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推动风景园林教育教学的数智化转型
1
作者 张浪 《园林》 2025年第10期2-3,共2页
前几天,ChatGPT悄无声息地开辟了新的教育功能(但并没有搞发布会、演示会等)。此新功能,是一个让学习者进入ChalGPT所构成的学什么、怎么学、检验学习好坏的掌握知识学习与创新思维能力的智慧系统,不再是单纯的学习者去提问题。它来解... 前几天,ChatGPT悄无声息地开辟了新的教育功能(但并没有搞发布会、演示会等)。此新功能,是一个让学习者进入ChalGPT所构成的学什么、怎么学、检验学习好坏的掌握知识学习与创新思维能力的智慧系统,不再是单纯的学习者去提问题。它来解答的工具,而是在对话学习过程中,对学习者个体本身提不同的问题并进行“喂养”的互动过程,即一种融入式的“定制”互动学习方式的工具。 展开更多
关键词 ChatGPT 风景园林教育 数智化转型
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基于“数智化+OBE”理念的风景园林专业人才培养体系重构——以福建农林大学为例
2
作者 黄河 朱里莹 +4 位作者 李霄鹤 林立 郑智聪 高雅玲 任维 《园林》 2025年第10期27-32,共6页
随着信息技术与教育数字化转型的持续推进,风景园林专业人才培养面临更高要求。基于“数智化+OBE”理念,以福建农林大学风景园林国家一流专业为例,探索风景园林专业人才培养体系的创新与重构。通过引入成果导向教育(Outcome-Based Educa... 随着信息技术与教育数字化转型的持续推进,风景园林专业人才培养面临更高要求。基于“数智化+OBE”理念,以福建农林大学风景园林国家一流专业为例,探索风景园林专业人才培养体系的创新与重构。通过引入成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念,结合数智化技术,构建以培养目标为核心、课程体系为支撑、实践教学为抓手的多维育人模式。“数智化+OBE”理念能够有效整合数智化技术与专业教学,实现教育活动的反向设计,确保教育质量与市场需求同步。福建农林大学通过优化课程体系、提升实践教学、强化跨学科融合,显著提升学生的专业技能、创新能力和实践水平。研究成果为新时代风景园林专业人才培养提供了理论依据和实践参考,对其他高校相关专业的教学改革具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 数智化 成果导向教育 人才培养 风景园林 虚拟仿真
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生成式人工智能技术下风景园林教育个性化人才培养研究
3
作者 任维 张雪葳 +2 位作者 李霄鹤 黄河 林立 《园林》 2025年第10期4-11,共8页
生成式人工智能技术的兴起,为风景园林教育个性化人才培养提供了新契机。当前,风景园林教育尚处于教学资源、过程与评价数字化的初阶探索阶段,且大多基于OBE成果导向教育等底线达成度理念,构建相对“标准化”导向的人才培养模式。响应“... 生成式人工智能技术的兴起,为风景园林教育个性化人才培养提供了新契机。当前,风景园林教育尚处于教学资源、过程与评价数字化的初阶探索阶段,且大多基于OBE成果导向教育等底线达成度理念,构建相对“标准化”导向的人才培养模式。响应“AI+教育”变革的风景园林教育研究,很有必要向数智化、个性化方向加强探索。因此,亟待开展生成式人工智能技术下风景园林教育个性化人才培养的教改研究。基于多元智能理论,面向风景园林教育教学,厘清数智化、个性化教改研究新进展的经验与启示。在此基础上,分三个层面、6个维度进行数智化、个性化导向下风景园林教育转型的问题解析,并从探明生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)技术驱动风景园林教育教学数智化转型的机制与路径、构建GenAI技术下风景园林教育个性化人才培养新模式两个方面、8个小点提出了系统性的应对思路。以此为指导,选取福建农林大学风景园林国家级一流本科专业建设点为对象,从打造“多元智能+”培养方案、推动“个性化+”人才培养、构建“GenAI+”教育教学体系、建设高质量教学保障体系4个方面,开展GenAI技术下风景园林教育个性化人才培养的初步实践与探索。以期探索“四新”建设、数字赋能等时代背景下风景园林教育高质量发展新路径,也为相关学科专业提供经验与借鉴。 展开更多
关键词 风景园林教育 多元智能理论 生成式人工智能 个性化人才培养 数智化转型 教学改革
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数智化视域下数据要素赋能高校教学的逻辑与路径
4
作者 张春玲 李安娜 《中国大学教学》 北大核心 2025年第8期38-46,共9页
数智化时代带来丰富的数据资源,催生出新型生产要素——数据要素。数据要素正在重塑高校教学的运行逻辑与价值体系。聚焦高校教学变革与数据要素之间的互动关系,基于“教学主体—教学资源—教学方式—教学环境”四元重构视角,系统分析... 数智化时代带来丰富的数据资源,催生出新型生产要素——数据要素。数据要素正在重塑高校教学的运行逻辑与价值体系。聚焦高校教学变革与数据要素之间的互动关系,基于“教学主体—教学资源—教学方式—教学环境”四元重构视角,系统分析了数据要素在高校教学场景中的价值重构逻辑。借助技术—组织—环境框架,进一步评估高校推进数据要素转型的内外部条件,并提出相应的路径建议。数据要素正逐步成为高校实现高质量教学的关键支撑,高校亟须统筹推进数据要素体系建设,探索具有持续性发展的教学改革路径,真正实现教学范式的深层变革。 展开更多
关键词 教育数字化 数据要素 数智化 教学变革 新质生产力
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全新的模式全新的系统 北京林业大学园林学院风景园林设计课程教学模式改革探讨 被引量：26
5
作者 刘志成 郑曦 《风景园林》 2015年第7期20-23,共4页
伴随着风景园林事业的不断发展,风景园林设计教学理念、内容与手段也必将发生变革。在北京林业大学园林学院设计教研组的共同努力下,风景园林设计的教学工作发生了深刻变化,充分发挥了学科领军学者在本科教学中的引领作用,系统建构了风... 伴随着风景园林事业的不断发展,风景园林设计教学理念、内容与手段也必将发生变革。在北京林业大学园林学院设计教研组的共同努力下,风景园林设计的教学工作发生了深刻变化,充分发挥了学科领军学者在本科教学中的引领作用,系统建构了风景园林设计教学的教学内容与教学进程,积极促进了教学成果的交流。并在此基础上建立了一个新的内容体系,支撑教学活动的全面展开,主要包括三个方面:作业体系的模块化,理论教学与实际操作的一体化和教学手段多样化。 展开更多
关键词 风景园林 教育 设计课 教学模式 模块化 一体化 多样化
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从数字化到数智化:智能技术赋能高校智慧教育高质量发展路径研究 被引量：7
6
作者 林琳 《林业科技情报》 2024年第4期236-238,共3页
当前人工智能技术快速发展,在教育领域,高校作为知识传播和创新的重要阵地,正面临着从数字化向数智化转型的重要机遇。智能技术为高校智慧教育的高质量发展提供了更加先进的技术支撑。本文阐述了数字化与数智化的内涵及其关系,介绍了智... 当前人工智能技术快速发展,在教育领域,高校作为知识传播和创新的重要阵地,正面临着从数字化向数智化转型的重要机遇。智能技术为高校智慧教育的高质量发展提供了更加先进的技术支撑。本文阐述了数字化与数智化的内涵及其关系,介绍了智能技术赋能高校智慧教育的重要性。然后,指出了当前智能技术赋能高校智慧教育的面临的制约因素,并从构建智慧教育教学管理平台、推进教学内容与方法的创新、保障数据安全与隐私以及加强教师队伍建设等方面提出了具体的路径建议。 展开更多
关键词 数智化 智能技术 高校智慧教育 教学管理平台 数据安全
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风景园林一级学科发展的思考 被引量：1
7
作者 杜春兰 《风景园林》 2011年第2期26-26,共1页
风景园林教学在中国正逐步向着规范化,兼容化,特色化方向发展。目前风景园林专业教育的办学环境是愈来愈好,招生规模是愈来愈多,社会需求是愈来愈大。但是如何改革教育思路,如何理顺教学体系,
关键词 风景园林 教学体系 专业教育 招生规模 社会需求 教育思路 兼容化 特色化
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2025年《园林》学刊专题征稿
8
《园林》 2025年第7期111-111,共1页
为紧贴时代脉搏,突显时代主题,集中展示中国风景园林标志事件和新时代重大规划,同时本着开放办刊、专题提前策划的工作方针,2025年《园林》学刊拟选推出如下专题(所列专题顺序,不作为最终发刊专题顺序):(1)铁路遗产景观;(2)风景园林绿... 为紧贴时代脉搏,突显时代主题,集中展示中国风景园林标志事件和新时代重大规划,同时本着开放办刊、专题提前策划的工作方针,2025年《园林》学刊拟选推出如下专题(所列专题顺序,不作为最终发刊专题顺序):(1)铁路遗产景观;(2)风景园林绿色低碳路径;(3)城市气候与环境响应;(4)数智化风景园林教育教学;(5)老年友好绿地;(6)绿地生态系统调节服务与使用者健康;(7)城市生物多样性;(8)景观感知赋能规划设计;(9)健康城市与景观疗愈。 展开更多
关键词 城市气候与环境响应 数智化风景园林教育教学 铁路遗产景观
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习近平生态文明思想引领下研究生课程教学改革实践探究
9
作者 廖宏泽 刘俊杰 《黑龙江水产》 2025年第5期678-682,共5页
习近平生态文明思想作为中国现代化发展的核心思想指引,是高校思政育人的重要工作,对于生物学专业研究生阶段的专业育人、课程类型定位有着多重意义和价值。本文从广西民族大学海洋与生物技术学院研究生教育教学实际出发,结合“细胞分... 习近平生态文明思想作为中国现代化发展的核心思想指引,是高校思政育人的重要工作,对于生物学专业研究生阶段的专业育人、课程类型定位有着多重意义和价值。本文从广西民族大学海洋与生物技术学院研究生教育教学实际出发,结合“细胞分子生物学”等核心专业课程知识内容,从跨学科聚合生态育人要素、多维度构建生态育人共同体、数智化创新生态育人评价机制等三个方面探讨了生态文明育人融入生物学研究生课程教学改革实践的方法和策略,以期为习近平生态文明思想与学科协同育人的应用研究提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 生态文明育人 研究生教育教学 生物学专业建设 数智化载体
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DeepSeek赋能初中地理跨学科主题学习的路径探析--以“给塔克拉玛干系上‘绿围脖’”为例 被引量：1
10
作者 刘华 《地理教学》 北大核心 2025年第9期35-39,共5页
DeepSeek作为生成式人工智能工具,为初中地理跨学科主题学习提供了创新路径。本文以“给塔克拉玛干系上‘绿围脖’”为案例,通过任务驱动的教学设计,使用DeepSeek帮助学生在沙漠化问题研究中整合多学科知识,提升解决实际问题的能力。Dee... DeepSeek作为生成式人工智能工具,为初中地理跨学科主题学习提供了创新路径。本文以“给塔克拉玛干系上‘绿围脖’”为案例,通过任务驱动的教学设计,使用DeepSeek帮助学生在沙漠化问题研究中整合多学科知识,提升解决实际问题的能力。DeepSeek提升了教学效率,助力课堂互动,还显著增强了学生的跨学科思维与创新能力,为跨学科教育提供了新的实践范式。 展开更多
关键词 DeepSeek 跨学科教学 初中地理 人工智能 教育数智化
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