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数据能帮助思政课讲好道理吗?——思政课数智化叙事的题域、限度与走向
1
作者
殷全玉
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第5期11-21,29,共12页
数字技术促进思政课程形式与内涵的发展,主要体现在内容、方法与评价上的数字化革新。思政课数智化叙事包含跨时空、交互式、交叉式的叙事,以此讲清历史发展、树立制度自信并挖掘道路价值,同时以跨媒介、多媒体的叙事延展党的故事、弘...
数字技术促进思政课程形式与内涵的发展,主要体现在内容、方法与评价上的数字化革新。思政课数智化叙事包含跨时空、交互式、交叉式的叙事,以此讲清历史发展、树立制度自信并挖掘道路价值,同时以跨媒介、多媒体的叙事延展党的故事、弘扬时代精神;需要以技术伦理丰富课程内容,以应用范围与学生体验保障课堂效果,以教学功能与评价目标考察课堂技术运用的效果。数智化叙事给思政课带来新的要求,需要坚定育人目标、探索中国特色的多元叙事方法与叙事体系,以此丰富数字资源,完善考核机制。
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关键词
思政课堂
数字技术
数智化叙事
马克思主义
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职称材料
思政课叙事的数智赋能与优化路径
被引量：
8
2
作者
白林驰
殷全玉
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期103-112,共10页
在社会加速数智化转型的背景下,思政课作为高校思想政治教育的重要抓手,需要对这一趋势进行积极回应,从而实现由课程内容的简单“叙述”走向结合技术的多样“数叙”。通过数智技术的运用,思政课的课堂环节推进以及课程目标实现能够得到...
在社会加速数智化转型的背景下,思政课作为高校思想政治教育的重要抓手,需要对这一趋势进行积极回应,从而实现由课程内容的简单“叙述”走向结合技术的多样“数叙”。通过数智技术的运用,思政课的课堂环节推进以及课程目标实现能够得到多维赋能。就前者而言,课堂教学将更加丰富生动、师生互动将实现精准双向、课后评估更加全面客观;就后者而言,党史史实能够被跨时空地生动传授,制度自信能够沉浸式地交互养成,道路价值能够跨领域地被多元、有效感知,时代发展也能在融媒体的形式下被实时、多样叙述。面对数智赋能的趋势,思政课叙事中也应当坚守特定的原则,具体而言包括对技术伦理准则、教学活动目标、学生主体地位、课程育人功能以及科学考核体系的坚守。因此,就思政课叙事的变革优化路径而言,需要以中国特色思想支撑技术伦理准则,以整合多重媒介实现教学活动目标,以数智叙事方法强化学生主体地位,以生活化的手段确保课程育人功能,以智能评价机制充实科学考核体系。
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关键词
思政课堂
数字技术
数智化叙事
马克思主义
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职称材料
题名
数据能帮助思政课讲好道理吗?——思政课数智化叙事的题域、限度与走向
1
作者
殷全玉
机构
河南农业大学烟草学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第5期11-21,29,共12页
基金
河南农业大学教学改革研究与实践项目“新农科视域下烟草专业基础课程群改革与实践”(项目编号:2022XJGLX020,主持人:殷全玉)
河南农业大学一流课程建设项目“烟草化学”(项目编号:2023KC12,主持人:殷全玉)。
文摘
数字技术促进思政课程形式与内涵的发展,主要体现在内容、方法与评价上的数字化革新。思政课数智化叙事包含跨时空、交互式、交叉式的叙事,以此讲清历史发展、树立制度自信并挖掘道路价值,同时以跨媒介、多媒体的叙事延展党的故事、弘扬时代精神;需要以技术伦理丰富课程内容,以应用范围与学生体验保障课堂效果,以教学功能与评价目标考察课堂技术运用的效果。数智化叙事给思政课带来新的要求,需要坚定育人目标、探索中国特色的多元叙事方法与叙事体系,以此丰富数字资源,完善考核机制。
关键词
思政课堂
数字技术
数智化叙事
马克思主义
Keywords
ideological and political classroom
digital technology
digitized and intelligent narrative
Marxism
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
思政课叙事的数智赋能与优化路径
被引量：
8
2
作者
白林驰
殷全玉
机构
南阳理工学院马克思主义学院
河南农业大学烟草学院
出处
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期103-112,共10页
基金
河南省高等教育学会高等教育研究项目“产教融合协同育人模式下人才评价体系研究”(2021SXHLX201)
河南农业大学教学改革研究与实践项目“新农科视域下烟草专业基础课程群改革与实践”(2022XJGLX020)。
文摘
在社会加速数智化转型的背景下,思政课作为高校思想政治教育的重要抓手,需要对这一趋势进行积极回应,从而实现由课程内容的简单“叙述”走向结合技术的多样“数叙”。通过数智技术的运用,思政课的课堂环节推进以及课程目标实现能够得到多维赋能。就前者而言,课堂教学将更加丰富生动、师生互动将实现精准双向、课后评估更加全面客观;就后者而言,党史史实能够被跨时空地生动传授,制度自信能够沉浸式地交互养成,道路价值能够跨领域地被多元、有效感知,时代发展也能在融媒体的形式下被实时、多样叙述。面对数智赋能的趋势,思政课叙事中也应当坚守特定的原则,具体而言包括对技术伦理准则、教学活动目标、学生主体地位、课程育人功能以及科学考核体系的坚守。因此,就思政课叙事的变革优化路径而言,需要以中国特色思想支撑技术伦理准则,以整合多重媒介实现教学活动目标,以数智叙事方法强化学生主体地位,以生活化的手段确保课程育人功能,以智能评价机制充实科学考核体系。
关键词
思政课堂
数字技术
数智化叙事
马克思主义
Keywords
classroom of ideological and political course
digital technology
digital and intelligent narration
Marxism
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数据能帮助思政课讲好道理吗?——思政课数智化叙事的题域、限度与走向
殷全玉
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
思政课叙事的数智赋能与优化路径
白林驰
殷全玉
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2024
8
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