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产教融合背景下数控专业机械CAD/CAM-UG项目式教学实施探索 被引量:2
1
作者 时幸烨 《农机使用与维修》 2025年第5期156-158,共3页
随着工业技术的不断发展,企业对高素质技能型人才的需求日益增加,传统的教学模式已难以满足行业需求。项目式教学作为一种有效的教学方式,逐渐成为了数控专业教学改革的重要方向。该文通过分析当前数控专业教学现状,结合机械CAD/CAM-UG... 随着工业技术的不断发展,企业对高素质技能型人才的需求日益增加,传统的教学模式已难以满足行业需求。项目式教学作为一种有效的教学方式,逐渐成为了数控专业教学改革的重要方向。该文通过分析当前数控专业教学现状,结合机械CAD/CAM-UG课程的特点,提出课程内容与实际生产项目紧密结合,通过企业实际项目驱动学生学习,培养学生解决实际问题的能力,实现产学研一体化,并开展试验验证,对教学效果进行评估,全程通过团队协作和项目管理,提升学生的综合素质和实践能力,旨在为数控专业教育的改革和发展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 产教融合 数控专业 机械CAD/CAM-UG 项目式教学 教学改革
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数字科技赋能高职数控专业人才培养策略研究 被引量:1
2
作者 吴彬 黄晓萍 毛奇 《南方农机》 2025年第12期196-198,共3页
文章聚焦数字科技对高职数控专业人才培养的赋能作用,分析了当前高职数控专业人才培养现状,探讨了数字科技在教学、实践等环节的应用价值,提出了重构课程体系、加强师资建设、深化实践教学改革等具体策略。研究结果表明,该策略能够培养... 文章聚焦数字科技对高职数控专业人才培养的赋能作用,分析了当前高职数控专业人才培养现状,探讨了数字科技在教学、实践等环节的应用价值,提出了重构课程体系、加强师资建设、深化实践教学改革等具体策略。研究结果表明,该策略能够培养出适应数字时代发展需求的高素质数控专业技术技能人才,推动高职数控专业教育教学改革与发展,为数控行业数字化转型提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 数字科技 高职数控专业 人才培养
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活页式教材在数控专业产教融合实训教学中的应用探索 被引量:4
3
作者 沈华良 《农机使用与维修》 2024年第8期173-175,共3页
活页式教材可以根据教学需求进行自由组合和调整,各个模块之间相对独立,但又可以相互补充,形成一个完整的教学体系,不仅能够提高教学的灵活性和实用性,还能有效促进学生实践能力的提升。该文以数控专业教学为背景,基于活页式教材的特点... 活页式教材可以根据教学需求进行自由组合和调整,各个模块之间相对独立,但又可以相互补充,形成一个完整的教学体系,不仅能够提高教学的灵活性和实用性,还能有效促进学生实践能力的提升。该文以数控专业教学为背景,基于活页式教材的特点及其在数控专业教学中的优势,分析活页式教材在产教融合模式下的应用,并通过实际案例展示了教学内容与企业需求的有效对接,增强了学生的实践能力和职业素养。最后提出活页式教材在数控实训教学中的改进建议,以期为职业教育提供新的思路和参考。 展开更多
关键词 活页式教材 数控专业 产教融合 实训教学 教学改革
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中等职业学校数控专业技能教学探讨 被引量:1
4
作者 唐富霞 《现代农村科技》 2024年第6期137-137,共1页
中等职业学校在培养技术工人方面扮演着重要的角色,因此,在数控专业教学过程中要加强学生的技能训练,让学生能适应企业生产一线的要求。随着现代制造业的不断发展,对数控专业的需求也发生了显著的变化,这就要求教师不仅要转变教学方法,... 中等职业学校在培养技术工人方面扮演着重要的角色,因此,在数控专业教学过程中要加强学生的技能训练,让学生能适应企业生产一线的要求。随着现代制造业的不断发展,对数控专业的需求也发生了显著的变化,这就要求教师不仅要转变教学方法,也要根据技能的变化,寻找理论与技能教学的平衡点,不断提升学生的技能水平,以满足日益复杂的数控专业需求。 展开更多
关键词 中职数控专业 技能教学 探讨
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面向岗位能力的中高职课程体系衔接探究——以数控专业为例 被引量:15
5
作者 何荣誉 单武雄 白长城 《职业技术教育》 北大核心 2014年第2期32-35,共4页
针对中高职课程衔接中出现的培养目标层次不清、课程内容重复现象严重、文化和理论基础课程薄弱脱节等主要问题,从数控专业面向的岗位出发,以能力为本位,从培养目标、课程结构及课程设置三方面系统构建基于岗位能力的层次化模块化中高... 针对中高职课程衔接中出现的培养目标层次不清、课程内容重复现象严重、文化和理论基础课程薄弱脱节等主要问题,从数控专业面向的岗位出发,以能力为本位,从培养目标、课程结构及课程设置三方面系统构建基于岗位能力的层次化模块化中高职课程衔接体系。 展开更多
关键词 中职教育 高职教育 课程体系 衔接 数控专业
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对两年制高职数控专业教学改革的探索 被引量:7
6
作者 单嵩麟 张成铭 +1 位作者 王武林 翟向阳 《职教论坛》 2005年第23期4-6,共3页
两年制高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,实行学历教育与证书培训相结合,形成高技能人才的培养特色.
关键词 两年制 高职教育 数控专业 教学改革
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数控专业实践性教学之我见 被引量:8
7
作者 朱达凯 方兵 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第22期51-52,共2页
职业教育应强化学生实践能力和职业技能的培养,高度重视实践性教学环节。本文结合教学实践,针对中职数控专业的实践性教学流程以及与该流程密切相关的实验、实训基地的配置方案等问题进行了分析和探讨。
关键词 中等职业学校 数控专业 实践教学 职业技能 实训基地
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高职数控专业教改实践 被引量:6
8
作者 刘炎 铁军 《中国职业技术教育》 2001年第10期54-55,共2页
关键词 高职 数控专业 教学改革
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两年制高职数控专业建设初探 被引量:2
9
作者 王斌武 刘晓刚 覃学东 《教育与职业》 北大核心 2005年第35期108-109,共2页
探索两年制数控专业建设,形成两年制数控人才培养模式等问题越来越为广大工科类高职院校所关注.本文从数控人才需求和岗位技能要求入手,对高职数控专业核心课程的确定和理论教学、实践教学课程体系的构建等问题进行了探讨.
关键词 数控专业 核心课程 建构
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高职数控专业课程体系与国际职业资格认证的衔接研究 被引量:14
10
作者 李欣 徐慧 张静双 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第14期87-90,共4页
随着中国大批企业走出国门,中国经济面临从制造大国向制造强国转变,国家对专业性国际化人才的需求也越来越大,以数控技术专业为例,探讨高职数控专业课程体系与国际职业资格认证的衔接。在梳理国内、国际职业资格认证后,从课程目标、课... 随着中国大批企业走出国门,中国经济面临从制造大国向制造强国转变,国家对专业性国际化人才的需求也越来越大,以数控技术专业为例,探讨高职数控专业课程体系与国际职业资格认证的衔接。在梳理国内、国际职业资格认证后,从课程目标、课程内容、课程评价三个方面给出高职数控专业课程体系与国际职业资格认证有效衔接途径。 展开更多
关键词 高职 数控专业课程体系 国际职业资格认证 有效衔接
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高职数控专业实行双证书制的思考 被引量:11
11
作者 黄志辉 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第35期22-23,共2页
高职院校实行双证书制度。有利于提高学校的办学质量,体现以“就业为导向”技能型人才培养的指导思想。增强高职院校毕业生的就业竞争力。实行高职数控专业双证书制度.需要进一步加强双师型教师队伍和学生实训基地建设。调整教学内容... 高职院校实行双证书制度。有利于提高学校的办学质量,体现以“就业为导向”技能型人才培养的指导思想。增强高职院校毕业生的就业竞争力。实行高职数控专业双证书制度.需要进一步加强双师型教师队伍和学生实训基地建设。调整教学内容和课程体系。把职业资格证书的要求纳入教学计划。 展开更多
关键词 高职 数控专业 双证书制度
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数控专业实践环节的综合改革 被引量:7
12
作者 郭广灵 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第4期62-64,共3页
介绍数控技术应用专业实践环节教学改革的思路和内容,阐述建立数控专业新型实践教学体系和教学模式、重组教学内容、引进和自制实验实习设备、强化和完善整体实践教学环节的方法和思路。
关键词 数控专业 实践环节 教学改革 培养目标 实习设备
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高职数控专业复合化教学体系探索 被引量:3
13
作者 陈文杰 张振山 赵志水 《职业技术教育》 2006年第2期5-7,共3页
高职数控专业复合化教学体系的构建,首先应明确定位专业培养目标、实践能力目标,然后有针对性地确定能力目标、实践教学的方法和内容,再根据子目标的作用与相互联系,合理设置教学顺序。其实施过程以就业为导向,以职业能力培养为主... 高职数控专业复合化教学体系的构建,首先应明确定位专业培养目标、实践能力目标,然后有针对性地确定能力目标、实践教学的方法和内容,再根据子目标的作用与相互联系,合理设置教学顺序。其实施过程以就业为导向,以职业能力培养为主线,将理论教学内容有效融合到实践教学各环节中,如实验教学、校内实训、校外实习、课程设计、毕业设计等。 展开更多
关键词 高等职业教育 数控专业 实践教学体系 复合化教学体系 培养目标 教学内容
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数控专业背景下的中职数学教学探索 被引量:7
14
作者 陈海丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第20期23-26,共4页
数控专业的学习对学生的数学基础及数学应用能力有较高的要求。要提高学生学习数学的动力,比较有效的方式是让数学知识与数控专业知识有机结合。本文通过创设专业情境、工作项目以及专业案例教学,使数学知识在数控专业中学以致用,以激... 数控专业的学习对学生的数学基础及数学应用能力有较高的要求。要提高学生学习数学的动力,比较有效的方式是让数学知识与数控专业知识有机结合。本文通过创设专业情境、工作项目以及专业案例教学,使数学知识在数控专业中学以致用,以激发学生学习数学的兴趣,从而达到数学知识与数控专业知识学习的"双赢"局面。 展开更多
关键词 中职 数学课 数控专业 有机结合
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对高职数控专业双证书制度教学改革的思考 被引量:5
15
作者 黄志辉 《教育与职业》 北大核心 2007年第36期181-182,共2页
高职院校贯彻双证书制度,有利于提高学校的办学质量,体现以“就业为导向”的技能型人才培养思路,增强高职院校毕业生的就业竞争力。推行高职数控专业双证书制度,需要进一步加强“双师型”教师队伍和学生实训基地建设,调整教学内容... 高职院校贯彻双证书制度,有利于提高学校的办学质量,体现以“就业为导向”的技能型人才培养思路,增强高职院校毕业生的就业竞争力。推行高职数控专业双证书制度,需要进一步加强“双师型”教师队伍和学生实训基地建设,调整教学内容和课程体系,把职业资格证书的要求纳入到教学计划中去。 展开更多
关键词 高职 数控专业 双证书制度 教学改革
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数控专业课程模式的改革探索 被引量:10
16
作者 胡继军 《职业技术教育》 2006年第2期24-25,共2页
中职数控专业课程模式改革应追求综合化、模块化和一体化。综合化是在职业分析和教学分析的基础上,以职业所需要的知识、技能和态度为主线构建课程;模块化是将一项工作划分为若干部分,每一模块既独立又规范;一体化是指理论知识与实... 中职数控专业课程模式改革应追求综合化、模块化和一体化。综合化是在职业分析和教学分析的基础上,以职业所需要的知识、技能和态度为主线构建课程;模块化是将一项工作划分为若干部分,每一模块既独立又规范;一体化是指理论知识与实习教学的一体化,是课程综合化和模块化的延伸。 展开更多
关键词 数控专业 课程改革 中等职业教育 课程模式 实习教学
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在数控专业学生中推行职业资格证书制度的实践与探索 被引量:1
17
作者 周競 朱晓春 《教育与职业》 北大核心 2008年第12期75-76,共2页
在数控专业学生中推行职业资格证书制度,是社会发展的需要,也是工程应用型本科院校培养应用型人才的有效途径。文章阐述了在数控专业学生中推行职业资格证书制度的意义和该专业人才培养方案的特点,提出了加强职业技能培养、实行职业... 在数控专业学生中推行职业资格证书制度,是社会发展的需要,也是工程应用型本科院校培养应用型人才的有效途径。文章阐述了在数控专业学生中推行职业资格证书制度的意义和该专业人才培养方案的特点,提出了加强职业技能培养、实行职业资格证书的途径,探讨了“学历证书+职业技能+职业资格证书”的“工程师逼近型”人才培养模式。 展开更多
关键词 数控专业 职业技能 职业证书
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在高职数控专业引入德国切削机械师培养计划的探索 被引量:3
18
作者 葛艳娜 《职业技术教育》 北大核心 2014年第14期10-13,共4页
在高职数控专业引入德国切削机械师培养计划的实践中,遇到如何调整培养计划将双元制模式进行本土化,以及有关工具与方法不匹配的问题。比较而言,原数控专业与德国切削机械师专业在培养计划、考核方法、师资培训等子系统存在显著差异。... 在高职数控专业引入德国切削机械师培养计划的实践中,遇到如何调整培养计划将双元制模式进行本土化,以及有关工具与方法不匹配的问题。比较而言,原数控专业与德国切削机械师专业在培养计划、考核方法、师资培训等子系统存在显著差异。从系统论出发,可以通过上述各级子系统之间的有效沟通,完成自我建构。在调查需求的基础之上,制定培养计划,提出考核方法,输送技师人才。 展开更多
关键词 高等职业教育 数控专业 德国 切削机械师 双元制
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高技能数控专业人才的培养方案 被引量:4
19
作者 张雷涛 《中国职业技术教育》 2004年第33期19-20,共2页
目前,机械制造行业的许多企业都进行现代生产技术CIMS系统方面的技术更新与改造,数控机床、加工中心等先进设备、技术和工艺逐步替代传统设备、技术和工艺方法,这为数控专业的快速发展提供了机遇;而制造业的快速发展对数控专业人才的需... 目前,机械制造行业的许多企业都进行现代生产技术CIMS系统方面的技术更新与改造,数控机床、加工中心等先进设备、技术和工艺逐步替代传统设备、技术和工艺方法,这为数控专业的快速发展提供了机遇;而制造业的快速发展对数控专业人才的需求量也将越来越大,质量要求越来越高,为该专业学生的就业提供了可靠的保证.我校在对西部制造业企业调研的基础上,确定了数控专业人才培养目标及专业能力要求,建立了实用的课程体系,建立了以高技能训练为目的的数控实践教学体系. 展开更多
关键词 数控专业 高技能人才 培养方案 实践教学 教学内容 高职高专教育
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数控专业实践教学体系的建设 被引量:4
20
作者 李传军 《职业技术教育》 2006年第23期67-68,共2页
在数控专业实践教学体系建设中,要构建相对独立的体系,与理论教学有机结合、相互渗透;以基本技能训练和专业综合技能训练为主要目的,及时跟踪现代数控技术,培养学生综合应用能力;形成互相关联、循序渐进的3个层次。实践教学体系主要包... 在数控专业实践教学体系建设中,要构建相对独立的体系,与理论教学有机结合、相互渗透;以基本技能训练和专业综合技能训练为主要目的,及时跟踪现代数控技术,培养学生综合应用能力;形成互相关联、循序渐进的3个层次。实践教学体系主要包括基本技能训练、专业技能训练、专业综合训练。 展开更多
关键词 数控专业 实践教学体系 技能训练
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