谐与文明进步等五个方面的主要内容。其中,生态建设、环境保护、循环经济属于技术层面,意在构建“人与自然和谐”的技术模式;社会和谐属于制度层面,意在促进“人与人和谐”社会环境的形成;而文明进步属于精神文化层面,重在促进“人与自身和谐”观念的建立,最终实现经济—社会—自然复合生态系统的整体和谐与可持续发展。
关键词
整体可持续发展
生态建设
环境保护
循环经济
和谐社会
文明进步
Keywords
the theory of wholeness level sustainable development
ecological construction
environmental protection
circular economy
harmonious society
civilization evolution
分类号
F127 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
新时代我国职业教育高质量发展审思:基于发展范式转型的视角
被引量：
5
2
作者
孙翠香
张雪芹
机构
天津职业技术师范大学职教学院
胶州市职业教育中心学校
出处
《职教论坛》
北大核心
2022年第12期29-37,共9页
基金
天津市教委社科重大项目“天津市高职院校高质量发展的理论逻辑与实现机制研究”(编号:2022JWZD41),主持人:孙翠香。
文摘
国际视野下,整体性、人文主义和可持续发展的职业教育发展范式正逐步形成。基于新发展范式审思我国职业教育高质量发展,其本质和表征体现为:职业教育发展的影响因素是一个新的社会生态系统;职业教育的内涵与外延不断拓展,终身学习框架内与其他教育类型在纵向与横向结构上更加交叉融合;职业教育发展的多元化行动者日益广泛;职业教育系统自身的可持续发展能力需不断增强。为应对新发展范式下我国职业教育高质量发展面临的多重挑战,职业教育要高度响应社会需求,重构技能生态系统;重新认识、理解与厘定职业教育的内涵与边界且各方要达成共识;遵循最大化满足不同主体利益诉求原则,激励多部门、多元主体参与职业教育,加强多元主体之间伙伴关系与协同网络的建立并最终实现利益共享;职业教育系统要练内功,着力提升职业教育系统高质量发展的内在能力。
关键词
职业教育
发展
范式转型
整体
性、人文主义和
可持续发展
范式
职业教育高质量
发展
Keywords
transformation of the development paradigm of vocational education
integrated,humanistic,and sustainable development paradigm
high-quality development of vocational education
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
整体可持续发展论的理论框架
张录强
《生态经济》
CSSCI
北大核心
2006
4
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职称材料
2
新时代我国职业教育高质量发展审思:基于发展范式转型的视角
孙翠香
张雪芹
《职教论坛》
北大核心
2022
5
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