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数据驱动教学对中国学习者英语词汇语义韵习得的影响研究 被引量:2
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作者 蔡晨 《山东外语教学》 2017年第2期62-69,共8页
本研究以某地方高校60名非英语专业大学生为被试,通过创建基于数据驱动的教学模式,探究其在培养学习者英语语义韵能力方面的有效性。研究发现:语义韵,作为词汇的隐性知识,是学习者习得的难点,基于数据驱动的教学模式有助于提高他们的语... 本研究以某地方高校60名非英语专业大学生为被试,通过创建基于数据驱动的教学模式,探究其在培养学习者英语语义韵能力方面的有效性。研究发现:语义韵,作为词汇的隐性知识,是学习者习得的难点,基于数据驱动的教学模式有助于提高他们的语义韵意识和语义韵能力;学习者在接受性语义韵层面的习得表现要优于产出性语义韵层面,数据驱动教学对他们接受性语义韵能力的促进作用更明显。最后,针对该教学模式在实施中存在的问题,文章从教学内容和教学组织形式等方面提出了建议。 展开更多
关键词 数据驱动教学 语义韵习得
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数据驱动教学:大数据时代教学范式的新走向 被引量:203
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作者 杨现民 骆娇娇 +1 位作者 刘雅馨 陈世超 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期13-20,26,共9页
大数据时代的教学范式正在从经验模仿和计算辅助教学走向数据驱动的教学。数据驱动教学的理论与实践探索在全球范围开始兴起,国际动态主要体现在数据驱动教学相关计划的启动与实施、数据驱动教学相关会议的召开、数据驱动教学模式的研... 大数据时代的教学范式正在从经验模仿和计算辅助教学走向数据驱动的教学。数据驱动教学的理论与实践探索在全球范围开始兴起,国际动态主要体现在数据驱动教学相关计划的启动与实施、数据驱动教学相关会议的召开、数据驱动教学模式的研究与应用以及教师数据素养教育的开展等四个方面。为促进国内数据驱动教学的发展,文章提出五条实施建议:开展数据素养专题培训,提高教师数据意识与数据处理能力;打造基于大数据的智慧学习平台,支撑教师开展数据驱动的精准教学;开展数据驱动教学示范项目,探索数据驱动教学新模式;构建数据驱动教学实践共同体,传播数据驱动教学文化;开展数据驱动教学专题研究,引领数据驱动教学持续深入发展。 展开更多
关键词 数据 教学范式 经验模仿教学 计算辅助教学 数据驱动教学
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数据驱动的教学决策效果总览与视野突破——基于十项元分析的伞型评价 被引量:4
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作者 刘晋 张学波 林书兵 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第9期53-62,共10页
数据驱动的教学决策应用作为当前基础教育实践的新趋势,仍然存在着证据不足、效果不明和路径不清等问题,即教学数据干预的作用范畴涉及哪些方面,数据使用具体给学校带来哪些实际成效,如何评价其实际效果,掣肘数据使用的主要因素有哪些,... 数据驱动的教学决策应用作为当前基础教育实践的新趋势,仍然存在着证据不足、效果不明和路径不清等问题,即教学数据干预的作用范畴涉及哪些方面,数据使用具体给学校带来哪些实际成效,如何评价其实际效果,掣肘数据使用的主要因素有哪些,学校具体如何构建教育数据使用的实践机制,这一系列问题反映着教育数据应用的主要困惑,也预示着数据驱动教学决策的深入探究方向。鉴于相关专题元分析数量不断增长但存在角度和范围的局限,本研究采用伞型评价的方式,提取十项基于元分析的研究,从作用范畴、周期、措施和路径等角度对数据驱动的教学应用干预效果进行了系统性再回顾,并提出了数据驱动的主要影响因素、决策方法、评估机制和长远目标等关键议题,以期为后续相关研究提供全面分析结论和未来突破方向。 展开更多
关键词 数据驱动教学决策 效果评估 伞型评价
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任务驱动法在“SQL Server数据库管理”教学中的应用 被引量:3
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作者 岳淑玲 《教育与职业》 北大核心 2013年第20期149-150,共2页
教学实践表明,运用任务驱动法进行"SQL Server数据库管理"课程教学具有明显的效果,而要更好地运用任务驱动法,就必须深刻了解其内涵与特征,关键是掌握其在教学中的应用环节,即设计任务、实施任务和评价任务。同时,还要避免一... 教学实践表明,运用任务驱动法进行"SQL Server数据库管理"课程教学具有明显的效果,而要更好地运用任务驱动法,就必须深刻了解其内涵与特征,关键是掌握其在教学中的应用环节,即设计任务、实施任务和评价任务。同时,还要避免一些错误的认识及做法。 展开更多
关键词 SQL Server数据库管理任务驱动教学
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数据驱动精准教学:实践路径、感知理解与现实困境 被引量:25
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作者 白雪梅 顾小清 +2 位作者 尹欢欢 武美玖 胡碧皓 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期77-84,共8页
数据驱动精准教学受到了实践者与研究者的关注。研究从一线教师的视角,探索他们如何实施数据驱动教学,以及对数据驱动精准教学的认知及遇到的困难。通过教师撰写教学日志与访谈收集数据,采用扎根理论的方法分析数据。研究发现,教师实施... 数据驱动精准教学受到了实践者与研究者的关注。研究从一线教师的视角,探索他们如何实施数据驱动教学,以及对数据驱动精准教学的认知及遇到的困难。通过教师撰写教学日志与访谈收集数据,采用扎根理论的方法分析数据。研究发现,教师实施数据驱动精准教学的路径包括:数据助力教师探究学生学习、数据驱动课堂教学有的放矢、数据助力分层教学有效落实、数据支持个性化干预的实现;教师对数据驱动精准教学的理解包括:数据驱动精准教学赋能传统教学深度变革、鞭策教师专业发展、支持学生进行自我调节学习、促进学生学习动机等非认知因素发展;教师在解读数据与采取干预行动两方面面临困境:缺乏深入分析导致教师数据解读面临困难、数据本身存在局限无法满足教师解读数据的需求、教师自身数据素养影响数据解读、缺乏建设性建议与支持影响教师采取干预行动、教师自身能力缺乏影响对干预行动成效的验证。 展开更多
关键词 数据驱动精准教学 教师教学 学生学习 质性分析
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理解教师与教师理解:教师数据使用的现实困境和微观审视 被引量:7
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作者 林书兵 张学波 +1 位作者 崔裕静 姜雨晴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第4期7-15,共9页
从中国教育大数据元年的开启到教育数字化转型战略的提出,教育领域的数据应用不仅面临着物化数字化基础设施的迭代更新,还亟待构建应用主体教师的数字化思维和能力。当前学校教育实践主要从宏观层面关注数据应用技术和活动的施展,而对... 从中国教育大数据元年的开启到教育数字化转型战略的提出,教育领域的数据应用不仅面临着物化数字化基础设施的迭代更新,还亟待构建应用主体教师的数字化思维和能力。当前学校教育实践主要从宏观层面关注数据应用技术和活动的施展,而对教师具体如何理解和使用数据鲜少问津。教师作为教育数字化转型的关键中介变量,我们是否能够理解一线教师在数据应用实践中所面临的实际困难,以及是否能够从具体层面认识教师理解和分析数据的复杂心理过程和规律,这将决定着教育领域数据应用的整体面貌和最终成效。该研究通过系统梳理教师数据应用的主要制约和影响因素,从微观视角关注教师数据应用过程,归纳推动教师数据应用和过程探究的方法,试图为当前数据驱动的学校变革提供有益启示和建议。 展开更多
关键词 数据驱动教学决策 数据文化 数据感知
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数字化教学资源建设中英语语料库视角下的词汇语义模式识别 被引量:2
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作者 张丽明 《外国语文》 北大核心 2022年第6期140-150,共11页
语料库自动抓取、自动检索、自动分析的智能化特征使其在外语智慧教育领域广泛应用。首先综述大型英语语料库的渊源及其构成特征,继而从语义虚化、语义韵和词汇搭配等方面识别大型英语语料库中的英语词汇和短语模式。这些特定的、重复... 语料库自动抓取、自动检索、自动分析的智能化特征使其在外语智慧教育领域广泛应用。首先综述大型英语语料库的渊源及其构成特征,继而从语义虚化、语义韵和词汇搭配等方面识别大型英语语料库中的英语词汇和短语模式。这些特定的、重复出现的词汇短语模式,提供了英语本族语者的语言本能证据。本文提出,来自大型英语语料库的这些真实语言给养,可以构成数字化教学资源建设的有机成分,确保英语学习者接触更加地道的语言资源,促进数据驱动的英语语言的教与学。 展开更多
关键词 大型英语语料库 词汇语义模式 数据驱动教学
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从心理干预到能力构建:教师数据素养培育的系统框架与实践机制 被引量:9
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作者 张学波 林书兵 朱莹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期105-111,共7页
随着教育数据应用的普遍兴起,教师数据素养逐渐成为新时代教师专业发展的核心主题。通过文献分析发现,教师数据应用的复杂现实和多重影响因素揭示了我们需要从全面、真实和情境的角度去设计教师数据素养培育提升方案。在系统梳理国内外... 随着教育数据应用的普遍兴起,教师数据素养逐渐成为新时代教师专业发展的核心主题。通过文献分析发现,教师数据应用的复杂现实和多重影响因素揭示了我们需要从全面、真实和情境的角度去设计教师数据素养培育提升方案。在系统梳理国内外有关教师数据素养实践研究的基础上,研究以影响教师数据行动的关键心理因素和核心能力体系为基础,构建了教师数据素养提升的系统框架,从协同、文化、保障和评价四个方面提出教师数据实践的配套机制,以期为各类教育机构开展教师数据素养提升实践提供行动路线。 展开更多
关键词 教师数据素养 数据驱动教学决策 心理干预 能力构建
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e-Learning环境学习测量研究进展与趋势——基于眼动应用视角 被引量:14
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作者 张琪 杨玲玉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期68-73,共6页
"日益关注学习测量"已成为教育变革的重要趋势,e-Learning环境学习测量的研究正日益突显多维整体、真实境脉、实时连续的特征。该文通过眼动应用视角透析e-Learning环境学习测量研究的进展与趋势。基于信息加工论、"直... "日益关注学习测量"已成为教育变革的重要趋势,e-Learning环境学习测量的研究正日益突显多维整体、真实境脉、实时连续的特征。该文通过眼动应用视角透析e-Learning环境学习测量研究的进展与趋势。基于信息加工论、"直接假说"和"眼脑假说",阐释眼动在信息提取、加工、整合以及意义建构中的重要作用。此外,围绕多媒体界面有效性、多媒体学习效果、数字阅读、信息加工过程和学习分析五个方面,对研究内容、研究结果和发展趋势进行梳理与分析。研究认为眼动技术有助于获取具备"大数量、全样本、实时性、微观指向"特性的学习数据,可以深入评估多媒体学习效果和阅读过程,量化注意力、认知过程和学习结果之间的关系,为拓展教育技术的研究手段和应用领域提供了方向指引。 展开更多
关键词 E-LEARNING 数据驱动教学 学习测量 眼动范式
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