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题名例析数形转换与参数分离的结合
被引量：1
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作者
吴跃忠
蔡文灵
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机构
华南师范大学
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出处
《中国数学教育（高中版）》
2016年第3期14-16,共3页
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文摘
将数形转换思想与参数分离技巧结合起来,解决一类含参变量函数的高考压轴问题.所选广东省近几年的高考问题涵盖含参变量函数的区间求值、求单调区间、解不等式和求零点四类问题,给出了将思想方法与具体技巧合理结合,以顺利解决这类题的程序,同时也指出弱方法与强方法各自的局限性.
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关键词
数形转换
参数分离
高考试题
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名数形转换在数学解题中的应用
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作者
张新佳
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机构
江苏省泗洪县兴洪中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2013年第8期8-8,共1页
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文摘
数形转换是一种重要的数学方法,它主要是研究数量与图形之间的相互联系,是把抽象的数学语言转化为直观图形法去研究,是把抽象思维转化为形象思维.数形转换的解题方法在初、高中经常遇到,如果能够熟练地运用这种方法,往往会把抽象问题直观化、复杂问题简单化,从而达到优化解题的目的,数形转换包括＂数转形＂和＂形转数＂两个方面,下面主要从四个方面就＂数转形＂的应用进行探讨,
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关键词
数形转换
数学解题
应用
直观图形法
抽象问题
数学方法
语言转化
解题方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈数形结合在高中数学中的应用
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作者
袁旭
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机构
哈尔滨学院数学学院
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2007年第9期31-32,共2页
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文摘
利用数形结合解题的思想方法，其本质是数形之间的转换，这与通常采用的综合法和分析法有较大的差别，通过这种数形转换可以绕过障碍，使代数问题得到几何解释，体现出思维的灵活和数学美，从而使许多问题得到简便，明确的解答．
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关键词
数形结合
高中数学
应用
思想方法
数形转换
几何解释
代数问题
综合法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名联想几何意义，巧解代数最值问题
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作者
黄勇
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机构
四川省内江市第六中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2007年第2期7-8,共2页
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文摘
联想是一种自觉的或有目的的想象，它在我们数学活动中无处不在．运用联想，我们可以进行数形转换，将代数问题转化为几何问题，从而有助于我们解题。
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关键词
几何意义
联想
最值问题
代数
数学活动
数形转换
几何问题
问题转化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学解题中的联想例析
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作者
李华
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机构
浙江省舟山市大衢中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2007年第3期21-22,共2页
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文摘
所谓联想，是由当前感知或思考的事物联想起有关的另一事物，或由此再想起其他事物的心理过程．联想是一种自觉的或有目的的想象，它在我们数学中无处不在．运用联想我们可以进行数形转换，对数式结构进行想象，联系有关的概念、公式、定理等，可以化未知为已知．下面举例加以说明．
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关键词
数学解题
联想
例析
心理过程
数形转换
数式结构
事物
想象
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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