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在数学问题解决中培养整体观念的教学途径
1
作者
孔凡哲
《教育学报》
1995年第3期7-9,共3页
在数学问题解决中培养整体观念的教学途径山东济宁师专数学系孔凡哲所谓整体观念，乃是指人们对数学整体性（整体结构）的概括性认识，而问题解决，就是整体结构“缺口”的弥合，数学问题解决的过程就是对浑沌的问题整体结构各个知识要...
在数学问题解决中培养整体观念的教学途径山东济宁师专数学系孔凡哲所谓整体观念，乃是指人们对数学整体性（整体结构）的概括性认识，而问题解决，就是整体结构“缺口”的弥合，数学问题解决的过程就是对浑沌的问题整体结构各个知识要素分析、重组形成有序化，最终实现问...
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关键词
整体
观念
教学途径
数学问题解决
整体
结构
概括性认识
数学问题情境
整体
处理
整体
把握
整体代换
整体
与局部
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题名
在数学问题解决中培养整体观念的教学途径
1
作者
孔凡哲
机构
山东济宁师专数学系
出处
《教育学报》
1995年第3期7-9,共3页
文摘
在数学问题解决中培养整体观念的教学途径山东济宁师专数学系孔凡哲所谓整体观念，乃是指人们对数学整体性（整体结构）的概括性认识，而问题解决，就是整体结构“缺口”的弥合，数学问题解决的过程就是对浑沌的问题整体结构各个知识要素分析、重组形成有序化，最终实现问...
关键词
整体
观念
教学途径
数学问题解决
整体
结构
概括性认识
数学问题情境
整体
处理
整体
把握
整体代换
整体
与局部
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
在数学问题解决中培养整体观念的教学途径
孔凡哲
《教育学报》
1995
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